基于科技社團(tuán)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

曲龍巨

摘 要：學(xué)生科技社團(tuán)作為高校中一種特殊類型的學(xué)習(xí)型組織，為實(shí)踐育人、學(xué)術(shù)育人提供了良好的平臺(tái)，對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力發(fā)揮著積極的作用。提出了基于科技社團(tuán)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，論述了該模式的建立、完善與發(fā)展等問題，旨在為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供一種新的手段。

關(guān)鍵詞：科技社團(tuán)；人才培養(yǎng)模式；工作機(jī)制

中圖分類號(hào)：G619.22 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）24-0148-02

培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，是當(dāng)前高等教育十分重要的任務(wù)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素質(zhì)教育的決定》中指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)?！迸囵B(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，需要學(xué)校教師、學(xué)生三方面的共同努力，更需要一個(gè)實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，而高校學(xué)生科技社團(tuán)則是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效載體之一。

一、問題的提出

目前，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，國內(nèi)各高校廣泛開展的學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)，不同程度地存在著以下一些問題：

1.缺少系統(tǒng)謀劃，工作機(jī)制不健全。目前許多高校的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)尚處于自發(fā)自為狀態(tài)，雖然各校也出臺(tái)了一些鼓勵(lì)和支持政策，但總體上缺少系統(tǒng)謀劃，目標(biāo)不明晰、管理機(jī)制不健全、政策不配套等問題不同程度存在，沒有與學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)很好地結(jié)合起來，使得學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)處于無序狀態(tài)。

2.缺乏必要的資金和物質(zhì)條件支持。任何一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)，都需要一定的資金和實(shí)驗(yàn)條件作保障。學(xué)生一些好的創(chuàng)意，要把它變成現(xiàn)實(shí)，必須要有一定的資金和設(shè)備的投入。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)高校對(duì)大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目和活動(dòng)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的，不足高校總數(shù)的三分之一。這也導(dǎo)致一批很好的科技創(chuàng)新項(xiàng)目因?yàn)槿狈Y金和實(shí)驗(yàn)條件而無法開展或深入下去。

3.科技創(chuàng)新領(lǐng)域相對(duì)狹窄、受到局限?，F(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)劃分以及傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得學(xué)生局限于所學(xué)專業(yè)中，創(chuàng)新空間非常小，而一些跨學(xué)科的“無人區(qū)”則很少有人問津。正如控制論的創(chuàng)始人維納所說：“在科學(xué)發(fā)展上可以得到最大收獲的領(lǐng)域是各種已建立起來的部門之間的被忽視的無人區(qū)?！币淖冞@種情況，就亟待搭建一個(gè)寬廣的科技創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)不同學(xué)科領(lǐng)域之間交叉、融合、滲透。

4.對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)缺少全過程管理。大學(xué)生封閉式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使得他們主要根據(jù)自己的興趣愛好來選題和開展創(chuàng)新實(shí)踐，基本上與市場(chǎng)無信息交流。很多創(chuàng)新項(xiàng)目既不了解前人研究進(jìn)展，也不清楚他人的現(xiàn)時(shí)研究狀況，更缺少對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查，缺少對(duì)實(shí)際社會(huì)需求的分析評(píng)估。這就導(dǎo)致許多創(chuàng)新項(xiàng)目與社會(huì)、市場(chǎng)需求脫節(jié)，研究成果難以被市場(chǎng)接受。另外，由于成果管理機(jī)制缺乏，使得大學(xué)生往往更加重視獲獎(jiǎng)，而忽視成果的轉(zhuǎn)化，也造成了很大的資源浪費(fèi)。

二、科技社團(tuán)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)分析

科技社團(tuán)作為高校學(xué)生群體的一種特殊組織形式，除具有覆蓋面寬、聯(lián)系廣、凝聚力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)外，還具有創(chuàng)新性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、形式多樣性、自主化程度高、成效顯性化、理論與實(shí)踐銜接緊密等特點(diǎn)。

基于科技社團(tuán)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以活躍校園學(xué)術(shù)氣氛、增強(qiáng)科技參與意識(shí)、提高學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為指導(dǎo)思想，以科技社團(tuán)為平臺(tái)和載體，依托學(xué)科專業(yè)，抓住科普宣傳、學(xué)術(shù)交流、科技活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽四個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持“學(xué)以致用”，廣泛深入地開展各種融學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性于一體的第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供支撐。國內(nèi)一些高校在這方面已經(jīng)開展了一些探索與實(shí)踐，如華中科技大學(xué)的“DIAN團(tuán)隊(duì)”，哈爾濱工程大學(xué)的“E唯協(xié)會(huì)”、南京航空航天大學(xué)的“紙飛機(jī)”團(tuán)隊(duì)等。科技社團(tuán)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：

第一，在增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、提升專業(yè)教育水平方面具有優(yōu)勢(shì)。科技社團(tuán)的自發(fā)性以及在社團(tuán)中的歸屬感和榮譽(yù)感，可以有效克服專業(yè)興趣缺乏、教與學(xué)脫節(jié)等問題，使學(xué)生主動(dòng)參與到專業(yè)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)新中來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)運(yùn)用與體驗(yàn)的興趣。

第二，在優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)學(xué)科交叉融合方面具有優(yōu)勢(shì)?？萍忌鐖F(tuán)通過學(xué)術(shù)講座、專題討論、發(fā)明創(chuàng)造、各類競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等形式，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解并拓寬知識(shí)面。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)生需要不斷自主學(xué)習(xí)各類新知識(shí)，與來自于不同學(xué)科專業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)，有利于促進(jìn)學(xué)科之間交叉融合，豐富和完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第三，在培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、促進(jìn)校園文化建設(shè)方面具有優(yōu)勢(shì)?？萍忌鐖F(tuán)超越了年級(jí)、班級(jí)、專業(yè)限制，社團(tuán)內(nèi)部自我管理、自我教育、自我服務(wù)，成員不僅在良好的學(xué)習(xí)和研究氛圍中受益，也有助于他們互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣的正向激勵(lì)作用，并將團(tuán)隊(duì)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢于創(chuàng)新、獻(xiàn)身科學(xué)等優(yōu)良學(xué)風(fēng)不斷傳承下去、輻射開來，營造出濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

第四，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提升創(chuàng)新與實(shí)踐能力方面具有優(yōu)勢(shì)?？萍忌鐖F(tuán)內(nèi)部的自由民主氛圍，不同學(xué)科專業(yè)成員間的碰撞與交流，廣泛而深入的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，大量的探索性科技創(chuàng)新實(shí)踐，各類不同層次的科技創(chuàng)新競(jìng)賽等，都引導(dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使科技社團(tuán)成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要陣地，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的得力平臺(tái)和有形載體。

目前我國高校中對(duì)科技社團(tuán)建設(shè)還存在著指導(dǎo)思想偏差、指導(dǎo)力量薄弱、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足、評(píng)價(jià)機(jī)制缺失等問題，影響了科技社團(tuán)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用發(fā)揮。高校必須重視科技社團(tuán)建設(shè)，使之定位清晰、人員配備齊全、經(jīng)費(fèi)保障充分、規(guī)章制度健全、活動(dòng)載體豐富多樣，使科技社團(tuán)管理規(guī)范化、制度化，對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)全過程管理，切實(shí)發(fā)揮出科技社團(tuán)在育人中的作用。

三、優(yōu)化科技社團(tuán)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的外部環(huán)境

1.不斷深化教育教學(xué)改革。這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。要積極推進(jìn)創(chuàng)新性研究性教學(xué)方式改革，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力入手，由傳統(tǒng)的教學(xué)方式向課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)性教學(xué)、課題化教學(xué)、討論型教學(xué)相結(jié)合的教堂方式轉(zhuǎn)變。

2.大力營造全員育人氛圍。創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要學(xué)校各方面特別是學(xué)生、教務(wù)、科技、實(shí)驗(yàn)室管理等部門以及各院系、廣大教師的齊心協(xié)力才能推進(jìn)。必須統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，樹立現(xiàn)代教育觀念，大力倡導(dǎo)尊重科學(xué)、尊重人才、尊重創(chuàng)新的校風(fēng)，營造有得科技創(chuàng)新的良好環(huán)境。

3.切實(shí)加強(qiáng)政治思想教育。加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉，提高學(xué)生的自我管理能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中思考問題、解決問題，不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。

四、健全科技社團(tuán)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工作機(jī)制

科技社團(tuán)專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新性要求高，必須加強(qiáng)引導(dǎo)和扶持，不斷完善科技社團(tuán)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工作機(jī)制：

1.建立條件保障機(jī)制。整合各類可用資源，大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放共享，重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的科技創(chuàng)新基地，配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)和辦公設(shè)備，為學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)提供良好的硬件環(huán)境和技術(shù)支持，使基地成為科技社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

2.建立資金扶持機(jī)制。設(shè)立科技創(chuàng)新專項(xiàng)基金，重點(diǎn)扶持學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)和科技競(jìng)賽活動(dòng)，為科技社團(tuán)開展活動(dòng)提供必要的資金支持。同時(shí)，建立起一整套學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)管理、使用制度，保障經(jīng)費(fèi)合理、有效、有序的使用。

3.建立項(xiàng)目管理機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)科技社團(tuán)活動(dòng)的科學(xué)管理、監(jiān)控與把握，運(yùn)用項(xiàng)目管理理念，針對(duì)學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)和項(xiàng)目，從選題、立項(xiàng)、執(zhí)行、結(jié)題、鑒定、評(píng)獎(jiǎng)、成果應(yīng)用等環(huán)節(jié)實(shí)施全過程管理，提高科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效性。

4.建立科技指導(dǎo)機(jī)制。加強(qiáng)政策引導(dǎo)，聘任一批具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家教授擔(dān)任學(xué)生科技導(dǎo)師，建立相應(yīng)的考核、獎(jiǎng)罰制度，明確導(dǎo)師與學(xué)生的職責(zé)，將科技導(dǎo)師制落到實(shí)處，為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供智力支持?？萍紝?dǎo)師重點(diǎn)開展學(xué)術(shù)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生開展高水平的科研活動(dòng)或科技競(jìng)賽，把學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)引入良性發(fā)展軌道。

5.建立社團(tuán)管理機(jī)制。科技社團(tuán)建設(shè)不能處于自發(fā)自為的狀態(tài)，要做到整體謀劃，科學(xué)布局，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)規(guī)范。堅(jiān)持普及型與重點(diǎn)建設(shè)相結(jié)合，打造特色、品牌社團(tuán)，發(fā)揮示范效應(yīng)。

6.建立培訓(xùn)競(jìng)賽機(jī)制。立足學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，建設(shè)一套完整的培訓(xùn)、競(jìng)賽機(jī)制。根據(jù)各校不同學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)突破，圍繞挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽等開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)間和特點(diǎn)，提前組織報(bào)名、培訓(xùn)、選拔、組隊(duì)、集中培訓(xùn)等，聘請(qǐng)專家開展指導(dǎo)。競(jìng)賽機(jī)制不僅為創(chuàng)新成果涌現(xiàn)提供載體，也為創(chuàng)新人才展示自我、激發(fā)潛能搭建了平臺(tái)。

7.建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。把科技創(chuàng)新活動(dòng)與學(xué)生自身的發(fā)展緊密結(jié)合，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，形成合理的激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類校內(nèi)外的科技創(chuàng)新活動(dòng)和科技競(jìng)賽，并將活動(dòng)成績(jī)與學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定、推免研究生等工作結(jié)合起來，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

五、結(jié)語

大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的教育過程，本文提出的基于科技社團(tuán)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在高校中有著一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，但對(duì)于其理論研究和機(jī)制完善，還需要一個(gè)逐步深入的過程，需要教育工作者充分重視，結(jié)合各校的實(shí)際，在理論上不斷深化，在實(shí)踐中不斷豐富和完善，以使其在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中更好地發(fā)揮作用。

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