國際金融課教學(xué)實踐

徐火軍

摘 要：國際金融課程是高等院校經(jīng)濟、管理專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課，也是經(jīng)濟類專業(yè)的核心統(tǒng)帥課程，在本科課程安排和教學(xué)中占有重要的地位。通過該課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握市場經(jīng)濟條件下國際金融的基本理論和基本業(yè)務(wù)知識和技能，了解在市場經(jīng)濟條件下金融對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控機制和作用，了解發(fā)達的市場經(jīng)濟國家以國際通行做法為標準的金融活動內(nèi)容，使學(xué)生在今后的經(jīng)濟工作實踐中能適應(yīng)我國建立完善的市場經(jīng)濟體制的需要，分析和解決一些基本的經(jīng)濟金融問題。

關(guān)鍵詞：國際金融；課程；改革

1 課程教學(xué)的基本要求

在國際金融的教學(xué)過程中，達到下列基本要求：一是使學(xué)生比較全面、系統(tǒng)地掌握國際金融的基本理論和基礎(chǔ)知識，能夠?qū)ξ覈诮鹑陬I(lǐng)域的具體問題有較深的理解能力。二是培養(yǎng)學(xué)生具有能運用國際金融基本理論知識來識別、闡明、分析、研究、探索當(dāng)前主要經(jīng)濟金融問題，特別是研究分析我國在經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的實際問題的能力。三是教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、正確處理金融問題的能力，在此基礎(chǔ)上更好地把握相關(guān)行業(yè)的發(fā)展機遇，并具有學(xué)習(xí)新知識、面對新挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)準備。

2 課程建設(shè)的主要成效和存在的問題與不足

（一）主要成效

（1）教學(xué)內(nèi)容體系日益完備。

目前課程內(nèi)容已經(jīng)形成以開放經(jīng)濟下的國民收入賬戶的分析為起點，國民經(jīng)濟內(nèi)外均衡對立統(tǒng)一分析為主線，內(nèi)外均衡的實現(xiàn)為目標的完整的獨具特色的宏觀經(jīng)濟分析框架體系，并與金融市場學(xué)、證券投資學(xué)、金融學(xué)等其他金融專業(yè)課之間形成了一個合理的布局與分工，一定程度上解決了過去存在的課程之間在內(nèi)容上存在的不必要的交叉重疊問題，為提高課堂效率提供了有利條件。教學(xué)內(nèi)容適時更新，理論與現(xiàn)實結(jié)合日益緊密，有關(guān)人民幣匯率問題、國際收支的調(diào)節(jié)問題、國際資本流動問題、國際金融合作、美債危機、歐債危機等方面的生動案例讓課堂教學(xué)變得豐富生動，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）師資隊伍建設(shè)成效顯著。

目前基本上形成了一支以中青年教師為主體、職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為合理、充滿朝氣與活力的師資梯隊。

（3）教學(xué)方法改革取得明顯成效，學(xué)生的理論應(yīng)用能力、實踐能力與創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)與提高。

案例教學(xué)法、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教學(xué)法的有效運用，使得看似抽象的理論變得生動有趣，易于理解，縮短了課堂教學(xué)與現(xiàn)實的距離，也讓學(xué)生隨時感受到課堂知識在分析解決現(xiàn)實問題的有效性。

（4）教學(xué)條件日益完備。

金融實驗室、模擬股票市場已經(jīng)成為學(xué)生專業(yè)實習(xí)、實驗中心。資源豐富的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為案例教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)提供了有效平臺。國際金融課程案例資源和視頻資源已初步建成，新的授課體系設(shè)計更加合理、內(nèi)容更加成熟。課堂教學(xué)已全部采用多媒體教學(xué)，每位教師都能熟練運用多媒體課件。教學(xué)大綱、課程的教案、多媒體課件、教學(xué)進度、各章節(jié)的課后習(xí)題、教學(xué)參考資料等，都已上傳到學(xué)校精品課網(wǎng)頁，學(xué)生可以隨時上網(wǎng)查閱和學(xué)習(xí)，教學(xué)及教輔資料可以實現(xiàn)師生資源共享。網(wǎng)上資源融入對教材內(nèi)容的理論與認識，增加了大量豐富的鏈接材料，試題庫、習(xí)題集等內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上也做了進一步的修訂與補充，更好地滿足了教學(xué)需要。

（二）存在的問題與不足

國際金融學(xué)融入了宏觀經(jīng)濟學(xué)、投資學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)學(xué)等方面的知識，內(nèi)容既廣博又有一定的深度，而在有限的教學(xué)時間內(nèi)，如何有效處理好課堂教學(xué)的"博"與"深" 的關(guān)系，是我們一直在努力思考但至今還沒有找到十分理想的"良方"。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)做得不夠理想，今后還有待進一步開發(fā)與完善。

3 教學(xué)改革策略

根據(jù)國內(nèi)外金融理論與實務(wù)的迅速發(fā)展，緊密結(jié)合改革開放特別是教育教學(xué)改革的實踐，不斷改革創(chuàng)新，從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)考評等多方面對國際金融課程進行全方位的建設(shè)。

（一）教學(xué)理念改革

從原來的填鴨式課堂灌輸為主轉(zhuǎn)化為沿著《國際金融學(xué)》視野，"提出問題→分析問題→解決問題→實踐反饋"的路徑，進行教學(xué)理念的改革與探索，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)。堅持"以學(xué)生為本"和"以學(xué)生為主體"的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，努力使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；強調(diào)課堂教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、方法性與啟發(fā)性，注重學(xué)生獨立思考能力、知識運用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）備課制度改革

由原來的各自為陣，單兵作戰(zhàn)的備課模式改革為集體備課制度，即開課前組織任課教師共同備課，逐章逐節(jié)地深入討論并不斷修訂教學(xué)內(nèi)容，交流教學(xué)方法和經(jīng)驗，完善教學(xué)方案。同時，根據(jù)不同專業(yè)的特點，留給教師自主性教學(xué)內(nèi)容比重，給教師一定的發(fā)揮自己特長的空間和余地，以突出專業(yè)特性并增強教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性、前沿性和研討性。

（三）教學(xué)方法改革

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，改革教學(xué)方法，將綜合性啟發(fā)式教學(xué)方式貫穿于教學(xué)的全過程。從提出和分析現(xiàn)實中的熱點、難點問題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣，課堂上采取教師講授與師生討論，學(xué)生自我問答相結(jié)合的方法，教師講授也改變按章、節(jié)、目順序平鋪的方法，以章為單元，提要基本內(nèi)容、識記基本概念、講解重點難點，變枯燥的理論講解為活躍的討論研究；課堂下教師的課外指導(dǎo)以提出問題、提示思路、激發(fā)興趣、引導(dǎo)查閱資料、組織課外研討、批改作業(yè)論文為主要手段，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和思辨性，增加教學(xué)的廣度與深度，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立地獲取知識、提出問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，可以獲得不斷適應(yīng)經(jīng)濟和金融發(fā)展變化所需要的知識結(jié)構(gòu)、認知能力和綜合應(yīng)用能力。

（1）案例式教學(xué)法。

教學(xué)目的與效果：培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析問題的能力；讓國際金融一些抽象理論融入到生動鮮活的具體事例當(dāng)中，有效拉近理論與現(xiàn)實的距離，加深學(xué)生對所學(xué)理論的理解；讓學(xué)生深切體會到專業(yè)知識的重要，強化學(xué)習(xí)動力。實施過程：學(xué)習(xí)相關(guān)案例，了解事物發(fā)生、發(fā)展的基本過程，然后對案例進行分析與綜合，最終得出結(jié)論。代表性案例：拉美債務(wù)危機、亞洲貨幣金融危機、國際政策協(xié)調(diào)問題等。教學(xué)效果：通過對案例的分析與綜合，學(xué)生對知識的理解大都較為深刻、牢固，培養(yǎng)了學(xué)生對問題進行分析、綜合、歸納的能力。

（2）實證研究教學(xué)法

教學(xué)目的：強化理論對現(xiàn)實"解讀"的針對性與有效性，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。

實施過程：首先對理論假設(shè)與中心思想進行分析，提出明確的理論觀點，然后提供數(shù)據(jù)材料對理論加以佐證，在此基礎(chǔ)上對主要觀點做進一步的強調(diào)與說明。代表性內(nèi)容：通過對我國進出口貿(mào)易的變化與人民幣匯率的相關(guān)性分析，展示匯率變化對國際貿(mào)易的影響。教學(xué)效果：增強了理論教學(xué)的可信性，培養(yǎng)了學(xué)生駕馭理論、分析解決現(xiàn)實問題的能力。

（3）實踐實習(xí)教學(xué)法

通過模擬實驗室，可以對外匯業(yè)務(wù)等進行模擬實習(xí)，還可以利用暑期社會實踐實踐到具體的單位參加實踐活動。

（4）總結(jié)提高教學(xué)法

教學(xué)目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)理論，進一步明確學(xué)習(xí)的重點、難點；培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力；幫助學(xué)生在明確不同知識點內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，對階段性的理論有一個宏觀的、整體上的理解與把握。實施過程：在每一章內(nèi)容結(jié)束時，教師帶領(lǐng)學(xué)生對全章內(nèi)容進行分析與綜合，重點強調(diào)前后內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)的總體思路。課程講授結(jié)束時，再對整個教材的內(nèi)容進行系統(tǒng)分析，通過內(nèi)外均衡這一主線把全書內(nèi)容有機"串連"起來。教學(xué)效果：對學(xué)生綜合歸納能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了良好效果，同時增強了他們的邏輯思維能力。

（5）啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考，讓學(xué)生以主體的姿態(tài)積極參與到教學(xué)過程中來，努力做學(xué)習(xí)的主人。實施過程：在教學(xué)過程中老師不是輕易或直接把問題的結(jié)果簡單地告訴學(xué)生，而是從基礎(chǔ)開始引導(dǎo)學(xué)生主動思考，一步步把知識引向深入，并最終得出結(jié)論。與上述幾種方法相比，這一教學(xué)方法不是獨立的，而是與上述方法相互結(jié)合地加以運用。教學(xué)效果：活躍了課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，增強了學(xué)生的主動參與精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了突出

（四）教學(xué)考核考評改革

突出能力考核，強化考試對學(xué)習(xí)的激勵與約束作用?？荚嚳己朔矫?，加大了主觀性試題的比例，題型多樣靈活，強化對學(xué)生對知識運用能力和綜合分析能力的考核。目的是發(fā)揮考試考查對學(xué)生的壓力與激勵作用，讓考試考查成為強化素質(zhì)教育的一個有效環(huán)節(jié)。

改革傳統(tǒng)的期終考卷單一性考試方式，建立了以基本理論、基本知識、基本技能為基礎(chǔ)，以綜合運用能力為重點，以學(xué)習(xí)態(tài)度為參照的綜合考評體系，注重考評方式的多樣化和考評指標的規(guī)范化。一是平時考評方式主要有課后作業(yè)、討論發(fā)言、測驗與考試等；二是課后作業(yè)包括寫小論文、思考問答題、調(diào)查報告、專題研究報告等形式；三是期末考試題型和組卷的多樣化，期末考試題型的多元化是指每套試卷至少要設(shè)計填空、單選、多選、判斷、簡答、論述、計算7種標準化題型，合理確定主觀性和客觀性試題的比重，注重試題的認知層次和難易程度的協(xié)調(diào)搭配。

（五）采取"創(chuàng)新型教學(xué)模式"，注重學(xué)生學(xué)術(shù)科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

首先，積極鼓勵學(xué)生參加科研活動，申報校內(nèi)外科研課題的立項；其次，專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生公開發(fā)表論文；第三，組織學(xué)生積極參加各種形式的科技競賽活動；第四，積極引導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂、第三課堂創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

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