淺談小學低年級數(shù)學教學

劉常所

受年齡影響，小學低年級的學生在課堂教學過程中總會無意識地出現(xiàn)一些違反課堂紀律的行為，他們時而做點小動作，時而將文具當成玩具玩耍，時而和其他學生交頭接耳，教師很難將他們的注意力集中起來。有時候，教師為了課堂教學的順利進行，會對學生的行為進行一定的控制。這樣做會使學生缺少了學習的主動性，他們對數(shù)學學習的興趣也會消失，難以收到良好的教學效果。都說“興趣是最好的老師”，因此，教師在課堂教學過程中要努力激發(fā)學生的學習興趣，以興趣為知識的起點，以興趣為求知的基礎，讓學生的數(shù)學能力得到培養(yǎng)，數(shù)學思維和智力得到有效開發(fā)，從而達到獲取知識的目的。

一、師愛平等，民主教學

讓學生愛上學習的前提就是學生對教師的喜愛。為了做一個學生喜歡的好教師，我們必須平等對待每一個學生，將師愛播撒到學生的心田，在師生之間建立一種平等、親密的關系。并且，對于小學低年級的學生來說，建立民主的教學機制，是學生上好數(shù)學課的必要條件。師生之間的親密關系雖然是在課堂上才得到應用，但是需要在平時的交往中進行培養(yǎng)。教師要在課下創(chuàng)造一些與學生溝通、交流的機會，與學生交朋友，讓學生能夠逐漸地“親其師，信其道”，增強數(shù)學學習的興趣，逐漸養(yǎng)成樂學、會學的學習態(tài)度。

以我的親身經(jīng)驗為例，開學伊始，我對一年級的學生進行了摸底，發(fā)現(xiàn)他們基礎較差，有的不會說出物品的數(shù)量，有的寫不好1—9這幾個數(shù)字，甚至將3寫成了“ε”。為了讓這幾個學生跟上教學進度，我就利用課余時間去教他們，一點一滴地改正他們的錯誤。學生逐漸地和我熟悉了，我們之間的陌生感也消除了，他們信任我，喜歡聽我說話，喜歡和我一起學知識。經(jīng)過一段時間的學習與我的細心引導，他們都愛上了數(shù)學學習，學習能力也得到了很大的提高。

二、貼緊生活

生活是數(shù)學的源頭，我們的數(shù)學教學也要與生活緊密相連。在課堂教學過程中，教師要努力為學生創(chuàng)設生活化的情境，讓學生在生活的隨時隨處都能感受到數(shù)學的存在，以增加他們的學習興趣與信心。

1.教師在給學生舉例子的時候，可以選取一些與他們的生活相關的內(nèi)容。如進行1+2的教學時，我采取了學生生活中常見的糖果進行舉例：小紅有1顆糖，小麗有2顆，他們總共有幾顆糖？由于這種事例是學生在生活中經(jīng)歷過的，因此，他們很容易就明白了問題的意義，也很容易學到知識。

2.對于那些小學生很難理解的內(nèi)容，教師與其反反復復地講，倒不如將實物呈現(xiàn)在學生面前，幫助學生輕松理解。如學習“圖形的拼組”這一節(jié)時，有一道習題很難用語言給學生說明白，于是我就把積木帶到了課堂上，拼組后讓學生說說用了幾個積木。在課堂上看到自己平時玩的玩具，學生都興趣激昂，紛紛要求發(fā)言。然后我選了幾名學生代表來把積木拆開，看看他們猜的對不對。這種做法，不僅能夠使學生的口頭表達能力得到鍛煉，還能使他們的思維得到拓展，獲得初步的空間思維，對知識的理解與記憶就更加牢固了。

三、豐富多彩的情境

在課堂教學過程中，教師要拋棄以往那種平鋪直敘的教學方法，為學生創(chuàng)設一些活潑生動的教學情境，讓課堂教學像在“游樂園”中進行一般，使學生在情境中玩，情境中學，很容易地就能激發(fā)起學生的學習興趣。我多數(shù)是從以下幾個方面進行情境創(chuàng)設的。

1.講講故事。教師可以將教材中的問題編成一則趣味橫生的小故事，讓學生思考故事中的問題，并尋求解決問題的方法。這樣就能讓學生產(chǎn)生代入感，努力幫助故事中的人物，全身心地投入其中，他們的學習積極性就能夠有效地調(diào)動起來。

2.玩玩游戲。游戲?qū)πW生的吸引力是巨大的。因此，教師可以為學生創(chuàng)設一些活潑、有趣的游戲情境，讓學生的精神始終處于一種亢奮的狀態(tài)。在這種精神狀態(tài)下，學生的注意力就會很集中，也會在鞏固知識的基礎上進行一定的探究。感受到了學習的快樂，學生就會快樂地去學習。

3.聽聽兒歌。兒歌具有朗朗上口的特性，學生在課上和課下都可以進行學習與記憶。在教一年級時，我教給了學生一首“手指歌”——小小手，快張開，五個手指白又白；請你仔細數(shù)一數(shù)，手指之間幾個空。在激發(fā)學生的學習興趣方面，兒歌具有極其重要的作用。

4.自由表演。在學習一些與生活相關的內(nèi)容時，教師可以讓學生進行表演，以活躍課堂氣氛，促進學生的快樂學習。如學習“人民幣”這一內(nèi)容時，我就讓學生把教室設置成了一個小型的“超市”，大家都在里面購物、結算。開始時，我會設置一些簡單的幾元的價格，逐漸地我給學生加上了角，難度增加了，學生的熱情也隨之增加。他們像模像樣地在超市里購物，然后拿到“收銀臺”結算，算錯了的“收銀員”會給“顧客”賠償。學生很快就學到了知識，并牢固地掌握。

四、適當?shù)莫剟詈捅頁P是上好小學數(shù)學課的添加劑

教師要給每一位學生成功的機會，教師要積極尋找學困生身上的閃光點，并且及時給予鼓勵與表揚，使其不斷增強積極向上的信心和勇氣，變“我不行”成為“我能行”。對于學生在課堂上良好的表現(xiàn)，要采用激勵性的評價和適當?shù)谋頁P。只有這樣，課堂教學才會活力無限，學生的個性才能得到充分的展現(xiàn)。如測試時，對于那些進步非?？斓膶W生，我會獎勵他們一顆小紅星；對于成績非常優(yōu)異的學生，我會獎勵他們一朵小紅花。當學生付出努力時我常說：“真不錯”“棒極了”“了不起”“我喜歡你”“數(shù)學大王”“火眼金睛”……每當學生聽到我的話，心里樂滋滋的。只有不斷的鼓勵和表揚，學生學習的積極性才會更高，創(chuàng)新能力才會不斷提升。

總之，我們在小學數(shù)學教學中，讓學生在生活中感悟數(shù)學，采用多種形式，最大限度地激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力。在實踐活動中，讓學生能感受到數(shù)學的有趣。在民主教學中，要構建輕松和諧的師生雙邊關系，讓每個學生都能充滿自信地學習數(shù)學。

（責編 田彩霞）