談通過人物速寫教學(xué)磨練學(xué)生意志品質(zhì)

戴云龍

摘 要：中學(xué)時(shí)期是意志品質(zhì)形成和發(fā)展的重要時(shí)期。教師通過人物速寫教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的磨練，使學(xué)生逐漸克服怕苦、怕累、怕困難的不良意志品質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教育的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 人物速寫 意志品質(zhì)

一、中學(xué)生意志品質(zhì)現(xiàn)狀分析

根據(jù)大量的調(diào)查顯示，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生在意志品質(zhì)方面存在很大欠缺。穆桂海曾對(duì)大連市318名中學(xué)生進(jìn)行了意志品質(zhì)方面的問卷，結(jié)果表明：目前青少年的意志品質(zhì)存在一定問題，主要表現(xiàn)為意志薄弱、抗挫折能力差，環(huán)境適應(yīng)能力和生存能力弱，缺乏自我控制能力，且存在隨著年齡增長(zhǎng)意志力逐漸減弱的趨勢(shì)。

姜紹忠對(duì)林區(qū)中學(xué)生意志品質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，從自制力、堅(jiān)韌性、自覺性、果斷性四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“33%的學(xué)生自制力處于中等水平；堅(jiān)韌性很差的占5%，較差的占29%；自覺性很好的只占8%；果斷性很差的占12.5%，較差的占20.5%?！边@些數(shù)據(jù)充分表明現(xiàn)階段中學(xué)生意志品質(zhì)狀況很不理想。學(xué)生的這種現(xiàn)象在警示我，如此下去民族的未來在哪里？

二、人物速寫課教學(xué)磨練學(xué)生意志品質(zhì)的作用

人物速寫是速寫課中最難的，比例畫不好、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、線條多，教學(xué)中學(xué)生情緒波動(dòng)大，使得人物速寫教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面存在著較大的優(yōu)勢(shì)。

1. 合理調(diào)控情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在人物速寫課教學(xué)中，學(xué)生的情緒表現(xiàn)是復(fù)雜多樣的。積極的情緒能夠補(bǔ)充正能量，使學(xué)生能夠敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。而不良的情緒則會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致倦怠學(xué)習(xí)、逃避困難等現(xiàn)象的發(fā)生。所以，在進(jìn)行人物速寫課教學(xué)時(shí)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生在畫畫的過程中感受到快樂。比如上頭像五官時(shí)，一方面通過分解練習(xí)學(xué)習(xí)，降低難度。另一方面通過學(xué)習(xí)五官的畫法，運(yùn)用在生活中畫你喜歡人物的五官。同時(shí)在練習(xí)的過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生合適的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，引領(lǐng)學(xué)生分享克服困難之后的幸福感和成就感，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)勝困難的樂趣。

2. 在克服困難中磨練學(xué)生良好的意志品質(zhì)

人物速寫課上運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法。可分解來畫五官，手、腳；也可運(yùn)用40分鐘，30分鐘慢寫，20分鐘或15分鐘快寫；或畫人物站、蹲、坐等，便于教師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置不同的練習(xí)難度。適當(dāng)?shù)碾y度不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)。教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)“困難情境”，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，對(duì)學(xué)生逐步提高要求，加大難度，使學(xué)生逐步適應(yīng)困難，建立克服困難的自信心。這樣，學(xué)生在進(jìn)行階梯狀難度學(xué)習(xí)的同時(shí)，自然而然會(huì)構(gòu)建出強(qiáng)大的意志力。

三、人物速寫課教學(xué)中磨練學(xué)生意志品質(zhì)的具體措施

1. 針對(duì)學(xué)生不同的意志特征，采取不同的措施

學(xué)生在人物速寫課中往往會(huì)顯露出自己的意志特征。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，采取針對(duì)性訓(xùn)練。如對(duì)膽小怕事、優(yōu)柔寡斷、缺乏自信的學(xué)生，采用自我強(qiáng)化法；如在人物速寫課中通過同學(xué)們自我鼓勵(lì)、自我檢查和自我監(jiān)督等手段來鞭策自己去克服困難，進(jìn)而完成任務(wù)。在課的開始，老師要求同學(xué)們自己激勵(lì)，大聲說：“我是一個(gè)有意志力的人！我能圓滿地完成這節(jié)課的任務(wù)，獲得應(yīng)有的成長(zhǎng)。我能控制我的情緒和欲望，讓它們朝著積極的方向發(fā)展！”來激勵(lì)自己。又如采用一根線條從頭畫到腳，中間不能斷的練習(xí)，克服學(xué)生畫線條不自信的心理，需要學(xué)生膽量和勇氣，培養(yǎng)他們果斷、勇敢的意志品質(zhì)；對(duì)約束力差的學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)他們的自控能力，可以采用小組捆綁評(píng)價(jià)法來培養(yǎng)自制力，即運(yùn)用小組合作，學(xué)生管學(xué)生的方法；對(duì)急躁、冒失、輕率從事的學(xué)生，應(yīng)著重訓(xùn)練他們沉著、耐心、細(xì)心等意志品質(zhì)，如采用以線條為主人物速寫或畫人物頭發(fā)等練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)、冷靜的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生良好的意志力參與課堂活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)必不可少的重要條件，也是提高美術(shù)教育質(zhì)量的重要因素。

2. 發(fā)揮同學(xué)中榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的，它可以營(yíng)造一種積極向上、共同進(jìn)步的氛圍。在速寫課上，教師應(yīng)樹立學(xué)習(xí)榜樣，經(jīng)常表揚(yáng)在意志品質(zhì)方面表現(xiàn)較好的學(xué)生，促使大家向榜樣看齊，從而發(fā)展整個(gè)班級(jí)的意志品質(zhì)。特別是同學(xué)中畫得好的同學(xué)，讓他們說說是如何畫好每一根線條及如何解決好每一個(gè)人物比例關(guān)系，講講碰到困難時(shí)，又是如何解決的。對(duì)平時(shí)表現(xiàn)較差的同學(xué)，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，予以重點(diǎn)表揚(yáng)，并讓他們談?wù)勅〉贸晒Φ捏w會(huì)。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的幫扶作用，不放棄每一名同學(xué)的信念。把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)及進(jìn)步學(xué)生作業(yè)貼到教室墻壁上及學(xué)校的展示宣傳櫥窗里。全方位為學(xué)生營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分激活學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛質(zhì)。

3. 進(jìn)行長(zhǎng)期行為習(xí)慣的訓(xùn)練

意志品質(zhì)的形成一定是經(jīng)過長(zhǎng)期磨煉才得以形成的。人物速寫課正是磨煉學(xué)生意志的最佳課堂。教師應(yīng)該通過一學(xué)期的人物速寫課教學(xué)及每?jī)商煲粡埖乃賹懽鳂I(yè)，使學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期的速寫習(xí)慣，習(xí)慣成自然。尤其是在進(jìn)行相對(duì)枯燥的練習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)興趣低落、心不在焉，這時(shí)教師應(yīng)采取鼓勵(lì)表揚(yáng)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的方法，使學(xué)生堅(jiān)持到最后。如臨摹課上，極容易引起學(xué)生的反感，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生完成規(guī)定數(shù)量的練習(xí)，每一筆都要交代清楚，不能馬虎。即使出現(xiàn)不耐煩的情緒也必須堅(jiān)持完成，經(jīng)過一段時(shí)間的磨煉后，學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成勇于面對(duì)困難的良好品質(zhì)。就會(huì)克服在前進(jìn)道路上的種種困難，百折不撓，堅(jiān)持不懈，直到成功。當(dāng)今的社會(huì)更需要學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

4. 開展豐富多樣的人物速寫比賽

比賽往往要求學(xué)生具備良好的自制力和意志力。比賽過程中學(xué)生時(shí)刻都在承受著來自對(duì)手和自己的壓力，這就要求學(xué)生要具備強(qiáng)大的調(diào)控能力來克服恐懼、緊張、失望等不良情緒。比賽可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的自制力，處變不驚、沉著冷靜，有效地控制自己的情緒。如老師在每節(jié)人物速寫課中都設(shè)置一個(gè)小比賽，使更多的同學(xué)獲得成功。通過長(zhǎng)期的比賽，學(xué)生形成了一種自覺遵守紀(jì)律、控制個(gè)人情緒的能力。這樣才能適應(yīng)信息時(shí)代，適應(yīng)高科技飛速發(fā)展的時(shí)代。

5. 學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀畫家的勵(lì)志故事

學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀畫家的勵(lì)志故事可以提升學(xué)生的思想境界，樹立遠(yuǎn)大理想。教師可向?qū)W生講述達(dá)芬奇學(xué)畫的故事，達(dá)芬奇的啟蒙老師佛羅基·奧先讓達(dá)芬奇練習(xí)畫蛋，一畫就是幾年，然后才開始教他作畫，由此使達(dá)芬奇打下了堅(jiān)實(shí)的素描基礎(chǔ)，后來終于成為一代宗師；我國(guó)著名國(guó)畫大師齊白石老先生，從木藝雕刻匠到繪畫大師，僅僅用了4年多的時(shí)間。齊白石老先生拿來一支筆一張紙，伏在桌上給他學(xué)生計(jì)算說：我從20歲開始真正練習(xí)繪畫，35歲前，一天只能有一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)繪畫的時(shí)間，一年365天，只有365小時(shí)。365小時(shí)除以24，每年繪畫的時(shí)間是15天。20歲到35歲是15年，這15年間繪畫的全部時(shí)間是225天；35歲到55歲的時(shí)候。我每天練習(xí)繪畫的時(shí)間是2小時(shí)，20年合計(jì)是620天；從55歲至60歲，我每天用于繪畫的時(shí)間是10小時(shí)，5年共用760天。20歲到60歲之間，我繪畫共用1605天，總折合4年零4個(gè)月。這是齊白石從一個(gè)鄉(xiāng)村的懵懂青年成為一代畫壇巨匠的成功時(shí)間。通過這些典型事跡的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、持之以恒的意志品質(zhì)。

總之，通過人物速寫教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行了意志品質(zhì)的磨練，使學(xué)生逐漸克服怕苦、怕累、怕困難的不良意志品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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（臺(tái)州市路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué) 浙江臺(tái)州）