初中物理教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

朱喜良

摘 要：在物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)智力，促使全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、個(gè)性健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-203-01

在以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為影響整個(gè)民族生存和發(fā)展的關(guān)鍵。物理學(xué)本來就是具有實(shí)踐、創(chuàng)新特點(diǎn)的學(xué)科，物理教學(xué)除了向?qū)W生傳授物理學(xué)的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν猓鼮橹匾氖窃诮虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

“興趣是最好的老師”，它對(duì)學(xué)生有著磁鐵般的吸引力，興趣濃厚時(shí)，也正是學(xué)生思維想象最豐富之時(shí)，其創(chuàng)造的靈感最易迸發(fā)。因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望的手段和方法。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？

“疑”是深入研究知識(shí)的起點(diǎn)，教師在物理教學(xué)過程中，應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，巧設(shè)懸疑，激起學(xué)生探索新知識(shí)的思考，激發(fā)起求知欲。例如在學(xué)習(xí)《液化》一節(jié)時(shí)，先問：剛從冰箱里取出的啤酒，為什么酒瓶外會(huì)是濕的，是不是啤酒從瓶壁滲出來？由此激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。

二、自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對(duì)書本知識(shí)的理解。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，還有在演示串、并聯(lián)電路時(shí)，我自制了一塊大型演示板，將電池盒、開關(guān)、電線、電壓表、燈座及燈泡，等科學(xué)地排布在其上，把它放在講臺(tái)上，醒目大方，全班同學(xué)都能看清楚，線路連接也一目了然，老師演示起來也得心應(yīng)手。這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、喚起學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)

在物理教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探究物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程中，本身就是學(xué)生創(chuàng)新思維的過程。所以，在物理教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把獨(dú)立思考列為學(xué)生的第一常規(guī)訓(xùn)練，提倡“自己想出來的、自己做出來的就是光榮的”。讓學(xué)生勤思考、有創(chuàng)見，提倡學(xué)生“勤思”，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》時(shí)，首先在桌面上推磚頭，用力推，磚頭動(dòng)，撤去推力，磚頭停止。問：這一現(xiàn)象，說明了什么？學(xué)生會(huì)憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得出各種各樣的結(jié)論：物體要運(yùn)動(dòng)必須要有力；物體的運(yùn)動(dòng)需要力來維持；有力作用物體就運(yùn)動(dòng)，無力作用物體就靜止等各種各樣的答案。當(dāng)我們接著在桌面上快速推動(dòng)一輛小車后，撤去推力，小車并不立即停止，由此又說明了什么？此時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，否定自己前面的認(rèn)識(shí)，在肯定學(xué)生善于獨(dú)立思考的同時(shí)，介紹2000多年前的古希臘學(xué)者亞里士多德的觀點(diǎn)，從而教育學(xué)生不能迷信前人，不能盲目崇拜偉人，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生思考“力與運(yùn)動(dòng)”到底什么關(guān)系？讓學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、引導(dǎo)分析、推理，最終得出結(jié)論。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，每解決一個(gè)問題都閃耀著學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

物理實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)鮮明的特點(diǎn)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的觀察力，有必要通過物理現(xiàn)象，物理實(shí)驗(yàn)等方面引起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的好奇心。讓學(xué)生參與到演示實(shí)驗(yàn)中來，教師要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，然后指導(dǎo)學(xué)生，注意觀察實(shí)驗(yàn)過程中的物理現(xiàn)象，并且讓學(xué)生思考為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生？讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)原因，驗(yàn)證原理。

學(xué)生利用已經(jīng)掌握的物理知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)之前有自己的猜想和假設(shè)。猜想只要加熱就會(huì)使海波和石蠟熔化，都會(huì)隨著加熱海波和石蠟的溫度的升高，而且由固態(tài)變化成液態(tài)。然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，用酒精燈加熱，觀察兩種物質(zhì)的變化，觀測(cè)溫度計(jì)的數(shù)值變化，出現(xiàn)新的物理現(xiàn)象時(shí)動(dòng)腦筋思考，收集數(shù)據(jù)。通過整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，會(huì)得出海波的熔點(diǎn)為48攝氏度，石蠟熔點(diǎn)在47-64°C，學(xué)生也很容易理解了不同物質(zhì)的熔化過程不同，不同物質(zhì)熔化時(shí)有各自的特點(diǎn)。通過學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生的觀察能力和思維能力都得到了鍛煉。

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求是利用實(shí)驗(yàn)手段讓學(xué)生正確使用儀器，實(shí)事求是記錄數(shù)據(jù)，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)原理，完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，得到符合要求的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)備品，計(jì)劃好實(shí)驗(yàn)步驟，明確實(shí)驗(yàn)的目的，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。