淺談中小學(xué)藝術(shù)教育的補(bǔ)齊配足工程

郭進(jìn)磊

摘?要：素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。而藝術(shù)教育是中小學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其他學(xué)科無(wú)法替代的重要作用。我國(guó)藝術(shù)教育仍然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，一些地方和學(xué)校沒(méi)有把藝術(shù)教育擺在應(yīng)有的位置，藝術(shù)課程開(kāi)課率不足、活動(dòng)形式單一、教師短缺、資源匱乏等情況仍然存在。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；藝術(shù)；教育

藝術(shù)教育是中小學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學(xué)科無(wú)法替代的重要作用。重視藝術(shù)教育，是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的切實(shí)有效措施。但是從我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的整體水平來(lái)看，藝術(shù)教育仍然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，一些地方和學(xué)校沒(méi)有把藝術(shù)教育擺在應(yīng)有的位置，藝術(shù)課程開(kāi)課率不足、活動(dòng)形式單一、教師短缺、資源匱乏等情況仍然存在。藝術(shù)教育的滯后，制約了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見(jiàn)》（教體藝〔2008〕8號(hào)）明確提出“加強(qiáng)中小學(xué)校藝術(shù)教育是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求”。藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)于豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，意義重大。為全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)廣西中小學(xué)校藝術(shù)教育提出自己的見(jiàn)解。

1.藝術(shù)教育現(xiàn)狀

據(jù)2012年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，廣西中小學(xué)藝術(shù)教師為1.3萬(wàn)人，僅占中小學(xué)教師總數(shù)的3.38％。另外，廣西藝術(shù)教師分布極不平均，基本上集中在城市和縣城重點(diǎn)學(xué)校，而在廣大農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，兼職藝術(shù)教師比例過(guò)大，兼職藝術(shù)教師的素質(zhì)及能力偏低。廣西作為老少邊山窮地區(qū)，人口多、底子薄、人均經(jīng)濟(jì)水平低于全國(guó)平均水平，制約了教育的發(fā)展，廣西中小學(xué)藝術(shù)教育中長(zhǎng)期存在藝術(shù)教育的骨干教師缺乏、課程開(kāi)課率不高、教學(xué)能力不強(qiáng)等諸多問(wèn)題。

2.改進(jìn)的措施和建議

（1）開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)課程。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足藝術(shù)課程，落實(shí)課程計(jì)劃，并本著“先專職、后兼職”的原則，安排好藝術(shù)教師。與此同時(shí)，要把重視藝術(shù)教育這項(xiàng)工作作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，作為每學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作檢查的重要內(nèi)容，并經(jīng)常檢查督導(dǎo)，以保證藝術(shù)課教學(xué)落到實(shí)處。

（2）加快解決中小學(xué)校藝術(shù)教師結(jié)構(gòu)性短缺的問(wèn)題。制定配齊藝術(shù)類教師的時(shí)間表，根據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)數(shù)和學(xué)校班級(jí)數(shù)，多渠道配齊專職藝術(shù)教師。利用當(dāng)?shù)馗鞣N社會(huì)藝術(shù)資源，建立激勵(lì)機(jī)制，采取“走教”“支教”“定點(diǎn)聯(lián)系”“對(duì)口輔導(dǎo)”等多種形式，解決農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教師短缺、教學(xué)質(zhì)量亟待提高的問(wèn)題。

（3）加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教師的培訓(xùn)。借助中西部中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃和省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，爭(zhēng)取納入藝術(shù)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，并逐步擴(kuò)大培訓(xùn)數(shù)量和覆蓋面，要努力對(duì)本區(qū)域內(nèi)中小學(xué)在職藝術(shù)類教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。

（4）建立藝術(shù)教育的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。要依據(jù)普通中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研制學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)和操作辦法，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，將藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。

（5）加大投入配備教學(xué)器材，確保藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展。要在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中保障用于改善藝術(shù)教育設(shè)備設(shè)施、添置和更新消耗性器材、舉辦校園藝術(shù)活動(dòng)等經(jīng)費(fèi)，要管好、用好藝術(shù)專用教室和有關(guān)器材，提高使用效益。

（6）開(kāi)展課外藝術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造良好校園文化藝術(shù)環(huán)境。要積極創(chuàng)造條件，定期舉辦中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，學(xué)校應(yīng)每年舉辦一屆形式多樣的校園藝術(shù)節(jié)。廣泛開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)，宣傳藝術(shù)教育在社會(huì)生活中的重要地位，爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育工作的支持與合作，營(yíng)造全面、廣泛、良好的藝術(shù)教育氛圍。

總之，現(xiàn)代中小學(xué)教育越來(lái)越需要生動(dòng)活潑、充滿創(chuàng)造性和娛樂(lè)性的教育形式。重視中小學(xué)藝術(shù)教育，是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由、全面發(fā)展的關(guān)鍵。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，藝術(shù)審美教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，它對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧的發(fā)展、完善人格的形成和身心協(xié)調(diào)健康地成長(zhǎng)，具有舉足輕重的作用。因此，加強(qiáng)中小學(xué)的藝術(shù)教育，對(duì)于提高全民族的藝術(shù)文化素養(yǎng)和培養(yǎng)面向21世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?蓮.在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2005.

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