新課程改革下英語教學(xué)的應(yīng)對策略

東增強

摘要：隨著我國新一輪課程改革的不斷深入，對英語教學(xué)也提出了更高的要求，如何順應(yīng)時代發(fā)展的需求和新課改的理念，培養(yǎng)出更符合時代標(biāo)準的人才，是每一位英語教師所關(guān)注的話題。在本文中，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，分析了新課改背景下英語的課堂教學(xué)策略，以期能夠提升英語教學(xué)質(zhì)量，為各位同仁提供一定參考。

關(guān)鍵詞：新課改；英語；應(yīng)對策略

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-099-01

長期以來，我國中小學(xué)教育奉行以知識傳遞為價值取向的教學(xué)觀，致使課堂教學(xué)模式輕視主體活動、忽視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在這種背景下實施新一輪的課程改革無疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進的理念體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出人們對美好愿望的追求。但新課改對全體英語教師來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。新課改強調(diào)課程教學(xué)要促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，進一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運用能力，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力，為他們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

為培養(yǎng)既能適應(yīng)社會需要又具有為社會發(fā)展而獻身的高素質(zhì)英語人才，我們英語教師應(yīng)該在傳授英語基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，要充分利用英語文化科學(xué)知識和教育價值，積極探討科學(xué)知識與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，以促使學(xué)生獲得德、智、體、美、勞全面發(fā)展.在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育應(yīng)把握以下幾個方面：

一、寓思想教育于教學(xué)之中

英語教科書里所選編的文章都是有利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操、愛國主義思想、科學(xué)的人生觀和價值觀的，是對學(xué)生進行思想素質(zhì)教育的好教材，在教學(xué)中充分挖掘教材內(nèi)在的教育因素，不失時機地對學(xué)生進行政治思想教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和刻苦鉆研精神，激勵學(xué)生樹立報效祖國的志向和勇攀科學(xué)高峰的遠大理想.

二、注重語言能力的培養(yǎng)

這里指的語言能力包括聽、說、讀、寫等方面的能力，它們是相輔相成，互相促進的.語言能力的培養(yǎng)是英語素質(zhì)教育的核心.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力首先應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)法指導(dǎo)，例如：預(yù)習(xí)方法、聽課方法、記憶方法、復(fù)習(xí)方法和課外學(xué)習(xí)方法等.其次是在學(xué)生掌握語言知識的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本言語技能，從而提高學(xué)生的語言運用和交流能力.聽、說、讀、寫訓(xùn)練在不同的教學(xué)階段可以有所側(cè)重.在初級階段，以聽說訓(xùn)練為主，同時進行適當(dāng)?shù)淖x寫訓(xùn)練.在學(xué)生已經(jīng)具有一定的聽說能力和習(xí)慣，掌握了一定數(shù)量的詞匯，并學(xué)完了大部分基本語法之后，在繼續(xù)進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練的同時，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力.

三、強化英語的交際功能，增強運用英語的意識

學(xué)生的英語素質(zhì)的優(yōu)勢不僅在于其掌握英語知識的多少，更重要的是看他能否運用英語的思維方式去處理現(xiàn)實生活問題，以及形成學(xué)習(xí)新知識的能力和適應(yīng)社會發(fā)展的需要.因此，我們應(yīng)從不同的角度和側(cè)面強調(diào)發(fā)揮英語在解決實際問題中的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，支持和引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的生活實際問題出發(fā)，逐步把英語知識應(yīng)用到生活實際中去，形成應(yīng)用英語的強烈意識.

四、注意學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育的重要特征之一是讓學(xué)生主動發(fā)展.只有讓學(xué)生主動發(fā)展，才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力.“高分低能”是應(yīng)試教育的弊端，而素質(zhì)教育則注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力.只有具備了一定的能力，學(xué)生才能主動發(fā)展，為他們以后的發(fā)展和成長奠定堅實的基礎(chǔ).現(xiàn)在使用的英語教科書，在內(nèi)容選材、編排、插圖、練習(xí)等方面，都注重對學(xué)生能力的培養(yǎng).因此，我們應(yīng)充分利用教材的特點，結(jié)合學(xué)生實際，鉆研教法和學(xué)法，做到既傳授知識又培養(yǎng)學(xué)生能力，為學(xué)生主動發(fā)展創(chuàng)造有利條件.

五、樹立新型的“人才觀”

多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為生的標(biāo)準，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認識，我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)，樹立新型的人才觀，才能教好學(xué)生，做好工作。

六、提高教師自身素質(zhì)水平

素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)。在新課程培訓(xùn)中每一個作業(yè)都是對我們的挑戰(zhàn)，要求我們結(jié)合新科標(biāo)理念精心設(shè)計，用心鉆研，敢于突破自我，打破陳規(guī)。我決定以后要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力；要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí)。同時，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動中”教學(xué)相長“。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

新課程改革對我們每位教師來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，在新課程面前我們要滿懷信心，認真貫徹落實新課標(biāo)精神，堅持以學(xué)生為主體、為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)的教學(xué)理念，用智慧和激情打造教育精品，用靈感和創(chuàng)新塑造英語人生