如何指導小學生進行課外閱讀

宋元珍

摘要：教育不僅僅需要理論，更需要實踐，而對于小學語文教學而言，課外閱讀就是小學語文教學的實踐活動，意義深遠。對于小學生而言，課外閱讀可以有很多好處，例如幫助小學生加深對于讀寫知識的印象；讓學生的讀寫水平都得到顯著的提高；而且知識面也會得到擴展；培養(yǎng)學生的自我學習能力；提高學生的語文的整體素質(zhì)等作用。

關(guān)鍵詞：小學生語文；課外閱讀能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-184-01

一、培養(yǎng)小學生的課外閱讀興趣

1、教師作典范，激發(fā)學生喜歡閱讀

小學生喜歡模仿教師的行為，所以教師如果自己很喜歡課外閱讀，那么就會潛移默化的影響很多學生一起去參與到課外閱讀中去。教師要借助一切合適的機會，來引導學生去閱讀。每次在課外閱讀時間段，教師都可以與學生一起進行閱讀和摘抄，一同寫讀后感，一同設(shè)計編寫手抄報、教師閱讀的狀況、頻率以及習慣都可以慢慢的對學生產(chǎn)生影響，對于小學生而言，教師就是典范，小學生習慣于學習和模仿教師，從而會逐漸的喜歡上課外閱讀，會主動進行課外閱讀。

2、從課內(nèi)延伸到課外，吸引學生興趣

語文教材在編寫時候，經(jīng)常會從某一篇名著節(jié)選一小塊，本身的目的只是為了通過該段文字來進行語文知識的教學。但是文字所蘊含的復雜背景，不尋找到片段所在的書本進行全文的閱讀，很難對該段文字進行理解；或者是節(jié)選的這段文字比較有趣，學生在閱讀之后意猶未盡，只有尋找到原本進行閱讀才可以盡興；或者是在講解文言文以及古詩詞的時候，對作者的資料進行課外的補充等等。通過這些課外拓展方式，可以讓學生的心靈空間也隨之拓展，對學生的語文學習以及對教材內(nèi)容的理解都提供了非常好的幫助。而且，經(jīng)常用這種方法進行教學，小學生會逐漸開始學會主動的去尋找課外的讀物進行閱讀，隨著小學的課外閱讀量的增加，文辭的積累數(shù)量以及對于語文知識點和文章內(nèi)容的理解能力也在不斷地加強，通過這種由“點”及“面”的方式進行教學，可以更好地培養(yǎng)學生對于課外閱讀的興趣，同時，課外閱讀的質(zhì)量也可以得到提升。

3、展示成果，提高閱讀興趣

小學生喜歡展現(xiàn)自己，所以為了引導小學生去持續(xù)和認真的進行語文的課外閱讀，就需要為他們提供一個可以展示自己閱讀成果的平臺，同時也可以對小學生的課外閱讀的具體情況進行側(cè)面的了解。例如經(jīng)常開辦一些“詩詞以及優(yōu)美文章朗誦比賽”、“讀后感展示”等活動，讓小學生展現(xiàn)自己的同時，也做到了與同學之間進行讀書心得的互相分享，從而培養(yǎng)小學生對課外閱讀的興趣和信心。

二、指導小學生如何選取合適的課外讀物

同樣為書，有些可以教導如何做人，有些卻可以讓人學壞，所以對課外讀物的選擇就需要相當?shù)摹白R貨”才可以。對于如何選擇優(yōu)秀的課外讀物，其標準應(yīng)該是思想進步、內(nèi)容健康、知識豐富、有助于小學生的身心發(fā)展。例如，教師可以通過所學課文的內(nèi)容來進行拓展，尋找課本教材所屬的課外讀物進行閱讀；或者是讓學生從圖書館中尋找自己所感興趣的圖書；再就是由教師來幫助小學生進行課外讀物的選取，這樣可以防止小學生因為尚不具備完善的明辨是非的能力，又被求知欲所引導從而胡亂地選擇了錯誤的書本，這樣可以很好的避免小學生胡亂選擇。書海浩淼，有很多是不適合小學生階段進行閱讀的課外讀物，所以教師就要依照小學生的閱讀能力以及思想狀況等特點來為小學生量身選擇相應(yīng)的課外讀物。

三、指導閱讀方法，提高閱讀效果

興趣僅僅會引導人們?nèi)プ鍪?，但是究竟是往好的方向走還是誤入歧途，這就不是興趣所能把握得了，讀書也一樣，只挑精彩或者符合心理需求的段落進行閱讀，覺得無聊就跳過，這種閱讀無論是對語文知識的掌握還是對個人素質(zhì)的培養(yǎng)都是沒什么效果的，所以，對于小學生，指導他們?nèi)绾巫x書與倡導他們?nèi)ミM行課外閱讀同等重要。

1、適當?shù)倪x讀

這種讀書的方式一般是為了配合課堂學習所進行的一種閱讀方式。例如在進行某些科普類文章的教材的講解的時候，通過對課外讀物中關(guān)于此范圍的文章進行片段式的選讀，從而加強對于書本中該科普類文章的理解，并且適當?shù)倪M行一些資料的摘抄和運用，這樣在課堂講解的時候，就會更好的去領(lǐng)悟文章所想表達的意思。

2、適當?shù)木x

對于課外讀物中的部分章節(jié)，需要認真的一字不差的去熟讀和深思。同時這種閱讀的方式也是未來的語文的閱讀理解中較為常用的一種閱讀技巧。教師可以適當選取一些較為經(jīng)典、字字珠璣的文章來作為示范，通過對這類文章的指導教學，引導學生全身心的投入到對文章的理解，不可僅僅局限于字面意思，更要借助小學生所擅長的想象力幫助他們?nèi)谌氲轿恼滤鶢I造的環(huán)境中去，并且在閱讀文章的同時還需要去思考和批注，從而培養(yǎng)一個課外閱讀的好習慣。

3、適當?shù)乃僮x

速度，可以列為一目十行，這種閱讀方法一般針對的是信息類的文章，不需要深入理解和思考文章所想表達的情感，而只是去獲取文章文字所承載的信息?？焖俚臑g覽需要學生的注意力做到絕對的集中，這樣才可以對映入眼簾的信息進行處理。尤其在當今這個快節(jié)奏的社會，速讀更顯得尤為重要，凡事都講究的是效率，而且日常處理的文字基本都不需逐字逐句的斟酌，所以速讀更適合社會發(fā)展的需求，從小培養(yǎng)學生的速讀能力，顯得尤為重要。

社會在不斷進步，科技在不斷發(fā)展，因而知識和信息所形成的速讀也遠非非信息社會時候所能比擬的。當代社會，課外閱讀對于學生獲取知識的效果也更加的顯著。只有掌握了足夠多的知識，在未來的社會中才能夠更好的工作和生活。

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