江月一路行,思君不見情

楊輝

《峨眉山月歌》是李白走出夔門離開蜀地時寫下的千古絕句，詩中用了多個地名，但依然清新明麗，滲透著淡淡的鄉(xiāng)愁，寄予著對鄉(xiāng)月的深情。

據(jù)唐代詩詞史料考證，峨眉山月為李白故鄉(xiāng)之月，自他23歲仗劍去國離開家鄉(xiāng)，便再也沒有回去，直到61歲在安徽死去，依然念念不忘那輪峨眉山月。他曾在晚年的詩作中寫道：“月出峨眉照滄海，與人萬里長相隨?！?/p>

這首《峨眉山月歌》的構(gòu)思令人叫絕，作者將鄉(xiāng)愁蘊蓄其中。如何讓學生理解這首詩所表達的鄉(xiāng)愁？我從詩中的地名展開探尋，讓學生尋找李白心中那一輪深情的峨眉山月。

一、疏言明意，知人論世

《峨眉山月歌》文字淺顯直白，理解字面意思并非難事。我在課堂引入環(huán)節(jié)，從李白的《靜夜思》談起：“這首詩是誰寫的？（李白）李白的思鄉(xiāng)之情是通過什么來表現(xiàn)的？（月亮）李白為何那么喜歡月亮？”李白的研究史料指出，李白的月亮情結(jié)與早期創(chuàng)作的詩歌《峨眉山月歌》有極深的淵源。

學生產(chǎn)生的疑問是對字詞和句子的理解：“半輪秋”是什么意思？“平羌江”是什么意思？“思君”的“君”是誰？為什么要思君？下渝州是到哪里？

古詩教學的第一步就是疏通詩歌語言，讓學生從字詞中大致把握詩歌的意思，能夠初步建立詩歌印象。我讓學生從手頭的資料查找答案：平羌江、渝州均為地名?！鞍胼啞保府敃r李白看到的是半個月亮從峨眉山升起來。當時的季節(jié)正是清冷的秋日，從詩中推斷，應(yīng)是初七或初八的上弦月?！八季睆淖置嬉馑冀忉?，暗指李白思念某人。事實是否如此呢？這要從詩中的字里行間探尋。學生從詩中并未見情意，那么李白“思君”的情又何在呢？

學生的疑惑集中歸結(jié)為一個問題：這首詩到底要表達李白何種情感？如果說《靜夜思》是直抒胸臆，將自己對故鄉(xiāng)的思念盡情表達出來，那么《峨眉山月歌》同樣也是寫月，卻思君不見情，到底是思鄉(xiāng)還是思人？這就要從李白的人生際遇講起。學生簡單了解李白生平，得知李白出生于蜀地，峨眉山月正是他故鄉(xiāng)的一輪月亮。

二、地名探尋，走入詩境

《峨眉山月歌》只有寥寥28個字，卻有好幾個地名，如平羌江、峨眉山、清溪、渝州、三峽，在古今絕句中堪稱獨一無二的絕妙之作。這些地名夾雜在詩歌中，讀起來并不拗口，也沒有減損這首詩的意境，相反通過這些地名，讀者能夠感悟到李白一路舟行的思緒。

我讓學生從詩歌中探尋地名的奧秘，并出示路線圖：峨眉山月西出峨眉，倒映在哪里？（平羌江）為什么月隨江水流呢？李白是在哪里看到的月亮？（船上）他的行程是怎樣的？（從清溪驛站上船，經(jīng)過渝州，而后到三峽。）在這一路上，什么與他相伴？（峨眉山月）他一人望著江中的月亮，內(nèi)心會有什么感受？（思鄉(xiāng)、寂寥）

學生通過路線圖，體會到李白作為旅人的內(nèi)心感受，從中感悟到李白在《峨眉山月歌》中傳達的鄉(xiāng)情，以及明月相伴的寂寥。在李白的眼中，峨眉山月便是家鄉(xiāng)，便是與自己心心相印的人，始終朗照著他，陪伴他一路向前。

■

《峨眉山月歌》路線圖

三、字詞追問，想象月夜

古詩的意蘊，需要學生沉入字詞，涵泳文字，通過想象、把玩和吟誦感受。《峨眉山月歌》文字簡單，只是描寫一段行旅，從夜晚登上清溪開始，再到下了渝州，直達三峽，但就在這樣的一個月夜，詩人卻情思紛紛，寫下了這千古絕句，讓人吟詠不止。那個月夜，到底是什么勾起了他的情思呢？無他，能讓他思緒綿綿的便是那輪峨眉山月。

我讓學生從古詩的字眼，感悟這輪明月帶給自己的感受：吟誦古詩，想象一下，哪個字讓你有感覺？學生立刻敏銳地捕捉到了一個字——“思”。在整首詩中，這個“思”點亮了詩歌的情感之路，將動態(tài)的詩境連接起來，化為引而不發(fā)的思鄉(xiāng)之情。李白在詩中的情感并不泛濫，而是淡淡地流瀉，猶如月色一般。他在一路舟行中，站在船頭，仰頭望那明月，是清冷的半個，再低頭卻見它倒影在江水中，船行人也走，人走月也行。在人月相依的夜里，他雖然孤寂，卻至少有一輪江月相伴，但遺憾的是，過了渝州后便無緣再見這輪峨眉山月，此情此景，怎不讓他感慨萬千？于是，心中的愁緒無處寄托，唯有用一個“思”字表達內(nèi)心的情感。他的情感最終在句尾悄然流露。

根據(jù)《峨眉山月歌》的詩歌文路來看，李白從月亮升起之時，便一直相看，直到登船后佇立船頭，從未停止。學生想象那個月夜，沉默的詩人臉色凝重，默默地看著半輪秋月，水面波光粼粼，秋風送來寒意，情感從詩中噴涌，這正是“相看秋月默無聲，淚眼不語思君去”。

那輪峨眉山月，早就化為李白心中永遠揮不去的鄉(xiāng)愁，掛在他的眼前，直到生命的結(jié)束，而月亮從此也成了后人思鄉(xiāng)的經(jīng)典意象。

（責編莫彩鳳）

《峨眉山月歌》是李白走出夔門離開蜀地時寫下的千古絕句，詩中用了多個地名，但依然清新明麗，滲透著淡淡的鄉(xiāng)愁，寄予著對鄉(xiāng)月的深情。

據(jù)唐代詩詞史料考證，峨眉山月為李白故鄉(xiāng)之月，自他23歲仗劍去國離開家鄉(xiāng)，便再也沒有回去，直到61歲在安徽死去，依然念念不忘那輪峨眉山月。他曾在晚年的詩作中寫道：“月出峨眉照滄海，與人萬里長相隨?！?/p>

這首《峨眉山月歌》的構(gòu)思令人叫絕，作者將鄉(xiāng)愁蘊蓄其中。如何讓學生理解這首詩所表達的鄉(xiāng)愁？我從詩中的地名展開探尋，讓學生尋找李白心中那一輪深情的峨眉山月。

一、疏言明意，知人論世

《峨眉山月歌》文字淺顯直白，理解字面意思并非難事。我在課堂引入環(huán)節(jié)，從李白的《靜夜思》談起：“這首詩是誰寫的？（李白）李白的思鄉(xiāng)之情是通過什么來表現(xiàn)的？（月亮）李白為何那么喜歡月亮？”李白的研究史料指出，李白的月亮情結(jié)與早期創(chuàng)作的詩歌《峨眉山月歌》有極深的淵源。

學生產(chǎn)生的疑問是對字詞和句子的理解：“半輪秋”是什么意思？“平羌江”是什么意思？“思君”的“君”是誰？為什么要思君？下渝州是到哪里？

古詩教學的第一步就是疏通詩歌語言，讓學生從字詞中大致把握詩歌的意思，能夠初步建立詩歌印象。我讓學生從手頭的資料查找答案：平羌江、渝州均為地名。“半輪”，指當時李白看到的是半個月亮從峨眉山升起來。當時的季節(jié)正是清冷的秋日，從詩中推斷，應(yīng)是初七或初八的上弦月?！八季睆淖置嬉馑冀忉專抵咐畎姿寄钅橙?。事實是否如此呢？這要從詩中的字里行間探尋。學生從詩中并未見情意，那么李白“思君”的情又何在呢？

學生的疑惑集中歸結(jié)為一個問題：這首詩到底要表達李白何種情感？如果說《靜夜思》是直抒胸臆，將自己對故鄉(xiāng)的思念盡情表達出來，那么《峨眉山月歌》同樣也是寫月，卻思君不見情，到底是思鄉(xiāng)還是思人？這就要從李白的人生際遇講起。學生簡單了解李白生平，得知李白出生于蜀地，峨眉山月正是他故鄉(xiāng)的一輪月亮。

二、地名探尋，走入詩境

《峨眉山月歌》只有寥寥28個字，卻有好幾個地名，如平羌江、峨眉山、清溪、渝州、三峽，在古今絕句中堪稱獨一無二的絕妙之作。這些地名夾雜在詩歌中，讀起來并不拗口，也沒有減損這首詩的意境，相反通過這些地名，讀者能夠感悟到李白一路舟行的思緒。

我讓學生從詩歌中探尋地名的奧秘，并出示路線圖：峨眉山月西出峨眉，倒映在哪里？（平羌江）為什么月隨江水流呢？李白是在哪里看到的月亮？（船上）他的行程是怎樣的？（從清溪驛站上船，經(jīng)過渝州，而后到三峽。）在這一路上，什么與他相伴？（峨眉山月）他一人望著江中的月亮，內(nèi)心會有什么感受？（思鄉(xiāng)、寂寥）

學生通過路線圖，體會到李白作為旅人的內(nèi)心感受，從中感悟到李白在《峨眉山月歌》中傳達的鄉(xiāng)情，以及明月相伴的寂寥。在李白的眼中，峨眉山月便是家鄉(xiāng)，便是與自己心心相印的人，始終朗照著他，陪伴他一路向前。

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《峨眉山月歌》路線圖

三、字詞追問，想象月夜

古詩的意蘊，需要學生沉入字詞，涵泳文字，通過想象、把玩和吟誦感受?！抖朊忌皆赂琛肺淖趾唵危皇敲鑼懸欢涡新?，從夜晚登上清溪開始，再到下了渝州，直達三峽，但就在這樣的一個月夜，詩人卻情思紛紛，寫下了這千古絕句，讓人吟詠不止。那個月夜，到底是什么勾起了他的情思呢？無他，能讓他思緒綿綿的便是那輪峨眉山月。

我讓學生從古詩的字眼，感悟這輪明月帶給自己的感受：吟誦古詩，想象一下，哪個字讓你有感覺？學生立刻敏銳地捕捉到了一個字——“思”。在整首詩中，這個“思”點亮了詩歌的情感之路，將動態(tài)的詩境連接起來，化為引而不發(fā)的思鄉(xiāng)之情。李白在詩中的情感并不泛濫，而是淡淡地流瀉，猶如月色一般。他在一路舟行中，站在船頭，仰頭望那明月，是清冷的半個，再低頭卻見它倒影在江水中，船行人也走，人走月也行。在人月相依的夜里，他雖然孤寂，卻至少有一輪江月相伴，但遺憾的是，過了渝州后便無緣再見這輪峨眉山月，此情此景，怎不讓他感慨萬千？于是，心中的愁緒無處寄托，唯有用一個“思”字表達內(nèi)心的情感。他的情感最終在句尾悄然流露。

根據(jù)《峨眉山月歌》的詩歌文路來看，李白從月亮升起之時，便一直相看，直到登船后佇立船頭，從未停止。學生想象那個月夜，沉默的詩人臉色凝重，默默地看著半輪秋月，水面波光粼粼，秋風送來寒意，情感從詩中噴涌，這正是“相看秋月默無聲，淚眼不語思君去”。

那輪峨眉山月，早就化為李白心中永遠揮不去的鄉(xiāng)愁，掛在他的眼前，直到生命的結(jié)束，而月亮從此也成了后人思鄉(xiāng)的經(jīng)典意象。

（責編莫彩鳳）

《峨眉山月歌》是李白走出夔門離開蜀地時寫下的千古絕句，詩中用了多個地名，但依然清新明麗，滲透著淡淡的鄉(xiāng)愁，寄予著對鄉(xiāng)月的深情。

據(jù)唐代詩詞史料考證，峨眉山月為李白故鄉(xiāng)之月，自他23歲仗劍去國離開家鄉(xiāng)，便再也沒有回去，直到61歲在安徽死去，依然念念不忘那輪峨眉山月。他曾在晚年的詩作中寫道：“月出峨眉照滄海，與人萬里長相隨?！?/p>

這首《峨眉山月歌》的構(gòu)思令人叫絕，作者將鄉(xiāng)愁蘊蓄其中。如何讓學生理解這首詩所表達的鄉(xiāng)愁？我從詩中的地名展開探尋，讓學生尋找李白心中那一輪深情的峨眉山月。

一、疏言明意，知人論世

《峨眉山月歌》文字淺顯直白，理解字面意思并非難事。我在課堂引入環(huán)節(jié)，從李白的《靜夜思》談起：“這首詩是誰寫的？（李白）李白的思鄉(xiāng)之情是通過什么來表現(xiàn)的？（月亮）李白為何那么喜歡月亮？”李白的研究史料指出，李白的月亮情結(jié)與早期創(chuàng)作的詩歌《峨眉山月歌》有極深的淵源。

學生產(chǎn)生的疑問是對字詞和句子的理解：“半輪秋”是什么意思？“平羌江”是什么意思？“思君”的“君”是誰？為什么要思君？下渝州是到哪里？

古詩教學的第一步就是疏通詩歌語言，讓學生從字詞中大致把握詩歌的意思，能夠初步建立詩歌印象。我讓學生從手頭的資料查找答案：平羌江、渝州均為地名?！鞍胼啞?，指當時李白看到的是半個月亮從峨眉山升起來。當時的季節(jié)正是清冷的秋日，從詩中推斷，應(yīng)是初七或初八的上弦月?！八季睆淖置嬉馑冀忉?，暗指李白思念某人。事實是否如此呢？這要從詩中的字里行間探尋。學生從詩中并未見情意，那么李白“思君”的情又何在呢？

學生的疑惑集中歸結(jié)為一個問題：這首詩到底要表達李白何種情感？如果說《靜夜思》是直抒胸臆，將自己對故鄉(xiāng)的思念盡情表達出來，那么《峨眉山月歌》同樣也是寫月，卻思君不見情，到底是思鄉(xiāng)還是思人？這就要從李白的人生際遇講起。學生簡單了解李白生平，得知李白出生于蜀地，峨眉山月正是他故鄉(xiāng)的一輪月亮。

二、地名探尋，走入詩境

《峨眉山月歌》只有寥寥28個字，卻有好幾個地名，如平羌江、峨眉山、清溪、渝州、三峽，在古今絕句中堪稱獨一無二的絕妙之作。這些地名夾雜在詩歌中，讀起來并不拗口，也沒有減損這首詩的意境，相反通過這些地名，讀者能夠感悟到李白一路舟行的思緒。

我讓學生從詩歌中探尋地名的奧秘，并出示路線圖：峨眉山月西出峨眉，倒映在哪里？（平羌江）為什么月隨江水流呢？李白是在哪里看到的月亮？（船上）他的行程是怎樣的？（從清溪驛站上船，經(jīng)過渝州，而后到三峽。）在這一路上，什么與他相伴？（峨眉山月）他一人望著江中的月亮，內(nèi)心會有什么感受？（思鄉(xiāng)、寂寥）

學生通過路線圖，體會到李白作為旅人的內(nèi)心感受，從中感悟到李白在《峨眉山月歌》中傳達的鄉(xiāng)情，以及明月相伴的寂寥。在李白的眼中，峨眉山月便是家鄉(xiāng)，便是與自己心心相印的人，始終朗照著他，陪伴他一路向前。

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《峨眉山月歌》路線圖

三、字詞追問，想象月夜

古詩的意蘊，需要學生沉入字詞，涵泳文字，通過想象、把玩和吟誦感受?！抖朊忌皆赂琛肺淖趾唵?，只是描寫一段行旅，從夜晚登上清溪開始，再到下了渝州，直達三峽，但就在這樣的一個月夜，詩人卻情思紛紛，寫下了這千古絕句，讓人吟詠不止。那個月夜，到底是什么勾起了他的情思呢？無他，能讓他思緒綿綿的便是那輪峨眉山月。

我讓學生從古詩的字眼，感悟這輪明月帶給自己的感受：吟誦古詩，想象一下，哪個字讓你有感覺？學生立刻敏銳地捕捉到了一個字——“思”。在整首詩中，這個“思”點亮了詩歌的情感之路，將動態(tài)的詩境連接起來，化為引而不發(fā)的思鄉(xiāng)之情。李白在詩中的情感并不泛濫，而是淡淡地流瀉，猶如月色一般。他在一路舟行中，站在船頭，仰頭望那明月，是清冷的半個，再低頭卻見它倒影在江水中，船行人也走，人走月也行。在人月相依的夜里，他雖然孤寂，卻至少有一輪江月相伴，但遺憾的是，過了渝州后便無緣再見這輪峨眉山月，此情此景，怎不讓他感慨萬千？于是，心中的愁緒無處寄托，唯有用一個“思”字表達內(nèi)心的情感。他的情感最終在句尾悄然流露。

根據(jù)《峨眉山月歌》的詩歌文路來看，李白從月亮升起之時，便一直相看，直到登船后佇立船頭，從未停止。學生想象那個月夜，沉默的詩人臉色凝重，默默地看著半輪秋月，水面波光粼粼，秋風送來寒意，情感從詩中噴涌，這正是“相看秋月默無聲，淚眼不語思君去”。

那輪峨眉山月，早就化為李白心中永遠揮不去的鄉(xiāng)愁，掛在他的眼前，直到生命的結(jié)束，而月亮從此也成了后人思鄉(xiāng)的經(jīng)典意象。

（責編莫彩鳳）