談?wù)劷逃l(wèi)星寬帶網(wǎng)資源對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用

上官春華

（廣西靈山縣化龍中學(xué)，廣西 靈山 535424）

談?wù)劷逃l(wèi)星寬帶網(wǎng)資源對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用

上官春華

（廣西靈山縣化龍中學(xué)，廣西 靈山 535424）

近年來，隨著全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的迅速發(fā)展，計算機多媒體和寬帶網(wǎng)資源得到了廣泛使用，傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式受到了巨大的沖擊。傳統(tǒng)手段下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不符合時代發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，充分利用教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，應(yīng)用多媒體組合的現(xiàn)代教學(xué)模式，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生積極性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，又減輕了教師的備課工作量，提高了教師的業(yè)務(wù)技能。

寬帶網(wǎng)資源；中學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；效用

數(shù)學(xué)課程改革要求數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過學(xué)生自主探究、合作探討、主動創(chuàng)新獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段呆板陳舊、教學(xué)效率低下，而充分利用教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，應(yīng)用多媒體組合的現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起來，相輔相成，互為補充，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達到了優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的，又減輕了教師的備課工作量，提高了教師的業(yè)務(wù)技能。筆者經(jīng)過自己的教學(xué)研究和教學(xué)嘗試，獲得如下的認識和體會。

一、充分利用教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境”。教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！闭n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情境，能夠激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，產(chǎn)生認知沖突的學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、猜想。然而在傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了枯燥的數(shù)字，最多利用掛圖、簡單模型或幻燈片來顯示，使知識顯得生硬而又蒼白，這嚴重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與時代發(fā)展和素質(zhì)教育的要求很不適應(yīng)。此外，數(shù)學(xué)關(guān)于“動”的問題，在傳統(tǒng)手段下也是很難表現(xiàn)的。而利用教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，使用用圖、文、聲、像、情并茂的多媒體課件教學(xué)，具有以下優(yōu)點：

1.利用教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以化“靜”為“動”。很多數(shù)學(xué)問題動態(tài)的顯示比靜態(tài)的顯示更能讓學(xué)生理解，并能讓學(xué)生注意力高度集中，并且能保持很長時間。例如在立方體圖形教學(xué)中利用幾何畫板，在不同的圖形上設(shè)置不同的色塊，設(shè)置好某些條件后先隱藏起來，待使用時點出設(shè)置好的色塊將產(chǎn)生圖形的展開、翻折、旋轉(zhuǎn)、平移的動感過程。這樣學(xué)生不僅產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且對知識點容易理解，知識點直觀呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生由被動的聽變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也就相對提高了。

2.利用教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以化“難”為“易”。利用教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，應(yīng)用多媒體教學(xué)的最大特點就是將抽象的立體圖形用形象的平面圖形展現(xiàn)出來，把變化快的運動過程變慢，讓學(xué)生觀察得更仔細，這樣就有效降低了學(xué)生理解的難度，達到了突出重點和突破難點的教學(xué)目的，解決了教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容。

3.利用教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以化“抽象”為“直觀”。使用課件教學(xué)，通過直觀化的模擬演示，可以使抽象的知識直觀化，更容易讓學(xué)生掌握、理解、接受。

4.利用教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以寓“學(xué)”于“樂”。利用多媒體技術(shù)，可設(shè)計出各式各樣的題型，配之以圖案及鼓勵性的話語，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了練習(xí)，既獲得了知識，又提高了學(xué)習(xí)主動性。

利用教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能使課堂教學(xué)化靜為動、化難為易、化抽象為直觀形象，寓學(xué)于樂，從而開闊了學(xué)生的視野、激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生巨大的興趣，激發(fā)出本能的求知欲，既激活了課堂教學(xué)氣氛，又有效地提高了課堂教學(xué)效率。

二、利用教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，可以豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)手段下的數(shù)學(xué)教學(xué)效率很低，數(shù)學(xué)的概念、定義、計算、圖形非常多，這就使得板書、作圖所花的時間占用了太多的課堂時間，使講解、討論的時間不夠。特別是采用主體式教學(xué)模式，需要較多的時間來讓學(xué)生參與，這就更顯得時間緊迫了。借助寬帶網(wǎng)資源，利用多媒體教學(xué)，可以擴充信息，進行高密度知識的傳播，對信息進行條理化處理，通過文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動等手段來優(yōu)化課堂教學(xué)。

如在新授課結(jié)束后，通過把一些跟蹤性的練習(xí)顯示在屏幕上，大大節(jié)省了板書的時間，增大了教學(xué)容量，使更多的學(xué)生得到練習(xí)機會。在練習(xí)鞏固階段，運用多媒體可設(shè)計一些闖關(guān)題，把枯燥的練習(xí)變?yōu)橛螒?、競賽題。讓學(xué)生能在輕松、愉快的氛圍中進行練習(xí)，為學(xué)生提供更多的練習(xí)材料、更多的練習(xí)機會和更多的表現(xiàn)自己的能力和成就的機會，以及更多的獲得全面發(fā)展的時間和機會。同時，為我們教師能否準確把握學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成效提供了方法和途徑。

三、利用教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，可以促進學(xué)生積極性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行研究、探索的過程，繼而對其進行延拓、創(chuàng)新的過程。教師如何設(shè)計和選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵。教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情景是組織課堂教學(xué)的核心，教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源就為我們提供了強大的情景資源。如在平面向量概念、坐標表示的教學(xué)中，利用幾何畫板制作動態(tài)的平面向量課件，學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻理解了平面向量的坐標表示的意義和作用。在講解立方體的有關(guān)問題時利用幾何畫板導(dǎo)入基本圖形，現(xiàn)場制作旋轉(zhuǎn)運動的空間四邊形圖形，在旋轉(zhuǎn)運動過程中讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察能力和理解能力，促進學(xué)生的積極性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

四、利用教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，可以減輕教師的備課工作量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，這個過程耗費了教師大量的時間。教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動開辟了一條捷徑，只要輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時間內(nèi)獲取自己所需要的資料，大大節(jié)省了教師備課的時間。隨著遠程教育網(wǎng)校的建立，又給教師們創(chuàng)建了一個龐大的交流空間，出現(xiàn)疑難的教學(xué)問題便可以通過網(wǎng)絡(luò)請求幫助解決，大大減輕了教師的備課工作量。

五、利用教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源，可以提高教師的業(yè)務(wù)技能

隨著全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的迅速發(fā)展，寬帶網(wǎng)資源得到了廣泛使用，給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間，各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個空間中，將自己最有效的教育資源集中展現(xiàn)在這里，為工作在教育第一線的教師提供了取之不盡用之不竭的教學(xué)支援。通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到先進的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，其教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)，就要求教師有相當?shù)挠嬎銠C使用技能，計算機使用技能的高低是評價個人文化素質(zhì)的一個新的重要標準。作為教師，更應(yīng)該積極推動計算機信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于教學(xué)課堂，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，又有利于教師個人業(yè)務(wù)水平的提高，何樂而不為呢？

實踐證明，教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有很大的效用，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思維等智力因素也得到了發(fā)展。教師教得輕松，業(yè)務(wù)技能水平也得到了提高。我們深信：隨著全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段的普遍運用，課堂教學(xué)效率將會不斷提高，教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)資源在教育教學(xué)中的效果更加明顯，用途更加寬廣。

[1]教育部.數(shù)學(xué)課程標準[S].北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）[S].北京：人民教育出版社，2003.

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1674-9324（2014）26-0253-02