初中歷史教學(xué)中師生互動合作策略探析

林琳

摘要：歷史教學(xué)是初中教學(xué)工作中的重要一部分，并且隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，其本身的教學(xué)模式也要不斷的創(chuàng)新和變革。作為一種新的教學(xué)模式，師生互動合作模式應(yīng)用于初中歷史教學(xué)中，可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中完成對歷史知識的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)；師生互動合作；策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-385-01

一、引言

新課程改革的不斷推進(jìn)，對初中階段的歷史教學(xué)工作提出了新的要求。如何對傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，以死記硬背為主、機(jī)械訓(xùn)練為輔的的教學(xué)模式改進(jìn)，成為了歷史教師所必須應(yīng)對的問題。新課程改革教學(xué)規(guī)定了對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。面對這一新教學(xué)要求，教師必須要改變自身的教學(xué)理念，并且注重營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位得到凸顯，提高教師與學(xué)生之間的溝通交流水平。師生互動合作這一新教學(xué)策略的提出，更好的實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的高效溝通，并且將課堂的重心進(jìn)行了轉(zhuǎn)移，通過各種教學(xué)資源和教學(xué)方法的利用，提高了初中階段歷史的教學(xué)成效。筆者就如何更好的將師生互動合作應(yīng)用于初中歷史教學(xué)中的相關(guān)問題進(jìn)行了分析與探討，以期提高初中階段的歷史教學(xué)水平。

二、民主化教學(xué)

創(chuàng)造性能力的成長，需要學(xué)生處于一個自由、安全、和諧、愉悅的環(huán)境中。只有保證學(xué)生具有輕松的心理狀態(tài)，其內(nèi)心思維能力才可以得到不斷的成長，創(chuàng)造性思維得到良好的發(fā)揮。歷史課堂教學(xué)工作的開展，通過互動教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的實(shí)現(xiàn)一個自由、安全、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師本身要具有民主的思想，在教學(xué)過程中真正的和學(xué)生以朋友的身份來一起學(xué)習(xí)，減少學(xué)生與教師之間的距離。教師要與學(xué)生之間保持平等、信任的關(guān)系，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。在學(xué)生回答問題時(shí)，教師要通過合理的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，并且與學(xué)生進(jìn)行共同的探索。例如，在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（川教版）《中國歷史八年級上冊》知識網(wǎng)絡(luò)中，對鴉片戰(zhàn)爭的講解中，教師可以對于其消極影響講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭對于中國的積極促進(jìn)作用。教師通過對學(xué)生引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行自主的查找資料和民主的參與到與教師的合作學(xué)習(xí)與討論中，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生完成本堂課程的學(xué)習(xí)，加深對歷史知識的理解。民主化教學(xué)，為學(xué)生提供了探討和表達(dá)自我意見的空間，教師與學(xué)生不再是傳統(tǒng)的對立關(guān)系，而是相互討論，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的關(guān)系，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與教師之間的距離得到進(jìn)一步的拉近，更好的為互動合作教學(xué)策略的開展提供便利條件。

三、興趣化教學(xué)

興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中，教師要注重創(chuàng)造能夠吸引學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中的情境，帶動學(xué)生進(jìn)行積極主動的思考，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且對自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確。互動式教學(xué)應(yīng)用上，教師要尊重學(xué)生的個性化，并且制定出適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)熱情得到良好的培養(yǎng)和釋放。在開展教學(xué)過程中，教師要積極的組織相關(guān)教學(xué)活動，并且聯(lián)系實(shí)際生活，依托表演等形勢，帶動學(xué)生熱烈的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，對九年級上冊的《文藝復(fù)興與新航路的開辟 二》一課講解中，教師可以引入優(yōu)秀的外國藝術(shù)家的文藝作品，講述同學(xué)們耳熟能詳?shù)乃囆g(shù)家的奇聞軼事，讓學(xué)生更好的體會當(dāng)時(shí)文藝復(fù)興的意義與新航路開辟的意義及影響。興趣是學(xué)生們最好的老師，教師也可以通過播放相關(guān)文學(xué)作品和藝術(shù)電影，讓學(xué)生了解歷史文化，并且在教師的引導(dǎo)下，更好的體驗(yàn)和感悟歷史，提高對歷史教材內(nèi)容的理解。

四、合作化教學(xué)

合作化學(xué)習(xí)主要應(yīng)用小組合作的模式，積極的對學(xué)生進(jìn)行調(diào)動。通過大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的進(jìn)行互補(bǔ)，有效的提高了學(xué)習(xí)效果。小組學(xué)習(xí)模式較單體學(xué)習(xí)有著更加明顯的優(yōu)勢和效果，是互動合作教學(xué)中不可忽視的一部分內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)的開展，可以通過組織多種形式來進(jìn)行，并且教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。不同的小組可以選擇主要的帶頭人，通過小組內(nèi)部相互討論，以小組為單位進(jìn)行積極的探索，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生交際能力、分析能力與合作能力的成長。例如，對七年級下冊的《走向全盛的唐朝》一課講解中，教師要通過讓了解武則天、唐玄宗任用賢才的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識德才兼?zhèn)涞娜瞬艑野l(fā)展的重要性。課堂教學(xué)中，教師可以組織小組對不同唐朝的看法進(jìn)行表達(dá)，并且通過相互合作討論，來提出自身對歷史知識的理解。在小組討論的過程中，教師要積極的進(jìn)行引導(dǎo)，并且給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會。與此同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生對武則天這一任務(wù)進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生提出自己的看法，表達(dá)自己的見解，并且不斷鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動的表達(dá)。

五、結(jié)束語

綜上所述，歷史教學(xué)在初中教學(xué)工作開展中，需要對現(xiàn)有教學(xué)策略進(jìn)行不斷的改進(jìn)，并且積極的引入師生互動合作教學(xué)策略，更好的讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的全方面能力的成長。教師要積極的給予學(xué)生充分的討論與表達(dá)自我的機(jī)會，積極的讓學(xué)生養(yǎng)成探索精神，更好的提高歷史教學(xué)的成效。教師要積極的了解初中階段學(xué)生的心理狀態(tài)，通過開展民主化教學(xué)、興趣化教學(xué)與合作化教學(xué)，更好的將互動合作策略進(jìn)行落實(shí)。

參考文獻(xiàn):

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