農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的存在問題與對策探究

陳志江

摘 要：信息技術(shù)作為新型學(xué)科之一，已經(jīng)在全國中小學(xué)普及，但是在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中還存在大量的問題?？菰锓ξ兜慕虒W(xué)模式導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，而課堂教學(xué)效果也在不斷下降，這些問題嚴重影響了農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的前進與發(fā)展。為了解決這些問題，必須針對性的制定出解決措施，使農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；信息技術(shù)；課堂教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-318-01

信息時代要求人們了解一定的信息技術(shù)，我國中小學(xué)已經(jīng)逐漸開展普及信息技術(shù)課程，但是在農(nóng)村小學(xué)開展信息技術(shù)課程時發(fā)現(xiàn)，教學(xué)受到多方面因素的影響較多，嚴重制約了信息技術(shù)教學(xué)的前進與發(fā)展。信息技術(shù)教師必須了解現(xiàn)有的信息技術(shù)問題，并且根據(jù)問題制定出合理的教學(xué)方法，使農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平得到根本性提高，為學(xué)生豐富計算機知識提供幫助，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展與提升。

一、信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1、缺乏認知

目前大多數(shù)小學(xué)生將計算機作為游戲與上網(wǎng)的工具，而在計算機課上知識打打字或者玩玩小游戲，但是并沒有將計算機應(yīng)用在學(xué)習(xí)與工作之中。部分教師并沒有重視計算機課程，這種情況導(dǎo)致計算機課程經(jīng)常被忽略，學(xué)生與教師都沒有真正認識到計算機課程的作用。在教學(xué)過程中其他學(xué)科的教師隨意占用信息技術(shù)課時，或者留下學(xué)生輔導(dǎo)課程，而且一些信息技術(shù)教師并沒有認識到課程的重要性，上課時沒有教授學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、教學(xué)方法單一

現(xiàn)有的信息技術(shù)教材十分繁雜，并沒有統(tǒng)一的教學(xué)模板，所以在進行信息技術(shù)課時，教學(xué)內(nèi)容與方法完全由教師自主發(fā)揮，這點也是影響小學(xué)信息技術(shù)發(fā)展的重要問題之一。目前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師主要以非專業(yè)教師兼任，而教師沒有系統(tǒng)性的培訓(xùn)，在上課過程主要以語文教學(xué)模式為主，這種教學(xué)模式嚴重影響了學(xué)生未來的發(fā)展。

3、教學(xué)設(shè)施落后

信息技術(shù)教學(xué)中存在大量的實際操作，必須有較為全面的教學(xué)設(shè)施作為支持。農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施水平較低，普遍存在數(shù)量不足、配置落后的問題，電腦設(shè)備無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，甚至有些學(xué)校無法滿足一人一機的配置，在開展信息技術(shù)課程時，學(xué)生只能多人合用一臺，嚴重影響了上課效率。而且信息技術(shù)教師人數(shù)不足的問題，一直是困擾農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)發(fā)展的重要問題，在實際教學(xué)的過程中，由于教師人手不足，每周只能開展一節(jié)信息技術(shù)課程，教師只能加速教學(xué)節(jié)奏，卻忽略了學(xué)生操作技能的提升與培養(yǎng)。

二、信息技術(shù)教學(xué)改進措施

1、豐富教學(xué)內(nèi)容

雖然教材中的內(nèi)容十分具體，但是教師需要根據(jù)實際教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的需要決定教學(xué)內(nèi)容，并不需要完全將教學(xué)內(nèi)容局限于教材，而是加入一些適合的擴展內(nèi)容。在教學(xué)過程中可以加入計算機基礎(chǔ)操作課程、Windows操作系統(tǒng)、打字練習(xí)等課程，而且可以開展辦公軟件的聯(lián)系，例如Word、Office、Excel等軟件應(yīng)用基礎(chǔ)。通過提前的培訓(xùn)，學(xué)生可以掌握常用辦公軟件的使用方法，充分符合新課改提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。信息技術(shù)是一門重視實踐的學(xué)科，非常注意學(xué)生信息技術(shù)的實際應(yīng)用，所以必須加強課堂實踐。

2、調(diào)動學(xué)生興趣

小學(xué)生對于信息技術(shù)有很大的興趣，但是興趣完全取決于自身掌握的技能，而教師如何將學(xué)生沒有掌握的計算機技能變得富有趣味性，將是教師準備課程的重要內(nèi)容。教師必須深入學(xué)生之中，了解學(xué)生真正感興趣的知識，并且結(jié)合教材制作出富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)與趣味內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。小學(xué)生對游戲非常喜愛，教師可以充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的特點，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。例如在常用的打字軟件“金山打字通”中，就有大量練習(xí)打字速度的游戲，學(xué)生在進行“警察抓小偷”、“青蛙過河”、“幽浮入侵”等游戲時，潛移默化的鍛煉學(xué)生的打字速度。通過游戲教學(xué)使枯燥的課堂教學(xué)更加生動，讓學(xué)生從強迫填鴨教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)模式，真正體現(xiàn)出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。

3、探索教學(xué)方式

計算機教學(xué)與其他學(xué)科有很大差別，在教學(xué)方法選擇上也有很多要求。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)環(huán)境的差別，以學(xué)生主動探究方式或者以教師講解方式，詳細講解問題或者部分講解問題，這些教學(xué)模式的效果在教學(xué)過程中都有非常重要的意義。當然不能簡單的判斷一種效果的優(yōu)劣，但是教師需要根據(jù)實際教學(xué)環(huán)境決定教學(xué)方式，從學(xué)生角度分析講解內(nèi)容，了解教材中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容與非重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生需求決定教學(xué)模式，才能真正的提高課堂教學(xué)效率。

4、調(diào)整師生角色

新課改要求課堂教學(xué)需要突出學(xué)生主體性，所以教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)起到引導(dǎo)作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，重視學(xué)生的團結(jié)能力與合作能力，充分體現(xiàn)出協(xié)作精神的要求與體現(xiàn)。教師可以在課堂上布置研究任務(wù)，讓學(xué)生自己根據(jù)學(xué)習(xí)到的知識進行研究，通過同學(xué)之間的討論與研究解決問題。教師可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)決定小組組長，從小培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，使其具有良好的組織管理能力。

在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，必須堅持以學(xué)生為教學(xué)主體，通過多種措施激發(fā)出學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生思維創(chuàng)造能力。及時更新教學(xué)觀念，采取與時俱進的教學(xué)方法，努力加強信息技術(shù)的課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷探索符合農(nóng)村小學(xué)教學(xué)環(huán)境的教學(xué)新方法，使信息技術(shù)教育得以發(fā)展。

參考文獻：

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