高校體育教學(xué)中的情感教育

黃統(tǒng)信

摘要：情感教育是教育過程的一部分。它關(guān)注的是教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念等問題，以促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。通俗點講，情感教育就是使學(xué)生身心感到愉快的教育。高校體育具有豐富性、競爭性、團體性等特點，在高校體育教學(xué)中滲透情感教育有助于激發(fā)學(xué)生對體育的興趣、提高體育教學(xué)的課堂效率。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；情感教育

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-030-02

在當(dāng)代的大學(xué)會出現(xiàn)這樣的情況，那就是活躍在操場上的學(xué)生身體會比缺乏體育鍛煉的學(xué)生更要強健一些，這不得不引起學(xué)校的擔(dān)憂。隨著時代的進(jìn)步，人們關(guān)于身體健康的有了更深層次的了解。之前的高校的體育教育主要集中在競技小眾化體育，現(xiàn)在我們的要求要向藝術(shù)、生態(tài)體育的大眾化體育方面發(fā)展，這樣能夠使體育成為人們生存的必需品。因此，高校體育教育中，體育教師應(yīng)該增加情感教育在里頭而不是簡單進(jìn)行體育的授課。

一、情感教育概述

1、情感教育的概念

情感也稱作感情，是構(gòu)成態(tài)度的一部分，它由道德感和價值感兩方面組成。情感是一種表明自己道德立場的心理表現(xiàn)和精神反映，它更加側(cè)重于社會需求欲望上的態(tài)度體驗，是態(tài)度在生理上一種復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評價。在教育事業(yè)中引入情感因素，順應(yīng)了我國大力開展素質(zhì)教育的趨勢。情感教育注重對學(xué)生態(tài)度、情緒、情感和信念的積極引導(dǎo)和培養(yǎng)，在教育過程中，老師通過情感因素的運用，可以讓學(xué)生充分的體會到身心愉快的學(xué)習(xí)氛圍和周圍積極的社會情感態(tài)度的環(huán)繞，進(jìn)而促進(jìn)獨立健全人格特征的形成。

2、情感教育在體育教學(xué)中的作用

（1）提高學(xué)生的觀察力

觀察是有目的的知覺過程，是感知認(rèn)識事物的前提。體育教學(xué)過程中老師的講解、示范具有較強的直觀性和形象性。在日常教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對知識的感知效果在很大程度上取決于觀察的效果，師生以良好的、合作的情緒狀態(tài)參與到教學(xué)中，能夠提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，使大腦處于良好的機能狀態(tài)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的觀察力。

（2）提高學(xué)生的記憶力

體育教學(xué)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生智力活動與體力活動相結(jié)合，在愉快活潑的氣氛中，自覺積極地從事各種身體訓(xùn)練，它要求學(xué)生在較短的時間內(nèi)攝取、儲存、提取和加工大量動作技術(shù)信息，對學(xué)生的智力訓(xùn)練提出了很高的要求。學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中感到興奮和愉悅，這種學(xué)習(xí)的情緒體驗可以提高學(xué)生的記憶力，有利于加深學(xué)生對技術(shù)的理解，加快動作技術(shù)的掌握；而憂愁、悲哀、煩悶、懶散等不良情緒則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶力，對學(xué)習(xí)的效果造成一定的影響。腦科學(xué)的最新研究成果發(fā)現(xiàn)，良好的情緒可以使人身體處于最佳狀態(tài)，此時大腦皮層細(xì)胞會因此獲得更多的能量以及動力，使大腦皮層處于一定的興奮水平，延緩皮層抑制狀態(tài)的形成即疲勞的產(chǎn)生，而且能使學(xué)生增強記憶力。

二、情感教育的方法與途徑

1、教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用

教師在引導(dǎo)學(xué)生感情時，首先要充分的了解學(xué)生的需要，采取換位思考的模式，從學(xué)生的角度出發(fā)，真正考慮學(xué)生的需要。比如受尊重、受關(guān)注、受表揚等等，將尊重、自由、關(guān)注等等這些因素都考慮到自己的授課之中。同時在體育教學(xué)過程中也要給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間。當(dāng)前提倡的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要求教師能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，積極主動的參與到學(xué)習(xí)過程中來，通過素質(zhì)教育來提高學(xué)生的綜合能力，這就需要在體育教學(xué)過程當(dāng)中給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生擁有更多的自主學(xué)習(xí)時間可以去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識。

2、采用靈活多變的情感教學(xué)方式

激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)習(xí)興趣是實行情感教學(xué)的主要目的。要想實現(xiàn)這樣的教學(xué)目的，需要老師改進(jìn)自己的教學(xué)方式。心理研究表明，情感可以促進(jìn)人與人之間的相互理解，同時，理解越深刻也可以增進(jìn)相互之間的情感。所以說，將情感作為整個教學(xué)方式的中心思想，采用靈活多變的方式進(jìn)行引導(dǎo)，在增進(jìn)感情的過程中，提升學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以實現(xiàn)教學(xué)目的。體育教學(xué)中的課堂活動較多，針對這一特點，老師可以采用創(chuàng)設(shè)情感意境、角色轉(zhuǎn)換、活動多樣性等多種有趣的情感教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生可以充分的體會到輕松愉悅的感受和游戲般的快樂，進(jìn)而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以有意識的去關(guān)心學(xué)生，增進(jìn)師生感情，進(jìn)而更好地了解自己的教學(xué)效果。

3、教師自身要不斷提升素質(zhì)

體育教師要有博大胸懷，處事冷靜有力，在上課前應(yīng)排除各種情緒的干擾，帶著愉快的心情來面對學(xué)生，創(chuàng)造出輕松、歡快、風(fēng)趣的教學(xué)情境，從而增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，從而收到較好的學(xué)習(xí)效果。教師的一舉一動、一言一行、內(nèi)在外表都會對學(xué)生的思想品德教育會產(chǎn)生極其重要的影響，不斷提高個人思想水平、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師形象，要以良好的行為習(xí)慣來渲染學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)挠哪菇虒W(xué)氛圍更活潑、輕松、和諧，使學(xué)生從心里上領(lǐng)略和體會到體育的樂趣，培養(yǎng)興趣愛好，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣和能力。

4、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境能夠?qū)θ说那楦性斐梢欢ǖ挠绊懀瑒?chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)外環(huán)境能夠促進(jìn)情感教育的開展。所以，教師要在在了解學(xué)生的情感特征基礎(chǔ)上，調(diào)節(jié)以及控制好好自身的情緒，應(yīng)用場地和設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生在開始課程之前已經(jīng)置于一種寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中，要能夠動員學(xué)生積極地、目的明確、主動熱情地參與到教學(xué)活動中來，并不斷地不斷地鼓勵、贊美和支持他們，使他們能保持積極飽滿的精神狀態(tài)。通過外部環(huán)境的影響對學(xué)生內(nèi)在的情感產(chǎn)生影響，以此來培養(yǎng)學(xué)生對于自我情感的認(rèn)識和能力的提升。

面對國際競爭的日益激烈，提升我國人民的綜合素質(zhì)對于我國未來的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。大學(xué)生作為我國的新生代力量，體能素質(zhì)的提高至關(guān)重要。因此，我們要注重體育教學(xué)，教師要努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，充分運用情感因素來實施教學(xué)，使學(xué)生可以在快樂中鍛煉身體，愛上運動，進(jìn)而培養(yǎng)個人健康的身心素養(yǎng)和積極、和諧、美好的情感品質(zhì)。

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