媒體視角

沉默是對青少年

霸凌現(xiàn)象的驕縱

荷爾蒙不是犯罪的理由，青春期也不是暴虐的借口。河北8歲男童被同學圍毆致死事件再度讓人對青少年霸凌行為心寒齒冷。在當前的法律規(guī)定中，這11個肇事者除了承擔賠償類的民事責任，盡管毆人致死，仍不足以受到刑事懲罰。

在這種事件中，即便令被打者有了瀕死體驗，甚至造成一生難忘的心理陰影，法律面對作惡者，也可能開具不出刑罰罰單——這恰恰是校園暴力、青少年霸凌現(xiàn)象綿延不絕的根源。遺憾的是，我們太習慣將校園暴力、青少年霸凌問題視為“孩子的小事”，制度設計幾乎空白。正如專家所言，更多學生對于“欺凌”一詞的認知，也只是在愛國教育中，強調(diào)近代史上中國“飽受帝國主義‘欺凌”。

他們不犯法，但他們給身邊孩子制造恐懼、傷害，甚至死亡。當全世界都在研究反霸凌機制建設的時候，即便沒有“暴行罪”來應急，起碼也該盡早完善相關立法，研究對青少年霸凌現(xiàn)象的遏止與懲戒問題。此時對他們的沉默，恐怕不僅是掉以輕心，更是對罪惡的驕縱與蠱惑。

（鄧海建）

學校教育要有大情懷

近日有媒體報道，湖北的一所中學組織全體即將升入高三的學生補課時，重點班的教室里裝有空調(diào)，而普通班卻沒有。

這就是一種勢利。不同的學生，的確應該給予有差異的、適合的教育。但是，教育不是為某一群人點燃夢想，而是要給所有學生帶去希望。對于校長、教師來說，進入學校的每一個學生都是唯一的，都是同等重要的。學校可以提供合適的教育，但絕不能在學生的心里播下特權的種子。

可惜，我們今天的教育，缺的正是一份莊重肅穆的心態(tài)、一種不肯阿世取容的風骨、一點“明其道不計其功”的精神。清除教育中的勢利、校園里的市儈氛圍，需要回歸教育的理想。 偉人說，人是要有一點精神的。而促進人健康成長的教育事業(yè)也同樣是要有一點精神的。沒有一點純粹的精神，學校教育就容易走樣乃至迷失。學校教育如果沒有一點形而上的追求，如果沒有一份道德精神的堅守，那么我們該如何期望年輕一代有高遠的情懷呢？（賴配根）

但愿廈大別出個“走廊教授”

廈大女教師謝靈批評學校食堂優(yōu)待校長的言論引發(fā)熱議。廈門大學校長朱崇實稱自己刷卡就餐，并不存在特殊待遇。他表示，此前已有教師舉報謝靈存在學術不端問題，學校相關學術道德委員會正在就舉報問題進行審慎調(diào)查。

批評，屬于基本的公民權利。大學里，老師批評學生，乃至批評學校、校長，是教師天然的權利。批評可能與事實有些出入，但校方如何看待批評本身，如何對待批評者，不僅關系到事件走向，更能衡量一所大學的胸懷。

試想，前段時間沸沸揚揚的“走廊醫(yī)生”事件中，院方如果能夠本著有則改之、無則加勉的態(tài)度就事論事，而不是掉轉(zhuǎn)槍口指責蘭越峰心理陰暗、存在道德問題，相信蘭越峰不會下崗，她也不會得到輿論那么多的支持。

同樣，謝靈批評廈大校長就餐受到優(yōu)待，已是幾年前的事情，校方完全可以成立調(diào)查組，進駐食堂進行調(diào)查，而不是話鋒一轉(zhuǎn)，拋出謝靈學術不端的道德殺手锏。這種從道德上搞臭批評者的做法，恐怕不是解決問題該有的節(jié)奏。

（劉海明）endprint