換個(gè)方式請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校

曾春艷

教育的方法、途徑、形式是多種多樣的。雖說(shuō)“八仙過(guò)海，各顯神通”，但并非所有的方法、途徑、形式都行得通。教育的方法、途徑、形式得當(dāng)，將會(huì)收到事半功倍的效果；同時(shí)，教育的方法、途徑、形式不當(dāng)，教師也會(huì)身心疲憊，愁眉苦臉。因而，在這里，我將就學(xué)校的教育方式來(lái)談一談家校聯(lián)合教育方面的問(wèn)題。

2007年1月，本校為了讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教育好孩子，打算召開(kāi)建校38年以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。老師們知道這個(gè)會(huì)工作難度大，因?yàn)?0多年來(lái)極少有家長(zhǎng)主動(dòng)進(jìn)學(xué)校來(lái)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。因而，老師們向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳了家長(zhǎng)會(huì)的作用及重要性，并對(duì)會(huì)議做了精心準(zhǔn)備 ?？墒牵l(shuí)知道全校900多個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)只有39個(gè)來(lái)開(kāi)會(huì)，到會(huì)率為4.33%。這39個(gè)家長(zhǎng)中有21個(gè)是真正的家長(zhǎng)，另外18個(gè)是代理家長(zhǎng)(有的是爺爺或奶奶，有的是學(xué)生的某個(gè)親戚，有的是剛坐完月子帶著小嬰兒的嫂子)。然而，之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)椋?/p>

1.本校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生也都是農(nóng)村孩子，大部分家長(zhǎng)到外地務(wù)工。

2.多數(shù)家長(zhǎng)體會(huì)不到自己來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的作用。

3.多數(shù)家長(zhǎng)不重視家校聯(lián)合教育，認(rèn)為教育孩子只是老師的事情。他們只重視掙錢(qián)，而忽略了對(duì)孩子的教育。

因而，從那以后，學(xué)校堅(jiān)持年年開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，每年會(huì)前都會(huì)做大量的動(dòng)員工作，到會(huì)率最高時(shí)為46%。即便如此，可學(xué)校教育還出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，每當(dāng)有學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時(shí)，老師就讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校。家長(zhǎng)被請(qǐng)，有的以干活忙或在外地為由不來(lái)；有的勉強(qiáng)來(lái)了一趟，再請(qǐng)第二次，決不會(huì)再來(lái)，說(shuō)是太丟臉了。最耐心的家長(zhǎng)也來(lái)過(guò)兩三回，但第四回決不會(huì)再來(lái)，連家長(zhǎng)會(huì)也不參加了。結(jié)果，家校聯(lián)合教育孩子的效果則很不如人意。

如何讓家長(zhǎng)愿意到學(xué)校來(lái)關(guān)心孩子的在校情況呢？如何讓家長(zhǎng)樂(lè)意配合老師教育自己的孩子呢？這些問(wèn)題一直讓馬中的老師感到困惑。2010年1月家長(zhǎng)會(huì)前，馬中的領(lǐng)導(dǎo)班子決定對(duì)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的事情采取新舉措。經(jīng)過(guò)研究討論決定，把每個(gè)班學(xué)生按總體表現(xiàn)的優(yōu)劣程度分成若干小組，每組由一個(gè)科任老師動(dòng)員學(xué)生來(lái)請(qǐng)家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)。動(dòng)員方法如下：

對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的動(dòng)員：“你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，老師很欣賞你，想重點(diǎn)培養(yǎng)你，讓你更優(yōu)異。老師需要和你的家長(zhǎng)商量某些方面的事情。所以要請(qǐng)你的家長(zhǎng)來(lái)了解了解、商量商量?！?/p>

對(duì)中等學(xué)生的動(dòng)員：“你的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，做人做事都比以前好多了，老師打算好好栽培你，但需要家長(zhǎng)當(dāng)面同意并支持下去，所以需要家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)會(huì)。”

對(duì)有一技之長(zhǎng)的差生的動(dòng)員：“你在體育(或音樂(lè)、繪畫(huà)、手工等)方面表現(xiàn)出色，如果深入學(xué)習(xí)，再到高一級(jí)的學(xué)校深造，將來(lái)可憑這一技之長(zhǎng)在社會(huì)立穩(wěn)腳跟。老師打算在這方面多培養(yǎng)你，但需要家長(zhǎng)在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、精神上給予你大力的支持，老師想和你的家長(zhǎng)多協(xié)商協(xié)商，希望能請(qǐng)你的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一趟。

對(duì)無(wú)一技之長(zhǎng)的差生的動(dòng)員：“你在文明禮貌(或勞動(dòng))方面表現(xiàn)得很出色，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都喜歡你這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。你這個(gè)優(yōu)點(diǎn)的突出說(shuō)明你的家長(zhǎng)在這方面對(duì)你的教育方法獨(dú)到。老師打算讓你的家長(zhǎng)把他的教育方法與老師和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓別人也能夠?qū)W習(xí)你家長(zhǎng)在這方面教育的成功之處?！?/p>

此外，印發(fā)的家長(zhǎng)會(huì)通知單也是按學(xué)生分類(lèi)，各類(lèi)通知單內(nèi)容也是跟上面的幾類(lèi)動(dòng)員內(nèi)容相同。

經(jīng)過(guò)這樣的動(dòng)員之后，來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)占全校學(xué)生數(shù)的82%，而且此后年年保持在80%左右。從那以后，如果有學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，老師就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你的孩子有些方面表現(xiàn)不錯(cuò)，本有希望成才。但現(xiàn)在有一些情況嚴(yán)重地影響到了他的學(xué)習(xí)(或做人的前途)，需要家長(zhǎng)和老師一起懸崖勒馬，拉他回到正軌。事不宜遲，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)校一趟。”之后，家長(zhǎng)及時(shí)來(lái)了，并且即使是在外地不能馬上回來(lái)的家長(zhǎng)，也會(huì)在幾天(最長(zhǎng)的不超過(guò)一個(gè)月)后來(lái)校與老師見(jiàn)面。

家長(zhǎng)愿意來(lái)校，樂(lè)意來(lái)校了解、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，配合老師教育自己的孩子，使家校聯(lián)合的教育力度大大增強(qiáng)， 同樣，也使馬中的教育收到了較好的教育效果，教學(xué)成績(jī)蒸蒸日上，連年排在全縣的前列。

換個(gè)方式請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，教育效果就不一樣了。可見(jiàn)，教育的方法、途徑、形式得當(dāng)，就會(huì)事半功倍。如果這樣的方法、這樣的途徑、這樣的形式行不通，我們教育者就要學(xué)會(huì)及時(shí)變通，及時(shí)地采用另外的一種方法、另外的一條途徑、另外的一種方式。

（作者單位：廣西南寧市武鳴縣馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校 ）