超市式的體育教學(xué)

彭石萬(wàn) 謝黎鳳

摘要：體育教育是學(xué)生在校教育的重要組成部分。文章采用理論結(jié)合實(shí)踐的方法，提出了“超市式”體育教學(xué)的構(gòu)建思路與對(duì)策；對(duì)促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，乃至體育教學(xué)改革具有重要意義。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；超市式；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-283-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，聰明的商家推行了新型的購(gòu)物方式“超市”。它是把顧客放在主體地位，顧客置身于超市之中，顧客在市場(chǎng)里,可以自由的選擇,自己喜歡、自己所需要的商品?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧的發(fā)展。體育與健康課程基本理念強(qiáng)調(diào)，以發(fā)展學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。那么，在新課程改革的今天，我們不妨把“超市”這種經(jīng)營(yíng)理念引進(jìn)體育教學(xué)，讓學(xué)生在民主、和諧、輕松的氣氛中，根據(jù)自己的發(fā)展需求，自主選擇，獨(dú)立思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、教師、學(xué)生在“超市”中的角色

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師是知識(shí)的傳授者。學(xué)生是教師傳授知識(shí)的對(duì)象，學(xué)生在教師的教學(xué)指導(dǎo)下，進(jìn)行強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)。在新課改形勢(shì)下，現(xiàn)代教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、評(píng)價(jià)者、促進(jìn)者、激勵(lì)者，而且要成為學(xué)生的服務(wù)者、引領(lǐng)者和心理輔導(dǎo)者。在“超市”環(huán)境中，教師是課堂的“經(jīng)營(yíng)者”！是學(xué)生的“服務(wù)者”、“導(dǎo)購(gòu)者”；學(xué)生是自主選擇“商品”的“顧客”。

二、經(jīng)營(yíng)“超市”課堂

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，誰(shuí)捉住了顧客的心理，誰(shuí)了解顧客的需求，誰(shuí)就會(huì)成為最后的贏(yíng)家。作為體育教師，同樣要用心經(jīng)營(yíng)你的“超市”課堂。要經(jīng)營(yíng)你的“超市”課堂，我認(rèn)為與商界的經(jīng)營(yíng)者有著相似之處。

1、倉(cāng)內(nèi)有“貨”

倉(cāng)內(nèi)有“貨”，這是經(jīng)營(yíng)超市課堂的前提條件。體育教學(xué)超市化的實(shí)施,它包括諸多方面的因素,但必須具備教師、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材三個(gè)方面的條件。三者之間是相輔相成,互相聯(lián)系,相互促進(jìn),又是相互制約,缺一不可。“超市”課堂中場(chǎng)地器材是基礎(chǔ)，教師是保證。課堂上，要有能滿(mǎn)足學(xué)生需求的東西，要有讓學(xué)生自主選擇的空間。這里的倉(cāng)內(nèi)有“貨”并不是單純的指場(chǎng)地器材；當(dāng)然，體育器材是不可缺少的一部分，更重要的是教師心中有充分的素材，有淵博的學(xué)識(shí)，有優(yōu)良的教學(xué)方法、策略。有句話(huà)說(shuō)得好“要給學(xué)生一滴水，自己要有一杯水”。這就要求教師要做好充分的準(zhǔn)備，課前一定要吃透教材，吃透學(xué)生，合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，做到游刃有余。

2、尊重“顧客”的主體地位

在體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)、訓(xùn)練，這也就意味著，在體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位更為重要。教學(xué)過(guò)程中，始終要圍繞學(xué)生這一主題，始終為學(xué)生服務(wù)。教師要以滿(mǎn)足學(xué)生的需求為前提，著力尋思如何去滿(mǎn)足學(xué)生的需求。超市中的顧客他們進(jìn)行有目的的、有針對(duì)性的選購(gòu)。在此過(guò)程中，顧客有充分的自由度。那么在體育“超市”課堂中，如何體現(xiàn)學(xué)生的“自由度”呢？就是讓學(xué)生自由的選擇教學(xué)內(nèi)容；自由的選擇練習(xí)難度、練習(xí)方式；自由的發(fā)表各自的見(jiàn)解。學(xué)生為滿(mǎn)足自身渴求的時(shí)候，才會(huì)去主動(dòng)地、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，去嘗試應(yīng)用新的知識(shí)、技術(shù)技能。這也就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自主地、自由地學(xué)習(xí)鍛煉呢？最主要還是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。興趣是最好的老師。“蘿卜白菜，各有所愛(ài)”為滿(mǎn)足不同的需求，教師應(yīng)做到盡可能充分的準(zhǔn)備。為培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我們應(yīng)做到?教師的講解、示范要具有美感；?教學(xué)內(nèi)容貼近生活；

讓學(xué)生有成就感、滿(mǎn)足感。那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，為達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)可提供多種不同的活動(dòng)方法、方式。為學(xué)生提供自由選擇的時(shí)間和空間。正如超市的物種，有多種品牌滿(mǎn)足顧客的需求。在學(xué)生自主選擇的時(shí)候，要注重培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，自尊自信的能力。在注重學(xué)生主體地位的同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用不容忽視。學(xué)生自主選擇是，或許不自信，或許有顧慮，教師此時(shí)要為學(xué)生服務(wù)，成為學(xué)生的“導(dǎo)購(gòu)員”介紹各種“產(chǎn)品”，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去選擇，去發(fā)現(xiàn)。“超市”課堂中，盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，根據(jù)具體情況設(shè)置難易不同的練習(xí)內(nèi)容。為學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)個(gè)性提供優(yōu)良環(huán)境，達(dá)到身體、心理等方面健康、和諧的發(fā)展。

3、確保每位“顧客”滿(mǎn)意而歸

我們要承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性，不搞“填平補(bǔ)齊”，要讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上和不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展；承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，不求每個(gè)學(xué)生各方面平均發(fā)展，而是讓每個(gè)學(xué)生形成自己的特長(zhǎng)和鮮明個(gè)性；在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)開(kāi)放和民主，要注意區(qū)別指導(dǎo)，分層教學(xué)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有差別的發(fā)展。加強(qiáng)分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生選擇、安排不同的教學(xué)方法，施以不同層次的學(xué)生選擇、安排不同的教學(xué)方法，施以不同的評(píng)價(jià)方法，其目的也是在于培養(yǎng)學(xué)生的自信能力，讓學(xué)生體會(huì)到成功的滿(mǎn)足和喜悅。也正如商家在貨柜上陳有不同價(jià)位的，供顧客選擇的，符合顧客需求的，經(jīng)濟(jì)能力能夠承受的商品。了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)愛(ài)和尊重弱者，促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康、和諧發(fā)展。

4、注重收集反饋資料

要更深入的了解學(xué)生的需求和想法，學(xué)生課后的反饋意見(jiàn)，顯得尤為重要。反饋信息能客觀(guān)的反映你的“經(jīng)營(yíng)效果”，也有利于教師的教學(xué)總結(jié)。為今后教育教學(xué)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這也正如商家推行的售后服務(wù)和意見(jiàn)反饋，進(jìn)一步了解顧客的需求心理，有利于進(jìn)行調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略。教學(xué)有法，而無(wú)定法，貴在得法。

參考文獻(xiàn)：

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