記憶里的燭光

韓松

在中國(guó)教育改革逐步推進(jìn)的今天，中學(xué)教師出書探討教育教學(xué)方式方法的已不在少數(shù)。而德州一中高中教師華瑞杰在30余年的英語(yǔ)教學(xué)之路上，不僅獲得“山東省特級(jí)教師”“山東省首屆十大創(chuàng)新班主任”“全國(guó)優(yōu)秀外語(yǔ)教師”等榮譽(yù)，而且在教研領(lǐng)域也發(fā)表了數(shù)十篇文章。如今，華老師新著《燭光記憶》在青島出版社出版了，此書分作三部分，第一章里，作者藉由其24年的班主任經(jīng)驗(yàn)，探討了如何做好班主任的工作藝術(shù)；第二章從初中生初入高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同點(diǎn)，到錯(cuò)題本的建立、記單詞和練聽力的方法，再到如何進(jìn)行高考備戰(zhàn)，逐步地詳細(xì)解析了英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；第三章“家庭教育”部分，提出打造“黃金假期”以利學(xué)習(xí)，并闡述了對(duì)家長(zhǎng)如何尊重孩子、了解孩子，如何培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)并建立和諧民主家庭關(guān)系的理解。本刊記者為此采訪了華老師，并就其寫作歷程與教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行了一番對(duì)話。

商周刊：您何以將此書定名為《燭光記憶》？如何看待將教師比作“燃燒自己，照亮他人”的蠟燭？

華瑞杰：之所以把這本書叫做《燭光記憶》，因?yàn)樗俏?0年英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作的總結(jié)，里面的文章多數(shù)是我在不同時(shí)期、不同場(chǎng)合的一些講稿，每篇講稿，都給我留下了難忘的記憶，也留下了我教育教學(xué)的一些痕跡。作為教師，的確像蠟燭一樣，有“燃燒自己，照亮他人”的奉獻(xiàn)精神，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地做好教學(xué)和管理工作，燭光雖然微弱，但能給周圍人光芒。

商周刊：您在山東省的中學(xué)教學(xué)中，率先建立了“班級(jí)日記制度”“學(xué)生檔案制度”和“成長(zhǎng)的足跡電子檔案”，這三者有何種特色？在施行中有何成效？遇到哪些問(wèn)題？

華瑞杰：“班級(jí)日記”是學(xué)生們輪流寫作的，具體做法是：按學(xué)號(hào)每天有一位同學(xué)記錄當(dāng)天班級(jí)發(fā)生的事情，包括學(xué)生的出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、上課表現(xiàn)、班級(jí)趣聞逸事、教師風(fēng)采、時(shí)事新聞以及有針對(duì)性的評(píng)論等，每周日晚上召開一節(jié)班會(huì)課，輪值的同學(xué)根據(jù)本周班級(jí)日記中所反映的情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找出不足，并提出下一周的努力方向。

“學(xué)生檔案制度”是給班里的每位學(xué)生建立的學(xué)生檔案，里面貼有個(gè)人照片，并讓每個(gè)學(xué)生按照個(gè)人意愿填寫了個(gè)人情況介紹、理想、目標(biāo)以及座右銘，并且在個(gè)人檔案中繪制了個(gè)人的成績(jī)曲線圖，與此同時(shí)把個(gè)人百分考核制中的考核成績(jī)記入在內(nèi)，使學(xué)生可在個(gè)人檔案中了解到自己平時(shí)的表現(xiàn)以及自己每一階段成績(jī)的波動(dòng)。

“電子檔案”是一份題為“成長(zhǎng)的足跡”的電子相冊(cè)，里面記錄了學(xué)生在高中三年內(nèi)參加的各種活動(dòng)以及取得的各種成績(jī)與榮譽(yù)，盡量把每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都以照片或錄像的形式保留下來(lái)，然后配上文字說(shuō)明與音樂(lè)做成電子相冊(cè)，讓大家了解自己高中三年的成長(zhǎng)足跡。建立電子檔案的目的是為了更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參加各種活動(dòng)，充分展示自己的才華，更加嚴(yán)格地要求自己，不給自己的高中生活留下遺憾。

通過(guò)實(shí)施這些制度，多年來(lái)我?guī)У陌喟囡L(fēng)正、氛圍好、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)高，師生關(guān)系，生生關(guān)系融洽。

商周刊：《燭光記憶》文本多錄自您在不同場(chǎng)合發(fā)表的文章與體會(huì)，不少可看作是教學(xué)隨筆。您如何堅(jiān)持寫作這些文章，又是如何將其內(nèi)化為教學(xué)行為？

華瑞杰：其實(shí)很多文章是應(yīng)邀而寫的，比如：在山東省骨干班主任培訓(xùn)班上的講稿，當(dāng)時(shí)給我的題目是“班級(jí)活動(dòng)的組織與班級(jí)管理”，這就需要我靜下心來(lái)仔細(xì)總結(jié)回憶自己在班級(jí)管理中一些有益的做法，拿來(lái)和大家分享，沒(méi)想到，這篇講稿受到了班主任老師們的熱烈歡迎和好評(píng)，其中的一些做法，大家在平時(shí)的班級(jí)管理中就可以借鑒使用。

還有一些文章，是因工作需要而做。我從1997年就參與年級(jí)管理，分管學(xué)生和班主任工作，而我是一位老班主任，所以，有時(shí)就把自己在班級(jí)管理中的一些做法和年輕班主任分享，幫助年輕班主任們盡快成長(zhǎng)。

商周刊：“女兒，你真棒！”中談及您的女兒去了衡水中學(xué)讀書，您如何看待這所以嚴(yán)格和高升學(xué)率為標(biāo)志的高中，以及您女兒當(dāng)初的選擇？

華瑞杰：作為一名教師，特別是高中教師，我非常理解衡水中學(xué)高升學(xué)率背后所蘊(yùn)涵的東西，所以，我非常敬佩衡中老師們的奉獻(xiàn)精神。女兒當(dāng)時(shí)選擇衡中，我是堅(jiān)決反對(duì)的，因?yàn)槲沂堑轮菀恢械睦蠋煟沂侵慕處?，我怕孩子的離開會(huì)對(duì)我們學(xué)校有不利的影響，況且，我們德州一中也是我們當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?。但是女兒在衡水中學(xué)一年的學(xué)習(xí)，的確給她留下了深刻的印象，得到了鍛煉，加快了成長(zhǎng)。

商周刊：“也許我不能保證把每一個(gè)孩子送進(jìn)大學(xué)，但一定要把他們培養(yǎng)成人、成才”。這段話似可看作您的教育核心價(jià)值觀。您如何看待成才成人與升學(xué)之間的關(guān)系？

華瑞杰：作為一名教師，特別是一位班主任老師，我始終把培養(yǎng)學(xué)生成人放在第一位，注意培養(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心、進(jìn)取心、愛(ài)心和孝心。只有學(xué)生先成人，那么成才才有意義，才能成為對(duì)社會(huì)有益的人。

華瑞杰老師常年操勞在教學(xué)第一線，其豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的師風(fēng)師德，不僅使其收獲了諸多教學(xué)教研成績(jī)，也為其完成這本《燭光記憶》奠定了基礎(chǔ)。中學(xué)時(shí)代是學(xué)生成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵時(shí)期，此書既可作為教育工作者的參考，亦有利于學(xué)生讀者的全面發(fā)展。教育為一國(guó)繁榮發(fā)展之根本，《燭光記憶》當(dāng)可為教育事業(yè)打下又一堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“山海無(wú)極、筆墨生風(fēng)”：著名畫家汪稼華畫集出版發(fā)行 王軍

目前，由人民美術(shù)出版社、山東省美術(shù)家協(xié)會(huì)、青島市文聯(lián)、青島出版集團(tuán)主辦的《中國(guó)近現(xiàn)代名家畫集·汪稼華》畫集首發(fā)式暨畫展在青島海情大酒店舉辦，畫集收入著名書畫家汪稼華半個(gè)多世紀(jì)的代表作品。

汪稼華是青島畫院畫家、國(guó)家一級(jí)美術(shù)師、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)筆墨研究院副院長(zhǎng)。汪稼華倡行詩(shī)書畫印四位一體，異常注重全面藝術(shù)修養(yǎng)。他一方面體察真切的現(xiàn)實(shí)生活，勤勉寫生，近三十年來(lái)，十年畫高山，十年畫大海，十年畫南極，從題材到技法極力創(chuàng)新，另一方面深植文化傳統(tǒng)。他的畫作筆力遒勁蒼潤(rùn)，構(gòu)圖大氣磅礴，善作大幅巨制和連綿長(zhǎng)卷。endprint