努力?賽買提
【摘要】大學生對于我國社會主義事業(yè)的發(fā)展來說非常重要,因此高等院校在實施教育的過程中,不僅僅要注意培養(yǎng)學生的各項技能,還應(yīng)當加強對學生的道德教育。感恩教育屬于道德教育中較為重要的一部分,能夠有效的引導(dǎo)學生形成正確的人生觀與價值觀,本文就針對大學生加強感恩教育的原因進行分析,為各大高校開展感恩教育提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】感恩教育;大學生;原因與措施
引言
如今,各大高校的學生年齡結(jié)構(gòu)為“九零后”,這些學生具有鮮明的特征,且個性突出,所處的社會環(huán)境也非常穩(wěn)定,在成長的過程中受到了多方面的關(guān)注,因此這些學生的人生觀與價值觀等均出現(xiàn)了新的特征,感恩缺失屬于較為突出的問題,為了有效的提高學生的綜合素質(zhì),學校應(yīng)當開展感恩教育,引導(dǎo)學生學會感恩,提高學生的整體素質(zhì)。
1.感恩教育概述
感恩一詞來源于拉丁字根“gratia”,意為人們感激他人對于自己所付出的恩惠,并設(shè)法報答的心理需求,是普遍存在于人類社會中的行為規(guī)范,同時也是公認的基本道德規(guī)范[1]。而感恩教育則是指教育工作者運用特定的教育方法與手段,通過感恩教育的內(nèi)容對學生實施人文教育,以此提升學生的道德修養(yǎng),促進學生的整體素質(zhì),增強社會信譽度。
2.大學生感恩教育的現(xiàn)狀
2.1高校缺乏人文關(guān)懷
一些高校在開展德育教育的過程中,并沒有將感恩教育作為主要內(nèi)容,即使開展了感恩教育,也只是停留表面,并沒有深入的開展。感恩教育并不僅僅是知識的傳遞,更是人文教育,感恩教育的目標應(yīng)當是提高學生的整體素質(zhì),因此開展感恩教育首先應(yīng)當提高學生的認知水平,隨后培養(yǎng)學生的感恩意識,以此提高學生的道德修養(yǎng)。但目前多數(shù)高校并沒有明確教學目標,教育內(nèi)容也是一些講座與活動,且沒有關(guān)注學生的特點與興趣,缺乏人文關(guān)懷,即使開展了感恩教育,效果也不盡人意。
2.2校園感恩氛圍不足
在大學校園中,校園文化是開展思想政治教育的主要途徑,各大高校的校園文化活動都較為活躍,校園文化活動內(nèi)容較為豐富,且涉及范圍廣,為學生的課余生活增添了趣味性。雖然校園文化活動較為豐富,但涉及到感恩教育的內(nèi)容卻很少,只有在感恩節(jié)時才會開展感恩教育活動[2]。即使在校園內(nèi)開展了感恩活動,也僅僅停留在表面,感恩教育的目標無法實現(xiàn)。例如學校在以“感恩”為主題在班級中做宣傳時,僅僅是安排學生代表上臺演講,其他學生只是被動的聽著,無法有效的吸引學生的注意,演講完畢后,導(dǎo)師也沒有及時的補充感恩知識,無法達到預(yù)期目標。
2.3學生缺乏感恩意識
大學生作為“新新人類”,有自己獨到的見解,但是相對來說自律意識與感恩意識較為薄弱,且依賴性較強?,F(xiàn)如今的大學生多數(shù)是獨生子女,從小在父母的溺愛中成長,沒有體會到生活的艱辛,認為自己得到的一切都是自然的。另外受到了社會環(huán)境的影響,當代大學生不注重自身的素質(zhì),虛榮心強,沒有感恩意識,認為父母朋友為自己做的一切都是理所當然的,沒有形成感恩意識。
3.應(yīng)加強感恩教育的原因
3.1對構(gòu)建和諧社會有積極的作用
實現(xiàn)和諧社會是馬克思政黨堅持的理想,但在構(gòu)建和諧社會的過程中,仍會出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象,例如多數(shù)學生對于父母的辛勞都較為麻木,沒有感恩意識等。對于當代大學生來說,對于感恩的認識不能僅僅停留在表面,應(yīng)當明確自己的責任,完善自己的人格,開展感恩教育就能夠幫助學生認識感恩的意義,學會感恩,假如每個人都能心存感激,就能夠?qū)崿F(xiàn)和諧社會的目標。當大學生學會感恩并付出行動時,才能夠更好的實現(xiàn)和諧社會的目標。由此可知,想要有效的構(gòu)建和諧社會,就應(yīng)當通過感恩教育來實現(xiàn)。
3.2能夠持續(xù)傳承中華傳統(tǒng)美德
傳統(tǒng)美德是中華民族興起的根本,我國的傳統(tǒng)美德通常提倡尊老愛幼以及團結(jié)有愛等,這對于感恩教育來說有非常重要的作用,只有加強感恩教育,才能夠持續(xù)傳承中華傳統(tǒng)美德。古詩中的“滴水之恩當涌泉相報”等都體現(xiàn)了感恩精神,但部分大學生沒有感恩意識,因此需要加強感恩教育,學生學會了感恩,才能夠理解中華傳統(tǒng)美德,并付諸行動,最終實現(xiàn)感恩教育的目標。
3.3有利于幫助學生完善自我
3.3.1培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)
“培養(yǎng)什么樣的人才,怎樣培養(yǎng)人才”是高校思想政治教育急需解決的問題,目前高校人才培養(yǎng)已經(jīng)逐漸由精英化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀?,雖然教育范圍擴寬了,給學生帶來了更多的機會,但學生的質(zhì)量卻沒有得到有效的提升,主要表現(xiàn)在學生的心理素質(zhì)較差等方面。高等院校是培養(yǎng)人才的主要陣營,除了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能外,還應(yīng)當重視道德教育,關(guān)注學生的道德修養(yǎng)[3]。如今,人們對于精神文明的要求較高,為了加強學生的心理素質(zhì),學校應(yīng)當重視感恩教育,幫助學生完善人格。
3.3.2發(fā)展健全的價值觀
高校開展思想政治教育應(yīng)當落到實處,開展感恩教育也應(yīng)當將理論是實踐相結(jié)合,將感恩教育的工作做好,增強實踐,如此便能夠使學生在實踐的過程中學會感恩,形成健全的價值觀。例如學??山o學生布置作業(yè),利用假期給父母洗腳,并幫父母做家務(wù),體會父母的辛苦,學會感恩,在走向社會后能設(shè)身處地的為他人著想,形成健康的價值觀。
3.3.3建立和諧的人際關(guān)系
學生學會感恩后,會增加對同伴的信任感,并能夠理解與包容自己的同伴,不求索取,與人為善。且能夠使學生明確自身的責任,學會承擔,還能夠幫助學生擴寬胸襟,減少抱怨與憤怒,正視自己的社會價值,更加全面的考慮問題。
3.3.4形成獨立的自我人格意識
感恩能夠使學生產(chǎn)生愉悅的心情,能夠促進學生產(chǎn)生積極向上的精神,通過感恩教育,學生就能夠樹立起感恩意識,正確的看待客觀事物,能夠獨立的思考,加強自律,形成獨立的人格。同時還能夠建立起信心與責任感,使學生自覺的發(fā)展生活中的美好事物,以感恩的心態(tài)回報社會。
4.結(jié)束語
綜上所述,學校開展感恩教育能夠幫助學生形成健全的人格,能夠以寬容的新對待他人,并由此建立起和諧的人際關(guān)系,同時還能夠以感恩的心回報社會,促進和諧社會的發(fā)展。
【參考文獻】
[1]馮程.《大學生感恩教育的缺失與心理契約管理模式的構(gòu)建》.廊坊師范學院學報.(社會科學版).2010,(4).
[2]李潔琳.《新時期加強大學生感恩教育的途徑探析》.髙校招生理論研究.2010,(4).
[3]劉麗.《淺析大學生感恩教育的理論重建》.北京電力高等??茖W校學報(社會科學版).2010,(8).endprint