中學體育教學方法的新發(fā)展

李兵

摘要：隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的發(fā)展，多種媒介的出現(xiàn)，在體育教學中也相應的出現(xiàn)網(wǎng)絡教學、視頻教學等多種先進教學方法，促使了體育教學概念的更新，同時也使得中學體育教學的方法朝著立體化、多層次、多面化的方向發(fā)展。采用恰當?shù)姆现袑W生年齡特點和生理特點的教學方法，不僅能夠使學生在學習中充分發(fā)揮自己的潛能，激發(fā)學習體育的興趣愛好，而且更能促使學生積極主動地學習，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性，有利于在學習過程中更快的掌握體育運動基本知識、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等學習內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中學生；體育運動；教學新法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-041-01

一、問題的提出

體育教學方法是指在體育教學過程中，教師根據(jù)教學的目標而采用的一系列活動方式、途徑和手段的總稱。長時間以來，體育教學總是按照傳統(tǒng)的教學模式以教師的“教”和學生的“學”為主要形式。在實際教學過程中，因每個教師的專業(yè)水平、知識層面、教學經(jīng)驗等各方面的差異，以及教師個性風格的不同，往往會形成某些固定的教學方法和教學模式。這些固有的教學方法在一定程度上束縛了學習的主動性，從而限制了學生的學習創(chuàng)造性，不但降低教學效果，影響教學質(zhì)量，更主要的是影響學生技戰(zhàn)術(shù)的學習和學生個性風格的形成。另外，從學生自身學習的角度分析，首先，隨著生活水平的提高，中學生各方面的身體素質(zhì)如力量、彈跳、身高等方面都有了很大的提高，要有符合他們身體生理特點的教學方法。其次，隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的發(fā)展，多種媒介的出現(xiàn)，不僅僅再局限于老師一對多面對面的傳授，也相應的出現(xiàn)了網(wǎng)絡教學、視頻教學等多種先進教學方法。因此，在現(xiàn)代的體育教學過程中所提倡的既不是教學無法，也不是教學常法，而是教無定法，教學得法，既要充分發(fā)揮教師的主導作用，同時又保證學生能在一個最佳的環(huán)境中積極主動地接受所學知識。

二、研究方法

1、訪談法

走訪臨近的幾個中學多年從事體育教學工作的老教師，了解他們關(guān)于體育教學中遇到的常見問題和解決問題的方法。把多年來積累的教學經(jīng)驗、教學方法、教學組織形式等加以整理，并結(jié)合現(xiàn)代前沿的教學方法和教學理念取長補短，總結(jié)出更科學更符合中學生生理和心理特點的教學方法。

2、文獻資料法

查閱相關(guān)的教科書和中國期刊網(wǎng)中關(guān)于中學體育教學的相關(guān)文章，以及整理相關(guān)的國內(nèi)外網(wǎng)絡視頻教學文件，加以整理總結(jié)。了解當前關(guān)于體育教學中比較先進的教學理論、教學方法和技戰(zhàn)術(shù)配合等。

三、對策和方法

體育教學方法是在體育教學過程中教師與學生為實現(xiàn)體育教學目標和完成體育教學任務而有計劃地采用的可以產(chǎn)生教與學相互作用的、具有技術(shù)性的教學活動。體育教學也是一個“教”與“學”的過程，筆者通過分析、探討和研究，將新發(fā)展的體育教學方法歸結(jié)為以下三類：（1）多媒體的教學方法。主要是將網(wǎng)絡、視頻、計算機模擬等現(xiàn)代化的傳媒工具運用到體育教學上。(2) 突出學生特點的教學方法。主要表現(xiàn)在教學過程中主動適應學生生理、心理等各方面的發(fā)展特點，同時注重發(fā)展學生的個性特點，因材施教、因地制宜。(3) 互動化的教學方法。不僅表現(xiàn)在老師的教，更要體現(xiàn)學生在學的過程中對于所學知識的掌握情況，讓學生積極參與到教學中來，調(diào)動學生的主動性。教學中可以采用不同的教學方法以適合不同性別以及不同年齡的學生。這三種新的教學方法都是以教師的教為主導，同時又體現(xiàn)了學生在學習中的主體性。

1、多媒體的教學方法

隨著計算機技術(shù)、現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，以計算機輔助教學軟件為主要標志的多媒體技術(shù)教學方法應運而生。多媒體技術(shù)是利用文字、聲音、圖象、圖形、視頻、動畫為一體的傳播媒介，它的出現(xiàn)改革了傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、教學手段，提高了教學效率和質(zhì)量，越來越多的教師在課堂教學中采用了多媒體技術(shù)。利用多媒體教學方法可以系統(tǒng)地、直觀地指導學生學習，讓學生盡快建立完整的動作概念形成動作動力定型；學生學習后更可以進行自我學習、自我檢測、自我評價，提高學習效率，更有利于教與學的結(jié)合。多媒體在中學體育教學中已經(jīng)取得了一定的成就，同時作為一種新興教學手段，多媒體教學的應用發(fā)展還存在“雙刃劍”的效應，因此在使用多媒體教學時一定要善于甄別和控制.

2、突出學生特點的教學方法

學生是學習的主體，在教學中突出學生特點有助于調(diào)動學生學習積極性和主動性，進而充分發(fā)揮教師主導作用?，F(xiàn)代化教學手段可以分為認知教學、體驗教學、實踐教學與創(chuàng)新教學四個方面，每一個方面都是以學生為主體的教學。體育教學的對象是學生，不同年齡階段、不同層次的學生其生理發(fā)育、智力水平和心理特點都有很大的差異，如果教學的內(nèi)容和方法運用不當，就會構(gòu)成許多干擾因素，對教學產(chǎn)生負面的效果，因此，教學的過程中，必須了解學生的生理、心理特點，因地制宜，因材施教，發(fā)展學生的個性特點。確保體育教學的實施建立在科學的基礎(chǔ)上，有效地促進學生的身心健康。

3、互動化的教學方法

體育教學的過程，就是師生間、生生間溝通與合作交往的互動過程。交往互動，意味著思維的碰撞、情感的交融，意味著師生自我價值的實現(xiàn)。交流互動是學生在學習中樂于接受的一種教學手段，也是一種理想的課堂。那么，怎樣將這種理想的課堂變?yōu)楝F(xiàn)實呢？這就要求體育教師不僅善于把握教學內(nèi)容，更要充分認識和熟悉學生，在教學中設(shè)置恰當?shù)那榫澳Ｊ剑龑W生主動參與互動教學。體育教學中進行師生間、生生間的多信息的交流互動是新課程的要求，教師要用互動的教學行為去適應課堂教學，也要啟發(fā)、引導學生進行互動。這樣，師生才能在新課程互動的課堂里共同發(fā)展。

四、小結(jié)

總之，體育教學是一項復雜而又精細的工作，任何一種教學方法都不是萬能的和唯一的，都不可能解決教學中所出現(xiàn)的所有問題。體育教師應該根據(jù)時代的發(fā)展與時俱進，在原有的教學方法上創(chuàng)新出學生樂于接受的新教學方法。

參考文獻：

[1] 張福華.體育教學實施素質(zhì)教育的方法[J]體育教學,1999

[2] 李松.體育教學法指導十二法[J]體育教學,2000（01）

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