我國職業(yè)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究

蔣 鵬

（山東省新泰市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 新泰 271200）

我國職業(yè)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究

蔣 鵬

（山東省新泰市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 新泰 271200）

職業(yè)教育信息化建設(shè)是我國目前一個重要建設(shè)項(xiàng)目。職業(yè)教育信息化建設(shè)使我國的信息化戰(zhàn)略得到了更好地體現(xiàn)，使教育的發(fā)展更適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。本文闡述了職業(yè)教育信息化的內(nèi)容，介紹了職業(yè)教育信息化建設(shè)的意義及作用，論述了我國職業(yè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀。為了更好的讓我國職業(yè)教育信息化建設(shè)適應(yīng)社會的發(fā)展需要，推進(jìn)我國職業(yè)教育信息化建設(shè)，并根據(jù)我國職業(yè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)相關(guān)的對策。

職業(yè)教育；職業(yè)教育信息化；發(fā)展；

引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)的傳播速度飛快，已經(jīng)慢慢融入到各行各業(yè)中。信息技術(shù)的發(fā)展推動著社會的快速發(fā)展與變革。信息技術(shù)慢慢融入了人們的生活，改變著人們的生活。教育行列也不例外。教育與信息技術(shù)的結(jié)合，使得教育信息化、現(xiàn)代化，從而適應(yīng)了社會的發(fā)展步伐，慢慢滿足著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。教育的信息化不僅促進(jìn)了我國教育現(xiàn)代化的發(fā)展，同時也帶動著我國經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、文化素質(zhì)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。職業(yè)教育是社會的一個重要教育分支，職業(yè)教育為社會提供更多的專業(yè)性人才。而職業(yè)教育信息化是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和跨越發(fā)展的必然要求。加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)是當(dāng)今社會發(fā)展的重中之重。

一、職業(yè)教育信息化

（一）教育信息化

信息技術(shù)進(jìn)入中國已有近二十年，在這二十年的發(fā)展中，信息技術(shù)也慢慢地滲透到教育的行列中，產(chǎn)生了信息化教育。信息化教育是教育信息化的最終結(jié)果。在教育的領(lǐng)域中，廣泛運(yùn)用信息技術(shù)，不斷地開發(fā)與創(chuàng)新新的教育方法，使得教育與信息技術(shù)相整合，促進(jìn)教育改革、發(fā)展、創(chuàng)新。信息化教育符合社會的發(fā)展要求，是一種新的教育活動的教育形態(tài)。

教育信息化主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容和教育手段的多樣化、教育形式的開放化、教育資源的共享化和教育過程的個性化。教育信息化可以滿足不同階段和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，可以促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會的發(fā)展需要的人才。

（二）職業(yè)教育與職業(yè)教育信息化

教育的一個分支是職業(yè)教育，職業(yè)教育是促進(jìn)我國新型工業(yè)化道路的建設(shè)與解決“三農(nóng)”問題的重大舉措，促進(jìn)了再就業(yè)的進(jìn)行。信息技術(shù)的國際化、多元化使得信息的資源共享。職業(yè)教育的信息化不僅可以多方位的對教育信息進(jìn)行交流、溝通、共享，提高教育的質(zhì)量，同時也可以推動職業(yè)教育的改革，促進(jìn)開發(fā)新的教育領(lǐng)域，完善個性化和自主性的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。職業(yè)教育信息化注重實(shí)踐，使得教學(xué)活動實(shí)踐化。職業(yè)教育要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，而職業(yè)教育信息化的實(shí)踐特點(diǎn)讓實(shí)踐活動更有效的進(jìn)行。

二、我國職業(yè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及問題

我國職業(yè)教育的信息化建設(shè)在近幾年的發(fā)展中取得了很大的進(jìn)步，為我國職業(yè)教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了職業(yè)技術(shù)人才。但是我國職業(yè)教育信息化建設(shè)中還存在著一些問題。

（一）地位不突出，推進(jìn)措施不完善

1.意義認(rèn)識不充足。職業(yè)教育信息化不斷發(fā)展與創(chuàng)新，在現(xiàn)代教育的進(jìn)行中取得了階段性的進(jìn)步。但是，對職業(yè)教育信息化的意義認(rèn)識還不夠充足，使其不能得到足夠的重視。與基礎(chǔ)教育和初高等教育相比，職業(yè)教育信息化建設(shè)在國家和地區(qū)的教育發(fā)展中，幾乎不能有效的突出與現(xiàn)代教育的緊密聯(lián)系，不能更好的在教育的行列中應(yīng)用。無論是政府部門還是教育部門，對職業(yè)教育信息化的認(rèn)識和掌握都有待加強(qiáng)。職業(yè)教育信息化的建設(shè)需要得到更多的理解與支持。

2.管理方式不到位。我國各地教育部門針對職業(yè)教育信息化建設(shè)成立了相關(guān)的機(jī)構(gòu)，將職業(yè)教育信息化的建設(shè)當(dāng)做大事、重事來辦。但是由于各地的經(jīng)濟(jì)水平各不相同，文化差異效果明顯，所以對職業(yè)教育信息化建設(shè)的管理也不能達(dá)到統(tǒng)一水平。管理中出現(xiàn)協(xié)調(diào)能力差、職能交叉、職責(zé)不明等現(xiàn)象。教育部門對職業(yè)教育信息化建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟等方面也缺乏經(jīng)驗(yàn)，使得職業(yè)教育信息化建設(shè)的成果不明顯。

3.措施不夠完善。職業(yè)教育信息化是一個新型的教育體系，相對于其他教育而言，各方面還不夠完善。在實(shí)施的教育建設(shè)項(xiàng)目中，缺乏對信息化建設(shè)的具體規(guī)范和要求，在硬件配備的同時，沒能及時的對軟件等方面進(jìn)行培訓(xùn)和普及，從而使職業(yè)教育信息化建設(shè)的發(fā)展停滯不前，難以滿足社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

（二）建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足，保障機(jī)制不完善

1.建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足。近些年來，政府部門對教育的重視投入不斷增加，但是大都將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)教育和高等教育方向，而職業(yè)教育信息化建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)與公共經(jīng)費(fèi)并沒有得到擴(kuò)充。職業(yè)教育信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)備、設(shè)施不夠完善，資源結(jié)構(gòu)短缺，人才匱乏。

2.保障機(jī)制不夠完善。目前我國職業(yè)教育信息化建設(shè)的保障主要靠政府的支持和投入，但是難以滿足建設(shè)的再發(fā)展需求。職業(yè)教育信息化建設(shè)在基礎(chǔ)設(shè)施和資源等方面需要大量的投入，這些投入便需要第三方來支持?；?、企業(yè)捐贈和國際合作等渠道的開拓能力還有待加強(qiáng)。職業(yè)教育信息化建設(shè)的政府主導(dǎo)，第三方協(xié)助型模式的建立還有待完善，相應(yīng)的措施還有待完善。

（三）設(shè)施與資源結(jié)構(gòu)有待加強(qiáng)

1.設(shè)施設(shè)備配備不足。目前我國貧富差距明顯，東部、中部、西部的經(jīng)濟(jì)、教育、文化等發(fā)展都不相同。職業(yè)教育信息化的建設(shè)需要大量的資金投入，來完善硬件設(shè)施的配備。中西部地區(qū)職業(yè)院校的設(shè)備設(shè)施的配備情況普遍不高。

2.信息資源結(jié)構(gòu)匱乏。我國職業(yè)教育信息資源普遍匱乏，課件、文檔等網(wǎng)絡(luò)資源偏少，并且都有所重復(fù)，創(chuàng)新較少?，F(xiàn)有的信息資源已經(jīng)不能或僅能滿足教學(xué)的需求，但是不能滿足學(xué)生的課外探索需求。職業(yè)教育信息化資源的開發(fā)與應(yīng)用大多模仿基礎(chǔ)教育與初高等教育的信息資源，沒有按照自身的職業(yè)教育特點(diǎn)和需要進(jìn)行相關(guān)的開發(fā)及探索創(chuàng)新。

3.專業(yè)人才短缺.職業(yè)教育信息化建設(shè)的專業(yè)人才短缺，專業(yè)準(zhǔn)備不夠，應(yīng)用水平不高。在職業(yè)教育院校中，都比較重視專業(yè)知識的培養(yǎng)，忽視了信息化專業(yè)人員的配備。一些院校未能把職業(yè)教育信息化實(shí)施到教學(xué)活動中，也未能培訓(xùn)和普及職業(yè)教育的信息化。職業(yè)教育的信息化建設(shè)在標(biāo)準(zhǔn)的制定、應(yīng)用的推廣及資源的開發(fā)等方面的專業(yè)準(zhǔn)備還不充足，使得在應(yīng)用上，有所困難。

三、關(guān)于我國職業(yè)教育信息化建設(shè)的發(fā)展對策

（一）正視職業(yè)教育信息化建設(shè)的作用

高度重視職業(yè)教育信息化在職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程中的作用，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的發(fā)展。政府和教育相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重新認(rèn)識職業(yè)教育信息化，并大力支持和提倡職業(yè)教育信息化建設(shè)，提高職業(yè)教育信息化建設(shè)在教育中的地位。職業(yè)教育信息化建設(shè)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有很重要的作用，應(yīng)提高對職業(yè)教育信息化建設(shè)的認(rèn)識。職業(yè)教育的工作者應(yīng)重新擺正自己的認(rèn)識和地位，糾正自己的觀念，充分認(rèn)識到自己的職業(yè)與現(xiàn)代社會發(fā)展有著不可拆分的作用，認(rèn)識到職業(yè)教育信息化建設(shè)在職業(yè)教育發(fā)展中有著不可替代的作用。

（二）完善相關(guān)的政策和體制

職業(yè)教育信息化建設(shè)的發(fā)展離不開政府的大力支持，在政府大力支持的同時，應(yīng)完善相關(guān)的教育政策和體制，使職業(yè)教育信息化建設(shè)能得到有利的保障。在我國的教育體系中，基礎(chǔ)教育與初高等教育受國家和政府的關(guān)注和支持，并且有專門的政策和體制來約束和完善教育的體系。我國職業(yè)教育的信息化是我國教育發(fā)展中的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，應(yīng)與基礎(chǔ)教育、初高等教育平等對待，制定相應(yīng)的政策和體制，來約束和完善職業(yè)教育的發(fā)展，使其能長期穩(wěn)定的在教育體系中占有一席之地。

（三）加大資金投入，保障基礎(chǔ)設(shè)施的完善

面對職業(yè)教育建設(shè)中的資金短缺，設(shè)施不完善的現(xiàn)象，政府應(yīng)加大資金投入，來完善基礎(chǔ)的職業(yè)教育的設(shè)施。并且采取有力措施，強(qiáng)化職業(yè)教育信息化的建設(shè)。政府應(yīng)高度重視職業(yè)教育信息化建設(shè)，努力強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加強(qiáng)有利資源的開發(fā)和利用。政府和教育部門應(yīng)支持和改善職業(yè)教育信息化建設(shè)中的硬件和軟件設(shè)施的建設(shè)，將資金投入到職業(yè)教育的院校發(fā)展、設(shè)備的完善和職業(yè)培訓(xùn)等方面，為職業(yè)教育信息化的建設(shè)提供有力保障。在此同時，也應(yīng)該大力宣傳職業(yè)教育信息化建設(shè)，從而使一些企業(yè)或基金協(xié)會等第三方組織重視職業(yè)教育信息化建設(shè)，為職業(yè)教育信息化建設(shè)提供強(qiáng)有力的協(xié)助。

（四）提高職業(yè)教育工作者的專業(yè)素質(zhì)

在政府大力支持和完善職業(yè)教育信息化建設(shè)的各種準(zhǔn)備工作的同時，也應(yīng)同時提高職業(yè)教育工作者的專業(yè)素質(zhì)。職業(yè)教育工作者是傳播和應(yīng)用職業(yè)教育信息化的媒介。通過對職業(yè)教育工作者的培訓(xùn)，不僅提高了他們的專業(yè)化水平，同時也提高了他們對職業(yè)教育信息化的掌握和應(yīng)用水平。職業(yè)教育工作者熟練掌握和應(yīng)用專業(yè)信息和計算機(jī)信息，能更好的將職業(yè)教育與職業(yè)教育信息化結(jié)合起來，使得職業(yè)教育信息化建設(shè)的發(fā)展腳步穩(wěn)定而快速。

（五）注重發(fā)展的平衡，教育的公平

職業(yè)教育信息化正在慢慢的融入到我國的教育行列中。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國對高素質(zhì)人才的需求越來越大，特別是中西部地區(qū)和一些落后的地區(qū)。為了更好的推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)平穩(wěn)而有效的發(fā)展，應(yīng)加大對一些落后地區(qū)的職業(yè)教育的投入，將一些信息化、現(xiàn)代化的教育手段在落后的地區(qū)得以體現(xiàn)與應(yīng)用。從而縮短貧富差距、城鄉(xiāng)差距等。

四、總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育體制也為了適應(yīng)社會的發(fā)展而有所變化和改革。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)不可或缺的一部分。教育的信息化正在一步步的改變著教育的發(fā)展，使其更加適應(yīng)社會的發(fā)展腳步。我國職業(yè)教育的信息化建設(shè)有自己的發(fā)展特色，但是，在慢慢的摸索發(fā)展中，還是有很多的問題需要改進(jìn)和完善。應(yīng)繼續(xù)高度重視職業(yè)教育信息化的意義和作用，大力支持其發(fā)展。根據(jù)我國的基本國情和文化教育發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，來探索職業(yè)教育信息化建設(shè)的發(fā)展方向。

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G718.3

A

1674-9324（2014）26-0251-03