淺談健康教育在基層醫(yī)院婦產(chǎn)科患者護(hù)理中的應(yīng)用

四川省木里藏族自治縣人民醫(yī)院，四川 木里 615800

淺談健康教育在基層醫(yī)院婦產(chǎn)科患者護(hù)理中的應(yīng)用

馮曉蘭

四川省木里藏族自治縣人民醫(yī)院，四川 木里 615800

目的本文探討了對基層醫(yī)院婦產(chǎn)科患者實(shí)施護(hù)理的有效措施和方法，從而有效提高臨床護(hù)理滿意度。方法選取88例患者為研究對象，隨機(jī)將其分為對照組和觀察組，分別實(shí)施常規(guī)護(hù)理模式和健康教育，并對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析比較。結(jié)果在護(hù)理質(zhì)量得分、健康知識廣度得分和健康知識深度得分上，對照組患者的得分水平低于觀察組患者，且組間比較，差異具有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)；護(hù)理滿意度組間比較，觀察組患者高于對照組患者滿意度水平，且差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=9.6 491，P=0.0 019)。結(jié)論在臨床對基層醫(yī)院婦產(chǎn)科患者實(shí)施護(hù)理的實(shí)踐過程中，采用健康教育模式可以顯著提升患者的認(rèn)知水平，臨床護(hù)理滿意度，并保證了護(hù)理工作質(zhì)量，臨床應(yīng)用值得推廣。

健康教育；基層醫(yī)院；婦產(chǎn)科；護(hù)理

近年來，健康教育在基層醫(yī)院婦產(chǎn)科患者護(hù)理實(shí)踐中的效果和應(yīng)用價(jià)值被得到了廣泛的證實(shí)[1-2]。鑒于此，為了研究基層醫(yī)院婦產(chǎn)科患者實(shí)施護(hù)理的臨床有效措施和方法，從而有效提高臨床護(hù)理滿意度。本文總結(jié)了我院婦產(chǎn)科患者實(shí)施護(hù)理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2009年1月至2010年12月期間我院婦產(chǎn)科收治的88例患者為研究對象，年齡22～45歲，平均年齡35.43歲。隨機(jī)將其分成兩組，對照組和觀察組，每組44例患者。兩組患者一般臨床資料比較無明顯差異(P>0.05)，具有可比性。

1.2 護(hù)理措施

1.2.1 對照組患者的護(hù)理措施和方法 本組44例對照組患者均實(shí)施常規(guī)的臨床護(hù)理干預(yù)措施和方法。

1.2.2 觀察組患者的護(hù)理措施和方法 本組44例患者在采用常規(guī)護(hù)理措施和方法的基礎(chǔ)上，實(shí)施以下系統(tǒng)的健康教育措施[3-4]，主要包含產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)以及產(chǎn)后健康教育三部分內(nèi)容：①產(chǎn)前健康教育 對于每位孕婦而言，為其制定個(gè)性化的健康教育方案，尤其是要根據(jù)每個(gè)孕婦的實(shí)際情況實(shí)施有針對性的心理干預(yù)和支持，能有效的提升孕婦的安全感和自信心。同時(shí)，針對孕婦的家屬也要實(shí)施有效的教育措施和方法，指導(dǎo)其能夠進(jìn)行有針對性的支持工作。②產(chǎn)時(shí)健康教育 產(chǎn)婦對于疼痛的恐懼是普遍現(xiàn)象，如何有效的指導(dǎo)其減輕宮縮帶來的痛苦是健康教育實(shí)施的關(guān)鍵。應(yīng)通過心理干預(yù)以及集中宣教等多種方法有效疏導(dǎo)產(chǎn)婦的焦慮和恐懼心理。③產(chǎn)后健康教育 產(chǎn)后要及時(shí)密切的針對患者相關(guān)的生命指證進(jìn)行全面的監(jiān)控，對實(shí)施術(shù)后的產(chǎn)婦要注意觀察出血、傷口敷料污染等情況，如果出現(xiàn)問題要及時(shí)采取有效的控制處理措施和方法。待產(chǎn)婦體力恢復(fù)后，系統(tǒng)專業(yè)的向產(chǎn)婦實(shí)施指導(dǎo)，全面講解基礎(chǔ)的育兒知識，介紹有益的育兒方法等等。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察比較兩組患者實(shí)施不同護(hù)理干預(yù)措施后的護(hù)理質(zhì)量得分(分)、健康知識廣度得分(分)、健康知識深度得分(分)和護(hù)理滿意情況。均使用我院自行設(shè)計(jì)的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 本次研究過程中的數(shù)據(jù)處理均采用SPSS 11.5軟件包，同時(shí)統(tǒng)計(jì)過程中計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，并以(P<0.05)的情況下認(rèn)為數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者實(shí)施不同護(hù)理干預(yù)措施后的工作效果情況比較結(jié)果 在護(hù)理質(zhì)量得分、健康知識廣度得分和健康知識深度得分上，對照組患者的得分水平顯著的低于觀察組患者，且組間比較，差異均具有顯著意義(P<0.05)。具體數(shù)據(jù)比較情況詳見表1。

表1 兩組患者實(shí)施不同護(hù)理干預(yù)措施后的工作效果情況比較結(jié)果一覽表

注：與對照組比較，*P<0.01。

2.2 兩組患者實(shí)施不同護(hù)理干預(yù)措施后的護(hù)理滿意情況比較結(jié)果 對照組患者實(shí)施護(hù)理后，非常滿意15例，基本滿意18例，不滿意11例，總滿意33例，總滿意度為75.00%；觀察組患者實(shí)施護(hù)理后，非常滿意23例，基本滿意20例，不滿意1例，總滿意43例，總滿意度為97.73%。護(hù)理滿意度組間比較，觀察組患者顯著的高于對照組患者滿意度水平，且差異均具有顯著意義(x2=9.6 491，P=0.0 019)。具體數(shù)據(jù)比較情況詳見表2。

表2 兩組患者實(shí)施不同護(hù)理干預(yù)措施后的護(hù)理滿意情況比較結(jié)果一覽表[例(%)]

注：與對照組比較，*P<0.05。

3 討論

隨著人們物質(zhì)水平的不斷提高以及相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生條件的不斷改善，人們的衛(wèi)生意識和醫(yī)療觀點(diǎn)也正在發(fā)生變化。從以往僅僅關(guān)注臨床治療效果和疾病本身的危害，轉(zhuǎn)向了對于就診治療過程總體效果的關(guān)注。而這其中對于醫(yī)療方面的要求也包含了在治療過程中患者的心理體驗(yàn)，并且有很大一部分患者希望能夠在治療過程中掌握更多的疾病相關(guān)知識和治療方法[5]。

從目前的臨床調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果上分析：對于基層醫(yī)院就診的婦產(chǎn)科患者來說，他們對于與婦產(chǎn)科相關(guān)知識的需求較為強(qiáng)烈。由此可見，臨床上針對這些患者實(shí)施有針對性的健康教育具有重要的實(shí)踐意義[6]。

既往臨床同類研究和報(bào)道數(shù)據(jù)證實(shí)：針對患者實(shí)施健康教育在提高患者對相關(guān)疾病的認(rèn)知程度具有重要的作用，同時(shí)，實(shí)施健康教育還可以提高患者對于護(hù)理過程的滿意度[7-8]。

從本文研究的比較數(shù)據(jù)上分析，我院的研究結(jié)果也進(jìn)一步證實(shí)了以上的觀點(diǎn)：①在護(hù)理質(zhì)量得分、健康知識廣度得分和健康知識深度得分上，對照組患者的得分水平顯著的低于觀察組患者，且組間比較，差異均具有顯著意義(P<0.05)；②護(hù)理滿意度組間比較，觀察組患者顯著的高于對照組患者滿意度水平，且差異均具有顯著意義(x2=9.6 491，P=0.0 019)。

因此，綜上所述，結(jié)合本文的比較數(shù)據(jù)結(jié)果，我們可以得出以下結(jié)論：在臨床針對基層醫(yī)院婦產(chǎn)科患者實(shí)施護(hù)理的實(shí)踐過程中，采用健康教育模式可以顯著提升患者的認(rèn)知水平，及臨床護(hù)理滿意度，并保證了護(hù)理工作質(zhì)量，臨床應(yīng)用值得推廣。

[1]張宏霞.孕期健康教育在婦產(chǎn)科門診護(hù)理中的臨床應(yīng)用分析[J] 大家健康(中旬版), 2013,7(7):164.

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[3]張翠香.探討孕期健康教育在婦產(chǎn)科護(hù)理的應(yīng)用分析[J].中國保健營養(yǎng)(上旬刊), 2013,(11):6541.

[4]石艷麗,于瑛.淺談健康教育在婦產(chǎn)科護(hù)理工作中的體會[J].中國保健營養(yǎng)(中旬刊), 2013,(8):323.

[5]黃春宇.健康教育在基層醫(yī)院婦產(chǎn)科患者中的應(yīng)用體會[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué), 2013,(24):159-160.

[6]劉艾平.健康教育在婦產(chǎn)科手術(shù)患者護(hù)理領(lǐng)域應(yīng)用的效果評價(jià)[J].中國保健營養(yǎng)(中旬刊),2013,(9):292.

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