中國經濟升級版背景下的高端技能型人才培養(yǎng)研究

萬建國，覃芳

摘要：在“打造中國經濟升級版”的背景下，各高職院校針對如何培養(yǎng)生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才，開展了有益的嘗試。本文對我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎上提出高職教育升級版的理念，以房地產經營與估價專業(yè)的教育教學實踐為例對高職院校的人才培養(yǎng)思路進行探討。

關鍵詞：高端技能型；估價員；高職教育升級版

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0272-02

2011年9月29日，教育部印發(fā)了《關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）。該《意見》將高等職業(yè)教育定為具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務，強調要改革培養(yǎng)模式，增強學生可持續(xù)發(fā)展能力。如何培養(yǎng)出一線的高端技能型人才是各高職院校一直在積極探索的問題。

一、當前我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀

當前我國的高等職業(yè)教育規(guī)模空前，根據(jù)中華人民共和國教育部門戶網(wǎng)站2013年9月4日發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，目前，全國共高職（專科）院校1297所，在校生人數(shù)達9642267人，預計畢業(yè)生數(shù)為3231125人。當前，我國高等職業(yè)教育呈現(xiàn)以下幾個特征：

1.高職院校辦學歷史短，核心競爭力不足。目前，國內公辦高職院校大多是在本世紀初由中專學校升格，辦學歷史大多在十年左右，而部分民辦高職辦學時間可能更短，教學方法和辦學理論還處于摸石頭過河階段，學生的操作技能比不上中職或技校生，而理論水平比本科生差一大截，面臨高不成低不就的尷尬境地，在就業(yè)市場上缺乏核心競爭力。

2.院校間同質化競爭趨于激烈。當前，許多家長基于功利思想，引導學生報考熱門、薪酬高的專業(yè)。而部分高校為了迎合學生的需求，從經濟利益出發(fā)，對部分熱門專業(yè)敞開招生，導致就業(yè)市場結構性失衡，部分學生對學校滿意度較低。以廣西為例，開設有工程造價專業(yè)的高職院校達18所，更有少量學校師資力量根本不具備開設條件為了短期利益也在招生。

3.重專業(yè)建設而輕學科建設。許多高校一方面受學制和學時的影響，另一方面基于就業(yè)導向思想，偏重于學生的專業(yè)素質培養(yǎng)，過于專門化，致使知識面不寬；另外，由于過于重專業(yè)建設，致使學科之間各自獨立分割，資源不能共享，資源配置效率低下。

4.重崗位操作技能培養(yǎng)而輕綜合素質培養(yǎng)。為了能和企業(yè)“無縫對接”，高職院校各顯神通，非常重視崗位操作技能的培訓，如“校中廠”的形式，“教室與車間”、“教學與生產”、“教師與技師”及“學生與徒弟”四個一體化的專業(yè)建設。在加強專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，許多院校對學生綜合素質的培養(yǎng)有所放松，致使學生的綜合素質不高，軟實力欠缺，學生忠誠度低，適應性不強，承壓能力弱，最終學生的可持續(xù)發(fā)展能力有限。

5.招生和就業(yè)壓力逐年遞增。隨著我國的高等教育的發(fā)展，普通高校數(shù)量和招生規(guī)模方面逐年擴大，高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉變；另外，根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，我國人口自然增長率和0～14歲人口數(shù)量逐年下降，未來高職院校的招生工作壓力漸增。2013年8月28日，海南日報刊文“海南高職院校招生慘淡，最高缺額超80%”，由此可見部分高職院校的招生壓力巨大。而在就業(yè)方面，部分用人單位或行業(yè)用人理念存在偏差，存在盲目追求高學歷的傾向，使得高職高專畢業(yè)生就業(yè)空間壓縮，就業(yè)壓力加大。如房地產開發(fā)企業(yè)一般要求本科及本科以上學歷，高職房地產開發(fā)與經營專業(yè)畢業(yè)生在房開企業(yè)就業(yè)的微乎其微。

二、高端技能型專門人才培養(yǎng)思路

在2013年3月17日的中外記者見面會上，李克強總理首次提出“打造中國經濟升級版”的概念。2013年8月29日，李克強主持召開國家科技教育領導小組第一次全體會議。會議中，李克強指出，打造中國經濟升級版，在今后相當長的時間內，繼續(xù)用好“人口紅利”，更加注重依靠“人才紅利”。必須一靠教育、二靠科技。高等職業(yè)教育作為重要的組成部分，須順應形勢打造“高職教育升級版”。高職教育升級版應以能力本位教育理論同時兼顧終身教育理念、人格本位教育理念來構建高職課程體系，以有效提升專業(yè)技能和綜合素質，主要思路有以下幾點：

1.優(yōu)化教學課程結構，使專業(yè)建設和學科建設均衡。當今世界，科技日新月異，各行業(yè)經營理念不斷推陳出新、產品升級換代速度極快。因此，在課程設計方面必須優(yōu)化，改變現(xiàn)在偏專業(yè)而輕學科的現(xiàn)狀，使高職畢業(yè)生能掌握“綜合知識+技能”，能夠在社會進步和時代變遷中能夠順應環(huán)境，持續(xù)發(fā)展。

2.堅持不懈抓師資隊伍和配套設施建設。教師隊伍的專業(yè)水平和教學理念極大影響教學質量，通常師資力量是形成學校核心競爭力的最重要的因素，師資隊伍的建設方面一是努力提升教師學歷；二是加強培訓，適時更新先進教學理念；三是加強專業(yè)實踐，提高“雙師型”教師比例。配套設施方面需要持續(xù)加大投入，本著經濟、適用的原則增加硬件配套設施。

3.在繼續(xù)加強專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，注重對學生軟實力的培養(yǎng)。專業(yè)調查公司麥可思數(shù)據(jù)有限公司將大學生基本工作能力劃分為五大類能力，分別是理解與交流能力、科學思維能力、管理能力、應用分析能力和動手能力，前面四類能力可歸為軟實力。而根據(jù)應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)對2013屆84456名高校應屆畢業(yè)生的調查結果，影響個人競爭力的因素中，選擇社會實踐和實習經驗的學生比例為40.74%；溝通表達能力的為22.45%；社會關系最重要的占14.49%；專業(yè)知識僅占7.84%，排名最低的是外表及形象，僅占1.54%。因此，在高職學生的軟實力培養(yǎng)方面，必須千方百計，加大力氣抓緊、抓實。

三、廣西建設職業(yè)技術學院房地產經營與估價專業(yè)的教學實踐

房地產經營與估價專業(yè)在多數(shù)高職院校眾多專業(yè)中處于弱勢專業(yè)，雖然就業(yè)率高，但離職率也較高。近幾年來，招生形勢不容樂觀。為提高教育質量，提升學生綜合素質，努力培養(yǎng)出高端技能型房地產專業(yè)人才，廣西建設職業(yè)技術學院房地產經營與估價專業(yè)進行了以下教學改革實踐：endprint

1.完善專業(yè)課程體系建設。專業(yè)課程體系的優(yōu)劣直接決定著培養(yǎng)的畢業(yè)生的質量。早在2004年，管理工程系就成立了專業(yè)教學委員會，房地產專業(yè)委員會的委員來自行業(yè)專家及房地產開發(fā)企業(yè)、房地產經紀公司、房地產評估公司、房地產營銷策劃公司、建筑施工企業(yè)等相關企業(yè)技術骨干。各專業(yè)委員分別從不同就業(yè)崗位，針對性地提出課程設置及課程標準，在此基礎上，教學團隊結合未來學生發(fā)展所需具備的素質要求，完善房地產專業(yè)課程體系，并修訂新的教學計劃，努力使得開設的課程能夠涵蓋用人單位各崗位的要求，又有利于培養(yǎng)能夠適應社會，能自主學習的高端技能型專門人才。

2.多種形式提升師資專業(yè)水平。房地產專業(yè)團隊所有專業(yè)教師都有研究生學歷，理論基礎扎實，且大部分教師具備企業(yè)工作背景，為與生產企業(yè)一線不斷線，學院、系部鼓勵教師參與社會實踐活動，并作為年終業(yè)績考核的一部分。另外，2012年學院還啟動了“雙百工程”（即在“十二五”期間，100名教師下企業(yè)、基層，100名企業(yè)專家、能工巧匠進課堂）。一系列的促進措施，使房地產團隊專業(yè)教師理論過硬，實際操作熟練，“雙師型”教師比例達100%。

3.加大投入，夯實硬件基礎。在院、系兩級領導的關心和支持下，房地產估價課程“理實一體化”教室及房地產營銷“工作室”式實訓室先后建立起來?！袄韺嵰惑w化”教室按“邊學邊做，做中學，學中做”的“工廠式”的教學環(huán)境，設置有大課桌，滿足學生分小組討論的需要；配備有電腦桌椅，滿足學生上機操作的需要，配備投影儀和教師機，滿足學生成果展示和教師講解和點評的需要；“工作室”式房地產營銷實訓室以模擬房地產居間代理工作環(huán)境進行建設。實訓室中不僅有計算機可進行房地產居間軟件系統(tǒng)的實操演練，還設置有房地產項目沙盤和戶型模型，同時仿真樓盤售樓部設計設有接待區(qū)和洽談區(qū)，可進行房地產營銷實訓，最大限度讓學生在實訓過程中體驗到真實的工作環(huán)境中的工作情景。這一系列的硬件基礎的完善，為提高教學質量，貼近工作實際的教學打下了堅實的物質基礎。

4.多種途徑加強學生職業(yè)素質的培養(yǎng)。通過對畢業(yè)生的后期跟蹤回訪得到的信息顯示，部分學生在自主學習、團隊協(xié)作、人際溝通及壓力承受能力方面還有待加強。以上的這些能力許多學者也將其歸為軟實力，加強學生這方面能力的培養(yǎng)有以下思路：一是加強學生的德育教育。二是聘請行業(yè)專家做講座并進行交流；三是組織內容豐富的技能大賽，如公文寫作大賽、演進比賽，禮儀風采大賽等，這些大賽極大提升學生的自學能力、應變能力和抗壓能力的；四是經常開展形式多樣的主題班會活動；五是鼓勵學生節(jié)假日兼職及寒暑假專業(yè)社會實踐活動，教師也可以為學生聯(lián)系實習單位，讓學生提前熟悉將來就業(yè)崗位的要求，認識自己能力上的欠缺并加以完善自己。

四、結論與建議

經過近幾年的不斷摸索和持續(xù)完善，房地產經營與估價專業(yè)的學生無論是在專業(yè)水平還是在綜合素質方面都得到用人單位的認可。根據(jù)麥可思《廣西建設職業(yè)技術學院社會需求與培養(yǎng)質量年度報告（2013年）》中數(shù)據(jù)，房地產經營與估價專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為97%，月平均收入為2915元，對母校的滿意度為96%，愿意推薦母校的比例也為96%。以上數(shù)據(jù)說明近幾年的教學改革試驗效果顯著，達到了預期目標。

高端技能型專門人才的培養(yǎng)的思路和方法，各高職院校都還在積極探索和完善，奮斗在教學一線的專業(yè)教師必須要解放思想，積極創(chuàng)新，善于總結經驗并交流、共享，在堅持專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，一定要加強學生軟實習的培養(yǎng)。只有這樣，我國的高等職業(yè)教育才能上一個新的臺階，才能為祖國源源不斷的輸送高端技能型專門人才，早日高質量的實現(xiàn)“中國經濟升級版”。

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[3]王振洪.高職如何打造“中國教育升級版”[N].光明日報，2013-11-21.

基金項目：本文為廣西教育科學“十二五”規(guī)劃課題成果；課題名稱：現(xiàn)代高等職業(yè)教育課程體系的研究與實踐——以房地產經營與估價專業(yè)為例；立項編號：2013 C200。

作者簡介：萬建國（1977-），男，漢，湖北十堰人，碩士，講師，研究方向：房地產經濟；覃芳（1973-），女，壯，廣西都安人，碩士，副教授、高級工程師、國家注冊房地產估價師，研究方向：高職教育教學改革。endprint