淺探小學(xué)語文教學(xué)中課堂氛圍的營(yíng)造

楊寧

良好的課堂氛圍可以促進(jìn)教師和學(xué)生的有效互動(dòng)，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的效果。小學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，注意力不持久，營(yíng)造良好的課堂氣氛就顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，則學(xué)生的思維壓抑，智慧火花熄滅，沒有學(xué)習(xí)熱情。為此，筆者進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的探究。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，營(yíng)造良好課堂氣氛

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師和學(xué)生的關(guān)系是否融洽，決定著語文教學(xué)課堂氣氛是否和諧。融洽的師生關(guān)系不是靠鐵的紀(jì)律和揮動(dòng)的教鞭“打”出來的，它依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于民主平等師生關(guān)系的建立。因此，在小中語文教學(xué)中，教師要破除“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，變學(xué)生尊重老師的單向要求為師生互敬的雙向統(tǒng)籌，建立民主平等的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的專制型或權(quán)威型師生關(guān)系為合作型或伙伴型師生關(guān)系。在語文教學(xué)中，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，努力做到民主，實(shí)現(xiàn)民主對(duì)話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風(fēng)細(xì)雨式的良好師生關(guān)系氛圍。在語文教學(xué)中，教師要樹立學(xué)生觀，因?qū)W行教，以自身高尚的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識(shí)激發(fā)學(xué)生，以飽滿的激情感染學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，在和諧的氣氛重塑教師在學(xué)生心中的崇高形象。只有改善語文教學(xué)中師生不和諧的關(guān)系，才能打開學(xué)生情感的閥門，形成良好心理氛圍，調(diào)動(dòng)其參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，才能營(yíng)造出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)改革的目標(biāo)。

二、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氣氛

師生關(guān)系好，彼此心里相容，教與學(xué)雙方都會(huì)沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中，教師講解激情滿懷，生動(dòng)傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會(huì)感到一種心理壓力，教師教學(xué)不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢(shì)必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)。平時(shí)，教師要注意深入學(xué)生中間，和學(xué)生打成一片，成為知心朋友，培養(yǎng)深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語縮短師生心靈的差距，真誠(chéng)地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們、信任他們。允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對(duì)他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

三、設(shè)計(jì)問題懸念，積極引發(fā)課堂氣氛

課堂上教師唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動(dòng)地接受知識(shí)，缺少師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致教與學(xué)成為兩張皮，師生處于對(duì)立面，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變傳統(tǒng)教育觀念，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問有了探究欲望，就會(huì)自覺地思考、分析和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，易激發(fā)學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。

四、把握教學(xué)心態(tài)，激活學(xué)生思維

教師的教學(xué)心態(tài)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。教師要保持最佳心理狀態(tài)，首先，課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作，特別是對(duì)教案要胸有成竹，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度，符合學(xué)生心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次，教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺(tái)，就要心無雜念，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，用教學(xué)激情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享知識(shí)高尚的情趣。只有教師教得投入，學(xué)生才能學(xué)得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。此外，還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。同時(shí)，教師要提高對(duì)不愉快心理的控制能力，才能始終保持最佳教學(xué)心態(tài)。

五、運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，引燃課堂的熱情火花

古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！苯處煹恼Z言生動(dòng)形象、富有文采，就會(huì)像豐富的礦場(chǎng)中閃爍的顆顆耀眼珍珠，光彩奪目，讓人喜愛。教學(xué)中講故事、說典故、談?shì)W事、讀美文，縱橫幾萬里，上下幾千年，用豐富新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生，用靈活多樣的形式打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生引入廣闊的語文天地之中。每一堂課都是精心設(shè)計(jì)的，詞句華美，色彩斑斕，妙語如珠，情真意切，給人以美的享受。如《春》的導(dǎo)語：“一提到春，我們就會(huì)想到新的生命，無窮的力量，內(nèi)心洋溢的喜悅，煥發(fā)萌動(dòng)的、蓬勃生機(jī)的老人、小孩、男人、女人們都出來了；有的散步、放風(fēng)箏、耕種、插秧……好一派春天的新氣象……”學(xué)生聽到這，怎能不心潮澎湃、激情飛揚(yáng)？

總之，努力營(yíng)造良好的課堂氛圍，構(gòu)建新型的師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展的需要，是每一位教師應(yīng)該努力的工作方向。endprint