樓宇智能化技術(shù)課程開發(fā)與實(shí)踐

張美榮

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，樓宇智能化的程度不斷提高，這就需要更多的高素質(zhì)技術(shù)與管理人才。為了適應(yīng)智能化發(fā)展，滿足企業(yè)對于智能樓宇技術(shù)人員的需要，高等職業(yè)教育在培養(yǎng)技術(shù)性人才的計(jì)劃方案中也進(jìn)行了調(diào)整，本文就樓宇智能化技術(shù)課程的開發(fā)與實(shí)踐展開研究。

關(guān)鍵詞：樓宇；智能化；課程

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0240-02

智能化建筑的發(fā)展日新月異，其是人們生活質(zhì)量提高的重要標(biāo)志，人們對智能化住宅的需求促進(jìn)了智能化建筑的發(fā)展。目前，世界各地的智能化工程技術(shù)正逐步走向創(chuàng)新階段[1]。我國加入WTO后，國內(nèi)建筑業(yè)市場正融入國際大市場，這就需要我們迅速提高競爭力，而關(guān)鍵則在于培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)與管理人才[1]。然而，智能化樓宇系統(tǒng)實(shí)際的應(yīng)用中與目前的研究現(xiàn)狀仍然存在一定差距。為了適應(yīng)智能化發(fā)展，滿足企業(yè)對智能樓宇技術(shù)人員的需要，本文對智能樓宇系統(tǒng)課程的開發(fā)與實(shí)踐展開研究。

一、樓宇智能化技術(shù)課程建設(shè)思路

高等職業(yè)教育是以“為企業(yè)培養(yǎng)用得上的人才為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向”的一種全新的教育類型。這就決定了我們的建設(shè)思路。

1.主要通過調(diào)研、歸納、排序、重組四個階段進(jìn)行專業(yè)課程體系的設(shè)置，并且采用校企合作的方式共同制定人才培養(yǎng)方案。

2.課程的資源與教學(xué)平臺是基于智能樓宇系統(tǒng)項(xiàng)目的課程開發(fā)，主要采用“校企共建合作”的方式進(jìn)行；教學(xué)設(shè)計(jì)分學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)三層進(jìn)行。組織教學(xué)采取咨詢、決策、計(jì)劃，實(shí)施、檢查、評價六步法。

3.在校內(nèi)，實(shí)施六步法中資詢、決策、計(jì)劃前三步，教學(xué)環(huán)境采用校企共建的智能樓宇實(shí)訓(xùn)室；在校外，實(shí)施六步法中實(shí)施、檢查、評價后三步，充分利用頂崗實(shí)習(xí)中企業(yè)在建的工程項(xiàng)目進(jìn)行[2]。

二、樓宇智能化技術(shù)課程設(shè)置

樓宇智能化工程技術(shù)教研是深入學(xué)習(xí)國內(nèi)基于工作過程課程開發(fā)的最新成果，借鑒了先進(jìn)的教學(xué)理念以及其他課程開發(fā)方法，以工作過程為主導(dǎo)，采用調(diào)研、歸納、排序、重組的開發(fā)方法形成專業(yè)課程體系[3]。樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)方法如下圖所示。

《樓字智能化技術(shù)》課程主要介紹樓宇控制系統(tǒng)。樓宇控制系統(tǒng)的主要功能是對建筑物內(nèi)部的能源使用、環(huán)境、交通以及供電進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)控與管理，以便提供一個既安全可靠又節(jié)約能源的舒適工作和居住環(huán)境，主要包括對中央空調(diào)、給排水、變配電、照明、電梯等系統(tǒng)的監(jiān)控。這些系統(tǒng)一般運(yùn)用在商場、賓館、體育館等大型的公共場所里[1]。因此要求我們培養(yǎng)能夠熟練掌握智能樓宇系統(tǒng)的職業(yè)人才，而《樓宇智能化技術(shù)》是樓宇專業(yè)的專業(yè)核心課程。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

基于工作過程的課程開發(fā)方法，通過學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

1.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。針對典型工作崗位和工作任務(wù)建立以下九個學(xué)習(xí)情境作為本課程的教學(xué)內(nèi)容，分別是“智能建筑工程認(rèn)知”、“智能建筑相關(guān)技術(shù)”、“智能建筑設(shè)備自動化控制系統(tǒng)”、“安全防范系統(tǒng)與消防監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)”、“通信自動化系統(tǒng)”、“智能建筑辦公自動化系統(tǒng)”、“住宅小區(qū)智能化系統(tǒng)”、“智能建筑系統(tǒng)工程的實(shí)施”、“建筑智能化工程管理”。對每個學(xué)習(xí)情境要具體設(shè)計(jì)，包括使用工具與所需設(shè)備、能力目標(biāo)、教學(xué)方案、教學(xué)重點(diǎn)、考核與評價標(biāo)準(zhǔn)等。每個學(xué)習(xí)情境中都要有任務(wù)描述、任務(wù)分析、方法與步驟這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價六步法學(xué)會智能樓宇系統(tǒng)的規(guī)劃與實(shí)施過程，掌握這一能力從而為學(xué)生長期的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)情境中的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。以樓宇智能化工程技術(shù)的典型工作任務(wù)和工作過程為依據(jù)，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本原則來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。每個學(xué)習(xí)情境由幾部分學(xué)習(xí)任務(wù)組成，如“智能建筑設(shè)備自動化控制系統(tǒng)”學(xué)習(xí)情境是由“給排水設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)”、“暖通空調(diào)監(jiān)控系統(tǒng)”、“建筑供配電監(jiān)控系統(tǒng)”、“照明監(jiān)控系統(tǒng)”、“電梯監(jiān)控系統(tǒng)”共5個學(xué)習(xí)任務(wù)構(gòu)成，學(xué)生完成這5個學(xué)習(xí)任務(wù)，即經(jīng)歷了一次智能樓字系統(tǒng)中的建筑設(shè)備自動化控制系統(tǒng)工程規(guī)劃與實(shí)施的工作過程。

3.通過學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)卡與學(xué)習(xí)任務(wù)書來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)。教師按課前編好的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)卡中的學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)，下放學(xué)習(xí)任務(wù)書，明確學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每一階段完成之后要按考核標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生完成情況進(jìn)行考核。

四、教學(xué)組織安排

本課程以頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目和智能樓字新型實(shí)訓(xùn)室為載體，按六步法對每個學(xué)習(xí)情境組織教學(xué)，把現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容和頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來，把校內(nèi)理論教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，把在建工程項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容和竣工工程案例的分析對比結(jié)合起來。具體教學(xué)組織安排如下表所示。

五、教學(xué)方法

1.學(xué)習(xí)情境六步教學(xué)法。本課程選取“智能建筑工程認(rèn)知”、“智能建筑相關(guān)技術(shù)”、“智能建筑設(shè)備自動化控制系統(tǒng)”、“安全防范系統(tǒng)與消防監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)”、“通信自動化系統(tǒng)”、“智能建筑辦公自動化系統(tǒng)”、“住宅小區(qū)智能化系統(tǒng)”、“智能建筑系統(tǒng)工程的實(shí)施”、“建筑智能化工程管理”九個學(xué)習(xí)情境，分別對應(yīng)于智能樓宇系統(tǒng)典型工作任務(wù)的工作過程，對每個學(xué)習(xí)情境課程采用項(xiàng)目式教學(xué)法。如：消防監(jiān)控系統(tǒng)工程實(shí)施作為一個工程項(xiàng)目案例，再將工程項(xiàng)目的分析、施工準(zhǔn)備、施工、檢測和驗(yàn)收作為學(xué)習(xí)情境中的若干學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)情境教學(xué)按咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價六步法進(jìn)行，采取“以學(xué)生為主，教師為輔”的方式來開展每個學(xué)習(xí)情境下的任務(wù)教學(xué)。

2.智能樓宇實(shí)訓(xùn)室與頂崗實(shí)習(xí)的項(xiàng)目教學(xué)法。將校內(nèi)理論教學(xué)與工程的現(xiàn)場教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。本課程主要以智能樓宇實(shí)訓(xùn)室和頂崗實(shí)習(xí)的工程項(xiàng)目作為載體，采用教與學(xué)相結(jié)合的教學(xué)法來實(shí)施。比如消防監(jiān)控系統(tǒng)的工程實(shí)施，就選擇了某商場在建的消防監(jiān)控系統(tǒng)來作為工程的一個項(xiàng)目。消防監(jiān)控系統(tǒng)的分析與消防監(jiān)控系統(tǒng)的工程施工準(zhǔn)備任務(wù)學(xué)習(xí)在學(xué)校智能樓宇實(shí)訓(xùn)室來進(jìn)行，而消防監(jiān)控系統(tǒng)工程施工與工程驗(yàn)收在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工程的現(xiàn)場進(jìn)行，使學(xué)生能夠真實(shí)地體驗(yàn)工程項(xiàng)目的實(shí)施和規(guī)劃的整個過程。

綜合企業(yè)進(jìn)行施工過程中學(xué)生人數(shù)以及能力的缺乏等因素開設(shè)了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)，并且在頂崗實(shí)習(xí)期間利用企業(yè)的配套設(shè)施來組織教學(xué)。這樣不但實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，而且也實(shí)現(xiàn)了企業(yè)施工的現(xiàn)場需要。采用校企合作共同建立智能樓宇系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室，形成智能樓宇系統(tǒng)課程資源，保障課程教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫景芝，張鐵東.樓宇智能化技術(shù)[M].武漢理工大學(xué)出版社，2011.

[2]侯正昌.《智能樓宇弱電系統(tǒng)規(guī)劃與實(shí)施》課程開發(fā)與實(shí)踐[J].電腦知識與技術(shù)，2010，（7）.

[3]袁松.智能樓宇弱電系統(tǒng)規(guī)劃與實(shí)施[J].通信規(guī)劃與設(shè)計(jì)，2013，（6）.endprint

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，樓宇智能化的程度不斷提高，這就需要更多的高素質(zhì)技術(shù)與管理人才。為了適應(yīng)智能化發(fā)展，滿足企業(yè)對于智能樓宇技術(shù)人員的需要，高等職業(yè)教育在培養(yǎng)技術(shù)性人才的計(jì)劃方案中也進(jìn)行了調(diào)整，本文就樓宇智能化技術(shù)課程的開發(fā)與實(shí)踐展開研究。

關(guān)鍵詞：樓宇；智能化；課程

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0240-02

智能化建筑的發(fā)展日新月異，其是人們生活質(zhì)量提高的重要標(biāo)志，人們對智能化住宅的需求促進(jìn)了智能化建筑的發(fā)展。目前，世界各地的智能化工程技術(shù)正逐步走向創(chuàng)新階段[1]。我國加入WTO后，國內(nèi)建筑業(yè)市場正融入國際大市場，這就需要我們迅速提高競爭力，而關(guān)鍵則在于培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)與管理人才[1]。然而，智能化樓宇系統(tǒng)實(shí)際的應(yīng)用中與目前的研究現(xiàn)狀仍然存在一定差距。為了適應(yīng)智能化發(fā)展，滿足企業(yè)對智能樓宇技術(shù)人員的需要，本文對智能樓宇系統(tǒng)課程的開發(fā)與實(shí)踐展開研究。

一、樓宇智能化技術(shù)課程建設(shè)思路

高等職業(yè)教育是以“為企業(yè)培養(yǎng)用得上的人才為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向”的一種全新的教育類型。這就決定了我們的建設(shè)思路。

1.主要通過調(diào)研、歸納、排序、重組四個階段進(jìn)行專業(yè)課程體系的設(shè)置，并且采用校企合作的方式共同制定人才培養(yǎng)方案。

2.課程的資源與教學(xué)平臺是基于智能樓宇系統(tǒng)項(xiàng)目的課程開發(fā)，主要采用“校企共建合作”的方式進(jìn)行；教學(xué)設(shè)計(jì)分學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)三層進(jìn)行。組織教學(xué)采取咨詢、決策、計(jì)劃，實(shí)施、檢查、評價六步法。

3.在校內(nèi)，實(shí)施六步法中資詢、決策、計(jì)劃前三步，教學(xué)環(huán)境采用校企共建的智能樓宇實(shí)訓(xùn)室；在校外，實(shí)施六步法中實(shí)施、檢查、評價后三步，充分利用頂崗實(shí)習(xí)中企業(yè)在建的工程項(xiàng)目進(jìn)行[2]。

二、樓宇智能化技術(shù)課程設(shè)置

樓宇智能化工程技術(shù)教研是深入學(xué)習(xí)國內(nèi)基于工作過程課程開發(fā)的最新成果，借鑒了先進(jìn)的教學(xué)理念以及其他課程開發(fā)方法，以工作過程為主導(dǎo)，采用調(diào)研、歸納、排序、重組的開發(fā)方法形成專業(yè)課程體系[3]。樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)方法如下圖所示。

《樓字智能化技術(shù)》課程主要介紹樓宇控制系統(tǒng)。樓宇控制系統(tǒng)的主要功能是對建筑物內(nèi)部的能源使用、環(huán)境、交通以及供電進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)控與管理，以便提供一個既安全可靠又節(jié)約能源的舒適工作和居住環(huán)境，主要包括對中央空調(diào)、給排水、變配電、照明、電梯等系統(tǒng)的監(jiān)控。這些系統(tǒng)一般運(yùn)用在商場、賓館、體育館等大型的公共場所里[1]。因此要求我們培養(yǎng)能夠熟練掌握智能樓宇系統(tǒng)的職業(yè)人才，而《樓宇智能化技術(shù)》是樓宇專業(yè)的專業(yè)核心課程。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

基于工作過程的課程開發(fā)方法，通過學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

1.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。針對典型工作崗位和工作任務(wù)建立以下九個學(xué)習(xí)情境作為本課程的教學(xué)內(nèi)容，分別是“智能建筑工程認(rèn)知”、“智能建筑相關(guān)技術(shù)”、“智能建筑設(shè)備自動化控制系統(tǒng)”、“安全防范系統(tǒng)與消防監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)”、“通信自動化系統(tǒng)”、“智能建筑辦公自動化系統(tǒng)”、“住宅小區(qū)智能化系統(tǒng)”、“智能建筑系統(tǒng)工程的實(shí)施”、“建筑智能化工程管理”。對每個學(xué)習(xí)情境要具體設(shè)計(jì)，包括使用工具與所需設(shè)備、能力目標(biāo)、教學(xué)方案、教學(xué)重點(diǎn)、考核與評價標(biāo)準(zhǔn)等。每個學(xué)習(xí)情境中都要有任務(wù)描述、任務(wù)分析、方法與步驟這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價六步法學(xué)會智能樓宇系統(tǒng)的規(guī)劃與實(shí)施過程，掌握這一能力從而為學(xué)生長期的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)情境中的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。以樓宇智能化工程技術(shù)的典型工作任務(wù)和工作過程為依據(jù)，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本原則來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。每個學(xué)習(xí)情境由幾部分學(xué)習(xí)任務(wù)組成，如“智能建筑設(shè)備自動化控制系統(tǒng)”學(xué)習(xí)情境是由“給排水設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)”、“暖通空調(diào)監(jiān)控系統(tǒng)”、“建筑供配電監(jiān)控系統(tǒng)”、“照明監(jiān)控系統(tǒng)”、“電梯監(jiān)控系統(tǒng)”共5個學(xué)習(xí)任務(wù)構(gòu)成，學(xué)生完成這5個學(xué)習(xí)任務(wù)，即經(jīng)歷了一次智能樓字系統(tǒng)中的建筑設(shè)備自動化控制系統(tǒng)工程規(guī)劃與實(shí)施的工作過程。

3.通過學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)卡與學(xué)習(xí)任務(wù)書來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)。教師按課前編好的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)卡中的學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)，下放學(xué)習(xí)任務(wù)書，明確學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每一階段完成之后要按考核標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生完成情況進(jìn)行考核。

四、教學(xué)組織安排

本課程以頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目和智能樓字新型實(shí)訓(xùn)室為載體，按六步法對每個學(xué)習(xí)情境組織教學(xué)，把現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容和頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來，把校內(nèi)理論教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，把在建工程項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容和竣工工程案例的分析對比結(jié)合起來。具體教學(xué)組織安排如下表所示。

五、教學(xué)方法

1.學(xué)習(xí)情境六步教學(xué)法。本課程選取“智能建筑工程認(rèn)知”、“智能建筑相關(guān)技術(shù)”、“智能建筑設(shè)備自動化控制系統(tǒng)”、“安全防范系統(tǒng)與消防監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)”、“通信自動化系統(tǒng)”、“智能建筑辦公自動化系統(tǒng)”、“住宅小區(qū)智能化系統(tǒng)”、“智能建筑系統(tǒng)工程的實(shí)施”、“建筑智能化工程管理”九個學(xué)習(xí)情境，分別對應(yīng)于智能樓宇系統(tǒng)典型工作任務(wù)的工作過程，對每個學(xué)習(xí)情境課程采用項(xiàng)目式教學(xué)法。如：消防監(jiān)控系統(tǒng)工程實(shí)施作為一個工程項(xiàng)目案例，再將工程項(xiàng)目的分析、施工準(zhǔn)備、施工、檢測和驗(yàn)收作為學(xué)習(xí)情境中的若干學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)情境教學(xué)按咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價六步法進(jìn)行，采取“以學(xué)生為主，教師為輔”的方式來開展每個學(xué)習(xí)情境下的任務(wù)教學(xué)。

2.智能樓宇實(shí)訓(xùn)室與頂崗實(shí)習(xí)的項(xiàng)目教學(xué)法。將校內(nèi)理論教學(xué)與工程的現(xiàn)場教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。本課程主要以智能樓宇實(shí)訓(xùn)室和頂崗實(shí)習(xí)的工程項(xiàng)目作為載體，采用教與學(xué)相結(jié)合的教學(xué)法來實(shí)施。比如消防監(jiān)控系統(tǒng)的工程實(shí)施，就選擇了某商場在建的消防監(jiān)控系統(tǒng)來作為工程的一個項(xiàng)目。消防監(jiān)控系統(tǒng)的分析與消防監(jiān)控系統(tǒng)的工程施工準(zhǔn)備任務(wù)學(xué)習(xí)在學(xué)校智能樓宇實(shí)訓(xùn)室來進(jìn)行，而消防監(jiān)控系統(tǒng)工程施工與工程驗(yàn)收在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工程的現(xiàn)場進(jìn)行，使學(xué)生能夠真實(shí)地體驗(yàn)工程項(xiàng)目的實(shí)施和規(guī)劃的整個過程。

綜合企業(yè)進(jìn)行施工過程中學(xué)生人數(shù)以及能力的缺乏等因素開設(shè)了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)，并且在頂崗實(shí)習(xí)期間利用企業(yè)的配套設(shè)施來組織教學(xué)。這樣不但實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，而且也實(shí)現(xiàn)了企業(yè)施工的現(xiàn)場需要。采用校企合作共同建立智能樓宇系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室，形成智能樓宇系統(tǒng)課程資源，保障課程教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫景芝，張鐵東.樓宇智能化技術(shù)[M].武漢理工大學(xué)出版社，2011.

[2]侯正昌.《智能樓宇弱電系統(tǒng)規(guī)劃與實(shí)施》課程開發(fā)與實(shí)踐[J].電腦知識與技術(shù)，2010，（7）.

[3]袁松.智能樓宇弱電系統(tǒng)規(guī)劃與實(shí)施[J].通信規(guī)劃與設(shè)計(jì)，2013，（6）.endprint

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，樓宇智能化的程度不斷提高，這就需要更多的高素質(zhì)技術(shù)與管理人才。為了適應(yīng)智能化發(fā)展，滿足企業(yè)對于智能樓宇技術(shù)人員的需要，高等職業(yè)教育在培養(yǎng)技術(shù)性人才的計(jì)劃方案中也進(jìn)行了調(diào)整，本文就樓宇智能化技術(shù)課程的開發(fā)與實(shí)踐展開研究。

關(guān)鍵詞：樓宇；智能化；課程

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0240-02

智能化建筑的發(fā)展日新月異，其是人們生活質(zhì)量提高的重要標(biāo)志，人們對智能化住宅的需求促進(jìn)了智能化建筑的發(fā)展。目前，世界各地的智能化工程技術(shù)正逐步走向創(chuàng)新階段[1]。我國加入WTO后，國內(nèi)建筑業(yè)市場正融入國際大市場，這就需要我們迅速提高競爭力，而關(guān)鍵則在于培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)與管理人才[1]。然而，智能化樓宇系統(tǒng)實(shí)際的應(yīng)用中與目前的研究現(xiàn)狀仍然存在一定差距。為了適應(yīng)智能化發(fā)展，滿足企業(yè)對智能樓宇技術(shù)人員的需要，本文對智能樓宇系統(tǒng)課程的開發(fā)與實(shí)踐展開研究。

一、樓宇智能化技術(shù)課程建設(shè)思路

高等職業(yè)教育是以“為企業(yè)培養(yǎng)用得上的人才為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向”的一種全新的教育類型。這就決定了我們的建設(shè)思路。

1.主要通過調(diào)研、歸納、排序、重組四個階段進(jìn)行專業(yè)課程體系的設(shè)置，并且采用校企合作的方式共同制定人才培養(yǎng)方案。

2.課程的資源與教學(xué)平臺是基于智能樓宇系統(tǒng)項(xiàng)目的課程開發(fā)，主要采用“校企共建合作”的方式進(jìn)行；教學(xué)設(shè)計(jì)分學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)三層進(jìn)行。組織教學(xué)采取咨詢、決策、計(jì)劃，實(shí)施、檢查、評價六步法。

3.在校內(nèi)，實(shí)施六步法中資詢、決策、計(jì)劃前三步，教學(xué)環(huán)境采用校企共建的智能樓宇實(shí)訓(xùn)室；在校外，實(shí)施六步法中實(shí)施、檢查、評價后三步，充分利用頂崗實(shí)習(xí)中企業(yè)在建的工程項(xiàng)目進(jìn)行[2]。

二、樓宇智能化技術(shù)課程設(shè)置

樓宇智能化工程技術(shù)教研是深入學(xué)習(xí)國內(nèi)基于工作過程課程開發(fā)的最新成果，借鑒了先進(jìn)的教學(xué)理念以及其他課程開發(fā)方法，以工作過程為主導(dǎo)，采用調(diào)研、歸納、排序、重組的開發(fā)方法形成專業(yè)課程體系[3]。樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)方法如下圖所示。

《樓字智能化技術(shù)》課程主要介紹樓宇控制系統(tǒng)。樓宇控制系統(tǒng)的主要功能是對建筑物內(nèi)部的能源使用、環(huán)境、交通以及供電進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)控與管理，以便提供一個既安全可靠又節(jié)約能源的舒適工作和居住環(huán)境，主要包括對中央空調(diào)、給排水、變配電、照明、電梯等系統(tǒng)的監(jiān)控。這些系統(tǒng)一般運(yùn)用在商場、賓館、體育館等大型的公共場所里[1]。因此要求我們培養(yǎng)能夠熟練掌握智能樓宇系統(tǒng)的職業(yè)人才，而《樓宇智能化技術(shù)》是樓宇專業(yè)的專業(yè)核心課程。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

基于工作過程的課程開發(fā)方法，通過學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

1.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。針對典型工作崗位和工作任務(wù)建立以下九個學(xué)習(xí)情境作為本課程的教學(xué)內(nèi)容，分別是“智能建筑工程認(rèn)知”、“智能建筑相關(guān)技術(shù)”、“智能建筑設(shè)備自動化控制系統(tǒng)”、“安全防范系統(tǒng)與消防監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)”、“通信自動化系統(tǒng)”、“智能建筑辦公自動化系統(tǒng)”、“住宅小區(qū)智能化系統(tǒng)”、“智能建筑系統(tǒng)工程的實(shí)施”、“建筑智能化工程管理”。對每個學(xué)習(xí)情境要具體設(shè)計(jì)，包括使用工具與所需設(shè)備、能力目標(biāo)、教學(xué)方案、教學(xué)重點(diǎn)、考核與評價標(biāo)準(zhǔn)等。每個學(xué)習(xí)情境中都要有任務(wù)描述、任務(wù)分析、方法與步驟這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價六步法學(xué)會智能樓宇系統(tǒng)的規(guī)劃與實(shí)施過程，掌握這一能力從而為學(xué)生長期的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)情境中的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。以樓宇智能化工程技術(shù)的典型工作任務(wù)和工作過程為依據(jù)，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本原則來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。每個學(xué)習(xí)情境由幾部分學(xué)習(xí)任務(wù)組成，如“智能建筑設(shè)備自動化控制系統(tǒng)”學(xué)習(xí)情境是由“給排水設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)”、“暖通空調(diào)監(jiān)控系統(tǒng)”、“建筑供配電監(jiān)控系統(tǒng)”、“照明監(jiān)控系統(tǒng)”、“電梯監(jiān)控系統(tǒng)”共5個學(xué)習(xí)任務(wù)構(gòu)成，學(xué)生完成這5個學(xué)習(xí)任務(wù)，即經(jīng)歷了一次智能樓字系統(tǒng)中的建筑設(shè)備自動化控制系統(tǒng)工程規(guī)劃與實(shí)施的工作過程。

3.通過學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)卡與學(xué)習(xí)任務(wù)書來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)。教師按課前編好的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)卡中的學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)，下放學(xué)習(xí)任務(wù)書，明確學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每一階段完成之后要按考核標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生完成情況進(jìn)行考核。

四、教學(xué)組織安排

本課程以頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目和智能樓字新型實(shí)訓(xùn)室為載體，按六步法對每個學(xué)習(xí)情境組織教學(xué)，把現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容和頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來，把校內(nèi)理論教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，把在建工程項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容和竣工工程案例的分析對比結(jié)合起來。具體教學(xué)組織安排如下表所示。

五、教學(xué)方法

1.學(xué)習(xí)情境六步教學(xué)法。本課程選取“智能建筑工程認(rèn)知”、“智能建筑相關(guān)技術(shù)”、“智能建筑設(shè)備自動化控制系統(tǒng)”、“安全防范系統(tǒng)與消防監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)”、“通信自動化系統(tǒng)”、“智能建筑辦公自動化系統(tǒng)”、“住宅小區(qū)智能化系統(tǒng)”、“智能建筑系統(tǒng)工程的實(shí)施”、“建筑智能化工程管理”九個學(xué)習(xí)情境，分別對應(yīng)于智能樓宇系統(tǒng)典型工作任務(wù)的工作過程，對每個學(xué)習(xí)情境課程采用項(xiàng)目式教學(xué)法。如：消防監(jiān)控系統(tǒng)工程實(shí)施作為一個工程項(xiàng)目案例，再將工程項(xiàng)目的分析、施工準(zhǔn)備、施工、檢測和驗(yàn)收作為學(xué)習(xí)情境中的若干學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)情境教學(xué)按咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價六步法進(jìn)行，采取“以學(xué)生為主，教師為輔”的方式來開展每個學(xué)習(xí)情境下的任務(wù)教學(xué)。

2.智能樓宇實(shí)訓(xùn)室與頂崗實(shí)習(xí)的項(xiàng)目教學(xué)法。將校內(nèi)理論教學(xué)與工程的現(xiàn)場教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。本課程主要以智能樓宇實(shí)訓(xùn)室和頂崗實(shí)習(xí)的工程項(xiàng)目作為載體，采用教與學(xué)相結(jié)合的教學(xué)法來實(shí)施。比如消防監(jiān)控系統(tǒng)的工程實(shí)施，就選擇了某商場在建的消防監(jiān)控系統(tǒng)來作為工程的一個項(xiàng)目。消防監(jiān)控系統(tǒng)的分析與消防監(jiān)控系統(tǒng)的工程施工準(zhǔn)備任務(wù)學(xué)習(xí)在學(xué)校智能樓宇實(shí)訓(xùn)室來進(jìn)行，而消防監(jiān)控系統(tǒng)工程施工與工程驗(yàn)收在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工程的現(xiàn)場進(jìn)行，使學(xué)生能夠真實(shí)地體驗(yàn)工程項(xiàng)目的實(shí)施和規(guī)劃的整個過程。

綜合企業(yè)進(jìn)行施工過程中學(xué)生人數(shù)以及能力的缺乏等因素開設(shè)了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)，并且在頂崗實(shí)習(xí)期間利用企業(yè)的配套設(shè)施來組織教學(xué)。這樣不但實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，而且也實(shí)現(xiàn)了企業(yè)施工的現(xiàn)場需要。采用校企合作共同建立智能樓宇系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室，形成智能樓宇系統(tǒng)課程資源，保障課程教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫景芝，張鐵東.樓宇智能化技術(shù)[M].武漢理工大學(xué)出版社，2011.

[2]侯正昌.《智能樓宇弱電系統(tǒng)規(guī)劃與實(shí)施》課程開發(fā)與實(shí)踐[J].電腦知識與技術(shù)，2010，（7）.

[3]袁松.智能樓宇弱電系統(tǒng)規(guī)劃與實(shí)施[J].通信規(guī)劃與設(shè)計(jì)，2013，（6）.endprint