學(xué)生審題習(xí)慣培養(yǎng)之我見

彭文國

摘要：學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成如下審題習(xí)慣：1.讀題時(shí)一目十行——養(yǎng)成指讀兩遍的習(xí)慣；2.題意不能理解透徹——養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣；3.條件多而復(fù)雜——養(yǎng)成逆向思維的思考習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}；方法；效果；習(xí)慣成自

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-235-01

有人說：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息?！泵總€(gè)人都有許多習(xí)慣，這些習(xí)慣在成長(zhǎng)時(shí)逐步養(yǎng)成，有好有壞。一個(gè)具有敏銳觀察力的人能從一個(gè)細(xì)小的習(xí)慣中揣測(cè)出人內(nèi)在的性格和品質(zhì)。我作為一名數(shù)學(xué)教師，“如何在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”成了我思考最多的問題。在多年的教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在著理解題意的能力較差、審題不清等問題，為此我做了一些調(diào)查和研究，力圖通過培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣來解決這一方面的問題。使之習(xí)慣成自然。

一、讀題時(shí)一目十行——養(yǎng)成指讀兩遍的習(xí)慣

出現(xiàn)的問題：學(xué)生求成心切，讀題速度很快，常常一目十行地將題目要求掃視一遍，連問題是什么都沒看到，就憑借著已有解題經(jīng)驗(yàn)或大概的印象開始做題，結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。

解決的方法：教學(xué)過程中要求學(xué)生在讀題目要求時(shí)放慢速度，連讀兩遍（我要求學(xué)生在考試時(shí)，應(yīng)用題必須讀兩遍后方可動(dòng)筆做）。特別是低年級(jí)學(xué)生，要求在讀題時(shí)用手指指著所讀的部分，手眼合一。

實(shí)踐的效果：今年，我所任教的三年級(jí)，是培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。課堂教學(xué)中，我在寶貴的40分鐘里，不論是做什么題，都要求學(xué)生先指讀題目要求兩遍，再提筆答題，與其多練，不如精練。這樣堅(jiān)持了一年的時(shí)間，絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了指讀的好習(xí)慣，能按要求逐字逐句地過目、過指、過口、過心?，F(xiàn)在學(xué)生因題目要求沒有看清楚而造成的過失性失分比初開學(xué)時(shí)已明顯減少。

二、題意不能理解透徹——養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣

出現(xiàn)的問題：基于年齡上的限制，學(xué)生的智力和理解能力還處于發(fā)展時(shí)期。尤其是低年級(jí)學(xué)生理解能力相對(duì)較差，對(duì)于題目要求中的文字或題圖中隱含的條件等都不能正確理解，造成原則性的錯(cuò)誤。

解決的方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在讀題目要求時(shí)用劃波浪線、點(diǎn)重點(diǎn)號(hào)、畫圈等作記號(hào)，標(biāo)識(shí)出其中的一些重點(diǎn)詞、字、句，對(duì)題意的理解有所幫助。

實(shí)踐的效果：經(jīng)過了一年的努力，學(xué)生們雖然在理解題意方面仍存在著較大的障礙，但是與原來相比已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，這全都得益于良好的讀題時(shí)圈劃的習(xí)慣。特別是一些從沒見過的新題型，約有一半的學(xué)生能通過這樣的方法讀懂題意。

三、條件多而復(fù)雜——養(yǎng)成逆向思維的思考習(xí)慣

出現(xiàn)的問題：應(yīng)用題中常常會(huì)給出多個(gè)條件，學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用這些條件來解決問題存在疑惑。

解決的辦法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)逆向思維，從問題出發(fā)去尋求需要的條件，得到一條清晰的解題思路。

實(shí)踐的效果：在教學(xué)中我試著將逆向思維的方法介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)根據(jù)問題找條件的思考習(xí)慣，從而在最短時(shí)間內(nèi)形成持久的解題思路及方法。

在學(xué)生和老師的共同努力下，我班學(xué)生學(xué)習(xí)效果有了一定的成效。我將繼續(xù)在以后教學(xué)工作中尋找更多、更好的能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑，使學(xué)生在走出學(xué)校時(shí)帶走的不僅僅是知識(shí)，更多的是受用終身的好習(xí)慣。