《智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意》等

內(nèi)容簡(jiǎn)介：上海市教科院普教所、上海市黃浦區(qū)教育局、《上海教育科研》雜志社及長(zhǎng)三角城市群教育科研協(xié)作共同體共同舉辦的2010年“黃浦杯”長(zhǎng)三角教育征文活動(dòng) ，把主題確定為“教育中的創(chuàng)意”，并以“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”的形式展現(xiàn)出來(lái)。本書(shū)從千余篇?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)中甄選了50篇優(yōu)秀之作，它們不僅創(chuàng)意獨(dú)特而且經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)。這些金點(diǎn)子涉及校園文化、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、學(xué)習(xí)策略、作業(yè)設(shè)計(jì)、教研新思和家校合作等學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面，是近年來(lái)一線(xiàn)教師和校長(zhǎng)們教改實(shí)踐的智慧結(jié)晶。

推薦理由：發(fā)展無(wú)限度，創(chuàng)意無(wú)止境。《智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意》一書(shū)中的案例鮮活、生動(dòng)，教師的創(chuàng)意實(shí)踐，立意高遠(yuǎn)、構(gòu)思巧妙、內(nèi)容豐富、形式多樣。圍繞著文化建設(shè)、學(xué)校管理、德育輔導(dǎo)、課程教學(xué)、考試作業(yè)、教師發(fā)展和家校合作等校園建設(shè)的各個(gè)維度精選了50個(gè)既具創(chuàng)意又具操作性的成功案例，如“一個(gè)人掃地”、“誠(chéng)信儲(chǔ)蓄罐”，“有效學(xué)習(xí)三十六計(jì)”、“小組循環(huán)日記”等，向我們展示了我國(guó)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)中小學(xué)教師在教改中的創(chuàng)造性勞動(dòng)，代表著無(wú)數(shù)默默無(wú)聞的一線(xiàn)教育工作者的智慧實(shí)踐，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性、應(yīng)用性和可遷移性。

《美麗的教育》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：班主任是世界上最重要的主任。誠(chéng)如孫蒲遠(yuǎn)老師所說(shuō)：“班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)上的，學(xué)生對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說(shuō)的話(huà)將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用……”

推薦理由：這本書(shū)孫蒲遠(yuǎn)老師用43年教學(xué)生涯中的一個(gè)個(gè)小事例，譜寫(xiě)了一部飽含深情的教師手記，刻畫(huà)出令人動(dòng)容的師生情深，展現(xiàn)了愛(ài)對(duì)于教育的力量。孫蒲遠(yuǎn)是小學(xué)教育的大師！翻開(kāi)此書(shū)，有所感悟，有所收獲。教育理應(yīng)讓孩子充滿(mǎn)夢(mèng)想，擁有快樂(lè)，學(xué)會(huì)愛(ài)！寬容與賞識(shí)讓教育更美麗 ，愛(ài)心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)。

《教師不可不知的心理學(xué)》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一本用心理學(xué)來(lái)看學(xué)校教育的書(shū)，從學(xué)習(xí)、關(guān)系、決定三個(gè)角度解釋了從眾、模仿、習(xí)得無(wú)助等現(xiàn)象，并結(jié)合教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行了分析。

推薦理由：作為一名教師，必然學(xué)習(xí)過(guò)很多心理學(xué)的概念，比如習(xí)得無(wú)助、從眾、自我實(shí)現(xiàn)、自我中心等。也許畢業(yè)多年后你仍然能背出這些概念，然而當(dāng)你真正面對(duì)課堂情境時(shí)，你能夠運(yùn)用這些概念來(lái)判斷及認(rèn)定學(xué)生的情況嗎？恐怕任何一位教師，沒(méi)有多年的經(jīng)驗(yàn)積累，是很難把這些理論的知識(shí)和教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決教學(xué)中的問(wèn)題，這也是我們教育的一大缺憾吧！作者唐全騰在教書(shū)一段時(shí)間后，重新回歸學(xué)校讀書(shū)，從而對(duì)教學(xué)有了更深刻的體會(huì)。他選擇了校園中最常見(jiàn)的事情來(lái)分析其中所包含的心理學(xué)的原理，并從教師的角度給出了自己的認(rèn)識(shí)和處理方法，對(duì)于教師或相關(guān)的研究人員來(lái)說(shuō)，這是非常有用的一本書(shū)。 ？笙 編輯：郭裕嘉endprint