班主任應(yīng)做到“五個(gè)善于”

毛金龍

〔關(guān)鍵詞〕 班主任工作；觀察；閱讀；情緒；班干部；協(xié)調(diào)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G635.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）13—0036—01

班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的影響，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的管理，筆者認(rèn)為班主任在管理班級(jí)上應(yīng)做到“五個(gè)善于”。

一、善于觀察

班主任要想了解學(xué)生的思想面貌、智力情況、生活環(huán)境，就要走到班級(jí)和學(xué)生家里，了解諸如課堂紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣、家長(zhǎng)與孩子關(guān)系等問(wèn)題。觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，從中掌握他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們行為異常的原因，有針對(duì)性地去教育學(xué)生，做到有的放矢。從對(duì)學(xué)生個(gè)體的觀察上升到對(duì)學(xué)生整體發(fā)展方向的把握，進(jìn)而達(dá)到教育目的。

二、善于閱讀與學(xué)習(xí)

作為一名班主任，必須努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是要學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代化教育理論、科學(xué)管理方法和手段，來(lái)充實(shí)自己，完善自己，以免在實(shí)踐中迷惘。二是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)發(fā)展日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。除了學(xué)習(xí)一些教育家的專(zhuān)著以外，還應(yīng)該涉獵一些目前國(guó)內(nèi)新涌現(xiàn)出來(lái)的教育專(zhuān)家、名家的理論和經(jīng)驗(yàn)。三是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。四是在反思中學(xué)習(xí)，班主任在處理眾多的事務(wù)中要多反思，要在做中學(xué)，學(xué)中做，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地改善和落實(shí)，以適應(yīng)工作的需要。

三、善于控制自己的情緒

由于學(xué)生思想不成熟，班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有的一錯(cuò)再錯(cuò)，屢教不改；有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題之后仍然犯錯(cuò)；有的恰恰在最不應(yīng)該出問(wèn)題的時(shí)候出“漏子”。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大，容易不分場(chǎng)合地點(diǎn)發(fā)脾氣，批評(píng)學(xué)生。

遇到這種情況時(shí)，首先，應(yīng)保持冷靜。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，如果采用“高壓”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，影響自己在學(xué)生中的威信。因而，不妨先保持冷靜沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，反而能取得意想不到的效果。其次，要深入調(diào)查。沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，班主任切忌主觀臆斷，應(yīng)仔細(xì)調(diào)查，再對(duì)癥下藥。再次，要欲抑先揚(yáng)。先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再指出其不足，這樣教育效果會(huì)比較好。最后，萬(wàn)一自己沒(méi)有控制好情緒，要真誠(chéng)地向?qū)W生道歉。這看起來(lái)是班主任降低身份，實(shí)際上你的誠(chéng)意會(huì)得到學(xué)生的諒解并能夠提高你的威信。

四、善于培養(yǎng)班干部

一個(gè)班有幾十名學(xué)生，要把他們組織管理好，形成一個(gè)文明進(jìn)步的班集體，光靠班主任一個(gè)人是做不到的。這就需要班干部的支持，需要將班干部培養(yǎng)成班主任的得力助手，協(xié)助做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。班風(fēng)建設(shè)是否卓有成效，很大程度上取決于班干部的配合。因而，選擇和培養(yǎng)班干部，是班主任必須認(rèn)真做好的一項(xiàng)工作，不能草率行事，要三思而行。通過(guò)學(xué)生自薦、班主任考察、候選人發(fā)表自己對(duì)班干部工作的見(jiàn)解，再由同學(xué)們投票選出班委，最后根據(jù)個(gè)人的能力和特長(zhǎng)任命各班委成員，使這些班委成員充分發(fā)揮自己的才能，做好自己的本職工作。班主任需要做好班干部的引導(dǎo)、管理工作，具體工作逐漸可以交給班委會(huì)及各組組長(zhǎng)去完成，這樣，不但將班主任從繁重的細(xì)小工作中解放出來(lái)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)組織能力和自我管理能力，班主任則可以將工作重點(diǎn)放在對(duì)班級(jí)的整體掌控上，同時(shí)可以花更多的時(shí)間、精力去鉆研教學(xué)，并開(kāi)展更多的教研工作。

五、善于協(xié)調(diào)

在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，班主任工作的對(duì)象除了學(xué)生這個(gè)主體之外，還有科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)。班主任要主動(dòng)積極地協(xié)調(diào)，理順各種關(guān)系，首先，要協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系，注意建立科任教師的良好形象，在學(xué)生面前宣傳好科任教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)科任教師的敬佩之情，從喜歡科任教師發(fā)展到喜歡這門(mén)學(xué)科。其次，要協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任應(yīng)主動(dòng)、及時(shí)地通過(guò)電話和登門(mén)拜訪、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)等多種形式與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想等情況。增強(qiáng)班集體建設(shè)的外在力量，促使學(xué)生在校內(nèi)外言行一致，推進(jìn)良好班集體的形成和發(fā)展。

編輯：郭裕嘉