吾班有女正長成

余敏

摘要：作為老師，特別是班主任，如何走進(jìn)性格內(nèi)向、孤僻的學(xué)生心里？在教學(xué)實(shí)踐中，我除了平時(shí)留心觀察學(xué)生外，還采用家訪的方式，以求徹底了解學(xué)生內(nèi)心世界，有針對(duì)性的幫助他們改正缺點(diǎn)，健康成長。家訪讓我懂得了“只能用愛來交換愛，用真誠來交換真誠”。

關(guān)鍵詞：真誠；愛心；家訪

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-165-01

“每一朵鮮花的盛開都離不開園丁的汗水，每一個(gè)學(xué)生的成長都離不開老師的心血。我想把《老師，我想對(duì)你說》這首歌獻(xiàn)給敬愛的余老師，表達(dá)我對(duì)她無私幫助的深深謝意！”這是在主題班會(huì)上小雨的開場(chǎng)白。多么可愛的孩子，多么純潔的感情，我只做了一個(gè)老師應(yīng)該做的，你卻給了我如此深刻的感動(dòng)。

我的眼前不禁浮現(xiàn)出她剛到我班時(shí)的模樣，那時(shí)的小雨是一個(gè)性格特別內(nèi)向?qū)W生，眉宇之間隱隱有一種淡淡的憂愁，她似乎從來沒有開心過。即使是在微笑時(shí)，也有一絲淺淺的苦澀若有如無地掛在唇邊。她不愿和同學(xué)交往，更不用說與老師交流了。按理說，十二三歲的孩子，正是天真爛漫心如雪的時(shí)候，天真、開朗、活潑、好動(dòng)是他們性格的主旋律。雖然人的性格有差異，但小雨如此“另類”讓我隱隱有些不安。

作為她的老師和班主任，我不能漠視任何一個(gè)人的存在。“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)她就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”只有心靈溝通了，才能了解學(xué)生，更好的管理好班級(jí)。我始終堅(jiān)信每個(gè)孩子都是最可愛的，都是上天的寵兒，理應(yīng)沐浴上蒼賜予的溫暖的陽光。小雨雖然孤僻，但我不愿她成為一株獨(dú)自在墻角悄悄生長的幽草，我要用我的真誠來換回她的笑容。

“感人心者，莫先乎情，莫始乎信，莫切乎聲，莫深乎義。”性格孤僻的孩子，大多敏感細(xì)膩，一旦發(fā)現(xiàn)你在觀察她時(shí)，往往會(huì)刻意掩飾，讓你更難從心靈上接近、溝通。于是我表面上不動(dòng)聲色，但時(shí)刻留意她的一舉一動(dòng)。

小雨其實(shí)是個(gè)挺內(nèi)秀的孩子，心地善良，雖然一天難得說一句話，但舉手投足透出細(xì)心和善良。一次，班上一個(gè)女同學(xué)嘔吐起來，立刻有些學(xué)生大驚小怪地叫喊，有些同學(xué)夸張地捂著鼻子跑出教室，有些同學(xué)雖沒有起哄，卻只是袖手旁觀。由于嘔吐得比較厲害，那位同學(xué)的臉色顯得慘白，兩眼淚汪汪的。小雨主動(dòng)遞過一瓶水讓她漱口，把她扶到自己的座位上伏下，然后不聲不響的到學(xué)校廚房拿來兩塊煤灰，將地上的污穢打掃干凈，最后在學(xué)校政教處給我打電話反映，并和我一起把她送到醫(yī)院去看醫(yī)生。小雨的舉動(dòng)讓我對(duì)她的內(nèi)心世界有了初步了解。

不久，我患了感冒，嗓子有些沙啞。下午走進(jìn)辦公室，看到桌上有一個(gè)小紙包和一張紙條：“余老師，您感冒了，要注意身體，這是‘草珊瑚，吃了就會(huì)好的?！笔切∮陮懙?！我心頭一熱，小心翼翼地把紙條夾進(jìn)工作筆記，這是一筆不小的“財(cái)富”。

這樣一個(gè)善良、懂事、乖巧的孩子，在家一定深受父母疼愛，為什么性格這樣內(nèi)向呢？我決定搞一次突然襲擊，到她家去家訪，了解小雨的生活環(huán)境，以求徹底了解她的內(nèi)心世界。

一個(gè)周一放晚學(xué)后，我在一位學(xué)生的指引下，好不容易找到了小雨的家——一幢三間紅磚平頂屋夾在兩邊高大漂亮的樓房間，顯得格外寒磣。來到她家堂屋里，只見小雨正在刨土豆皮，看到我來了，她顯得十分驚喜，連忙拿來凳子讓我坐下，又給我倒了一杯水，然后去房里叫醒正在休息的媽媽?？吹叫∮赀@樣懂事、勤快，我連連夸贊她媽媽真有福氣。

小雨的媽媽嘆了口氣，對(duì)我說，小雨的爺爺奶奶“重男輕女”，小雨一出生就不受歡迎。由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，小雨的爸爸在小雨上小學(xué)時(shí)就外出打工，常年不在家。自己在縣城一家棉紡廠上班，雖說天天回家，但因?yàn)樯习嗳嗟梗恍瞧谝搽y得見幾次面。為了讓她下班后能多休息一會(huì)，家務(wù)活全是小雨干，做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，把家里安排得井井有條，她卻從沒有說過一聲苦和累。她哽咽著說，雖然這樣，爺爺奶奶對(duì)小雨仍沒有好臉色。在這種環(huán)境下，小雨變得謹(jǐn)小慎微，敏感自尊，有時(shí)甚至承受不了別人的一個(gè)眼神。

我的心顫抖了，一顆幼小的心靈過早浸染了世俗的塵埃，這對(duì)她的一生來說是不幸的?；幽耆A，她理應(yīng)享受上天恩賜的幸福陽光，而不是籠罩在成人社會(huì)的陰影之下。她瘦小的身軀和柔嫩的心靈都無力承載大人的恩恩怨怨。貧窮其實(shí)不是孩子健康成長的障礙，孩子真正需要的是心靈停泊的港灣。

除了同情，我還能做些什么？——我在內(nèi)心不停地拷問自己。我不是萬能的神，我無力化解學(xué)生的家庭矛盾，更無力去改變一個(gè)古稀老人根深蒂固的傳統(tǒng)觀念。我只能在今后的工作中，用心去給這些孩子多一些關(guān)愛，給她們干涸的心靈灑下一絲甘霖。

家訪過后的星期三班會(huì)課，我主持了以“敬老孝親，無怨無悔”為主題的班會(huì)。為了開好這節(jié)班會(huì)課，我上網(wǎng)查找資料，以春秋時(shí)期閔損“蘆衣順母”的故事為經(jīng)，以如何對(duì)待父母等親人的偏見、歧視為緯，精心制作了一節(jié)PPT課件。教育學(xué)生應(yīng)該“嚴(yán)以律己，寬以待人，”做一個(gè)心胸寬廣的新時(shí)代中學(xué)生。并特別表揚(yáng)了小雨在家中的表現(xiàn)。同學(xué)們對(duì)小雨有了新的理解，一些學(xué)生還表示要向小雨學(xué)習(xí)，再也不和父母頂嘴，有事多和父母溝通。課后，我看到小雨臉上露出了久違的燦爛笑容，我相信小雨一定會(huì)重返童真世界。

不久，小雨偷偷對(duì)我說，奶奶給了她兩元錢，讓她在學(xué)?？诳柿速I水喝。那天小雨非常高興，她似乎特別渴望別人和她分享這份親情，有了和人說話的欲望。我及時(shí)肯定了她對(duì)爺爺奶奶的態(tài)度，并告訴她“獨(dú)樂樂不如眾樂樂，”要把好的東西和同學(xué)、朋友分享，這樣自己會(huì)收獲更多的快樂。

從那以后，小雨一天天開朗起來，不再是多看一眼都會(huì)臉紅的小女孩?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)那天，我特地邀請(qǐng)她爺爺奶奶到班里參加學(xué)生“五自能力”比賽，看到小雨聰明、活潑，爺爺奶奶露出了舒心的微笑。

看著小雨一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，慢慢成長，我感到由衷的欣慰。是家訪讓我點(diǎn)亮了孩子的心燈，更讓我深深懂得“只能用愛來交換愛，用真誠來交換真誠”。