學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

趙國勝

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心，創(chuàng)新的課堂是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地。當(dāng)前，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們必須牢固地確立以學(xué)生為中心的思想，充分尊重學(xué)生的個體差異，把學(xué)生看作發(fā)展中的人、有潛力可挖的人，讓我們的數(shù)學(xué)課堂給學(xué)生更多思維的空間，讓它充滿創(chuàng)新的活力。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，珍惜課上的每一分鐘，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動參與到教學(xué)中來，這樣他們才能喜歡我們的課堂，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。因此，在一節(jié)數(shù)學(xué)課的開始，教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際設(shè)計出有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境問題，讓學(xué)生的思維活躍起來、激情迸發(fā)出來，這樣他們才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。教師還應(yīng)當(dāng)適時地給予點(diǎn)播，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過精心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)置于學(xué)生的思維活動中，使學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是一種享受。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了動力，學(xué)習(xí)的主動性也大大增強(qiáng)，思維更加活躍，使新思路、新點(diǎn)子不斷涌現(xiàn)。

二、鼓勵學(xué)生要善于合作交流，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展

有人說：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同合作的過程?！币虼?，學(xué)生只有通過自身的探究活動，才可能有效地完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我們要把課堂真正還給學(xué)生，讓他們有充足的時間去思考、去比較、去歸納、去猜想，讓他們利用身邊的一切資源去解決遇到的問題。同時，通過合作交流，在和諧的氛圍中共同探究、相互學(xué)習(xí)并最終來獲得真知，這樣學(xué)生的思維始終都是活躍的，在同伴的激勵、鼓舞下也更容易迸發(fā)出靈動的火花，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、注重開放題的教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨(dú)厚的條件，而開放的教學(xué)，可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尤其對學(xué)生思維創(chuàng)造性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性。如一條繩子長48厘米，若把它圍成一個長方形，求圍成的長方形的面積是多少？因為答案不止一個，學(xué)生有很多想法，我們就讓他們盡情發(fā)揮，即使學(xué)習(xí)不太優(yōu)秀的學(xué)生也給他們展示的機(jī)會，在這樣群情激昂的氛圍中，很多意想不到的答案都會出現(xiàn)。所以，在開放題的教學(xué)中，選用的問題既要有一定的難度，又要為大多數(shù)學(xué)生所接受，不要一味地追求難度，要讓學(xué)生通過自己的努力、同伴的幫助或是教師的點(diǎn)播抬一抬腳尖也能達(dá)到目標(biāo)，這樣才能讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，讓不同層次的學(xué)生都有收獲，讓他們的聰明才智在這樣的訓(xùn)練中得以不斷提升。

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的獲得不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要教師長期的培養(yǎng)、呵護(hù)，并不斷給予鼓勵，才能使數(shù)學(xué)課堂為學(xué)生的創(chuàng)新插上騰飛的翅膀。

（河北省濱湖新區(qū)魏屯鎮(zhèn)第一小學(xué)）