淺談初中信息技術(shù)教學(xué)

趙二軍

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。信息技術(shù)課程也隨著教育的發(fā)展出現(xiàn)在初中教學(xué)課程之中。這門(mén)課程如何才能有效地開(kāi)展和進(jìn)行呢？下面是我在信息技術(shù)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、精心備課，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

計(jì)算機(jī)隨著時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)在人們的生活和工作中，現(xiàn)在各行各業(yè)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的使用。但是在教學(xué)中它卻作為一門(mén)新穎的課程出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)的知識(shí)和理論都是比較抽象的，教師靠直觀的講解很難使學(xué)生有效地進(jìn)行理解和掌握。這就給我們的計(jì)算機(jī)教師提出了更高的要求，努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)方法。讓計(jì)算機(jī)知識(shí)通俗易懂，從抽象的事物變?yōu)橹庇^的知識(shí)。例如，在講解PowerPoint2003時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇圖形，然后自學(xué)如何插入圖形，然后，教師再進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們?cè)鯓永脠D形進(jìn)行插入。學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索一些自己喜歡的圖形，然后把這些圖形插入到演示文稿中，使自己的演示文稿生動(dòng)活潑，富有情趣。教師可以教給學(xué)生如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把自己的作品發(fā)給其他學(xué)生，以達(dá)到共享的目的。這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快，使他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期望。計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)情趣性極高的課程，只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，備課時(shí)對(duì)所將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多方位講解，讓學(xué)生在實(shí)踐中多加運(yùn)用，把知識(shí)蘊(yùn)藏于教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，采用小步驟，多練習(xí)的方式，由易到難，逐步提高。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗到計(jì)算機(jī)運(yùn)用的樂(lè)趣，使所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)給生活帶來(lái)好處和便利。

二、仔細(xì)備課，認(rèn)真輔導(dǎo)

計(jì)算機(jī)在生活中得到廣泛的應(yīng)用，所以說(shuō)它的實(shí)踐性很強(qiáng)。教師在上課的時(shí)候，不要一味地進(jìn)行理論講解，只有把理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，只有把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，并得到靈活運(yùn)用，知識(shí)才會(huì)起到它的作用。我在講課時(shí)，一般采取精講多練的教學(xué)方式，首先讓學(xué)生自學(xué)五分鐘時(shí)間，然后再利用十分鐘時(shí)間講解，幫助學(xué)生解答疑難問(wèn)題。講解的時(shí)候，教師要結(jié)合計(jì)算機(jī)對(duì)每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行手把手地講解和示范，直至學(xué)生完全理解。剩下的時(shí)間全部交給學(xué)生，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)自己動(dòng)手操作，指導(dǎo)完全掌握書(shū)上介紹的知識(shí)點(diǎn)。并且讓學(xué)生自行解決課后習(xí)題，使新學(xué)到的知識(shí)得到及時(shí)運(yùn)用，并把存在的疑問(wèn)及時(shí)地反饋到教師那里，教師再次進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生完全理解并熟練掌握為止。

教師首先要熟悉教材的內(nèi)容，對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，哪些知識(shí)需要重點(diǎn)講解，哪些知識(shí)可以忽略不講或者說(shuō)一帶而過(guò)。對(duì)于要講的知識(shí)，教師應(yīng)該采用哪些教學(xué)方法，為了達(dá)到這些目的，教師在備課時(shí)就要對(duì)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)能夠巧妙設(shè)置疑問(wèn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生能夠隨著教師的思路去理解知識(shí)，這些問(wèn)題需要教師把設(shè)置疑問(wèn)和學(xué)生回答設(shè)計(jì)得非常巧妙，做到環(huán)環(huán)相扣，依次遞進(jìn)而細(xì)致深入。教師講完以后，要把更多的時(shí)間留給學(xué)生去上機(jī)操作，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。讓學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中加大對(duì)知識(shí)的理解程度，提高對(duì)理論知識(shí)的理解水平。為了最大限度地讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的興趣和愛(ài)好，教師在講課的時(shí)候就要善于創(chuàng)設(shè)環(huán)境，設(shè)置疑問(wèn)，并且在講課的時(shí)候，教師要注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，考慮到學(xué)生的接受知識(shí)的能力大小。接受時(shí)間的快慢，還要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，教師要善于利用這些愛(ài)好吸引學(xué)生的對(duì)知識(shí)的興趣。教師要把這些因素充分地考慮進(jìn)去，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行有效的備課。例如，在備《網(wǎng)頁(yè)制作》這一節(jié)課時(shí)，教師就要提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索出一些網(wǎng)頁(yè)，在這些網(wǎng)頁(yè)中，可以有文字形式的，可以有圖形的，可以有漂亮的動(dòng)畫(huà)片，還可以是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、視頻短片等。學(xué)生看到這些網(wǎng)頁(yè)時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出極大地興趣。這也是提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的又一關(guān)鍵問(wèn)題，教師如何提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，是學(xué)生學(xué)好這門(mén)學(xué)科的重要任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)都是有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難。每當(dāng)我面對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題而學(xué)生也不會(huì)時(shí)，心中的怒火便油然而生，但這是我會(huì)很快壓制住，設(shè)身處地從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)是一個(gè)過(guò)程問(wèn)題，不能嘲笑任何一個(gè)學(xué)生，更不能體罰學(xué)生。在講解的時(shí)候，教師要多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。

三、建立課外輔導(dǎo)小組，拓展學(xué)生的思維能力

無(wú)論是哪一門(mén)的學(xué)科，在課堂上的時(shí)間畢竟有限，所學(xué)的知識(shí)也畢竟有限，在課堂上的授課無(wú)非是集體式的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的思維得不到有效地拓展。在這種情況下，建立課外活動(dòng)小組就顯得非常重要。這樣的活動(dòng)形式完全打破了課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好興趣自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，自由掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由發(fā)揮思維，采取靈活的學(xué)習(xí)形式。這種學(xué)習(xí)是對(duì)課堂知識(shí)必要的補(bǔ)充。計(jì)算機(jī)課外活動(dòng)的內(nèi)容很多，但我們必須遵循一個(gè)宗旨：使學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，使學(xué)生的視野變得開(kāi)闊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到增強(qiáng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。并且能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神，使學(xué)生能夠獨(dú)立上機(jī)操作，運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成一定的任務(wù)。在這種學(xué)習(xí)形式下，教師也不能夠完全不去控制，教師要對(duì)小組的結(jié)合，小組學(xué)習(xí)的任務(wù)、目的、時(shí)間以及達(dá)到的要求做到心中有數(shù)。雖然讓學(xué)生自由發(fā)揮，但不是完全不去理睬，反之要更加有目的地去指導(dǎo)，在一定的時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)，進(jìn)而有效地幫助課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和能力。

總而言之，信息技術(shù)作為一門(mén)新的學(xué)科，學(xué)校安排的時(shí)間有限，但就是在這有限的時(shí)間內(nèi)教師要能夠完成教學(xué)任務(wù)，并且要把它學(xué)好。計(jì)算機(jī)的運(yùn)用已經(jīng)越來(lái)越普及，越來(lái)越受到社會(huì)的重視。教師在講課的時(shí)候要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，教無(wú)定法，因材施教、因生施教。采用合理高效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，使他們能夠在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)到成功，享受到成功的喜悅，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 張景賢）