機(jī)電專業(yè)教師如何提高學(xué)生技能

陳華

摘要：機(jī)電工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的從事專業(yè)領(lǐng)域的工作能力，適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高級(jí)應(yīng)用型、技術(shù)型人才。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，尤其注重學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的技能。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)院；機(jī)電工程；技能培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-014-01

機(jī)電工程專業(yè)是大專業(yè)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院在立足于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的前提下為進(jìn)一步完善專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，為本專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展了機(jī)械制造技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)與控制、工廠供電、單片機(jī)原理、機(jī)床數(shù)控技術(shù)、機(jī)電設(shè)備故障分析與維修等相關(guān)課程，以此希望學(xué)生在系統(tǒng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上通過(guò)社會(huì)實(shí)踐能力切實(shí)培養(yǎng)自己的技能，為走入社會(huì)奠定良好的技能基礎(chǔ)。培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需求，具有實(shí)際動(dòng)手操作能力的應(yīng)用型人才是職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，機(jī)電專業(yè)的教師在教學(xué)中應(yīng)立足于學(xué)生實(shí)踐能力操作水平的提高，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的基本能力和技能，從而滿足社會(huì)的需求。機(jī)電專業(yè)的教師應(yīng)該如何有效的通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的技能水平呢？

一、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的有趣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

機(jī)電專業(yè)相關(guān)課程內(nèi)容都非常的枯燥，如果教師教學(xué)方式和方法不恰當(dāng)，那么會(huì)使本來(lái)已經(jīng)枯燥的內(nèi)容變得更加難以吸引學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生。事實(shí)上，應(yīng)用型學(xué)科畢業(yè)的學(xué)生一旦走上工作崗位就必須依靠自身的理論知識(shí)開(kāi)展工作，因此，理論知識(shí)的牢固掌握是學(xué)生技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。所以，機(jī)電專業(yè)的教師在開(kāi)展專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如說(shuō)，教師在針對(duì)某一理論進(jìn)行講解的過(guò)程中可以將實(shí)踐實(shí)例告知學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)例中切實(shí)感受理論知識(shí)的重要性。生活中，不乏某些安全事故是因?yàn)闄C(jī)械操作者的錯(cuò)誤操作由此給個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重的傷害，因此，生活實(shí)例的列舉能夠讓學(xué)生真實(shí)感受到理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。此外，教師的舉例也能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生知識(shí)的掌握奠定良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師在授課中應(yīng)該積極備課，豐富教學(xué)形式以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)。

二、重視并關(guān)注學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

機(jī)電工程專業(yè)一般都需要學(xué)校為其配備實(shí)訓(xùn)室以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。事實(shí)上，部分學(xué)校為節(jié)省開(kāi)支，縮減實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室成為了擺設(shè)，從而使得學(xué)生在接受完理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之后毫無(wú)機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐探究和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而使得教學(xué)理論與實(shí)踐脫離。面對(duì)這種情況，機(jī)電專業(yè)的教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮主人翁的精神，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主積極向?qū)W校相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行反饋，督促其進(jìn)一步落實(shí)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和完善。但是，在實(shí)際教學(xué)中，部分教師缺少責(zé)任感，不能積極的為學(xué)生奔走呼號(hào)，即使意識(shí)到教學(xué)條件的落后和教學(xué)設(shè)施的欠缺，教師仍無(wú)動(dòng)于衷，消極對(duì)待。可以說(shuō)，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀是普遍存在的，因此，每一位機(jī)電專業(yè)的教師都應(yīng)該認(rèn)真擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任，積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映教學(xué)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)謀福利，從而為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

三、完善評(píng)價(jià)體系

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的測(cè)評(píng)體系中仍然以考試測(cè)驗(yàn)作為主要的測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要形式，機(jī)電工程專業(yè)亦是如此。前文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，機(jī)電專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生一旦走入工作崗位就需要依靠自己的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，而其在工作的過(guò)程中不可能再去翻閱資料。因此，雖然學(xué)生理論知識(shí)的掌握特別重要，教師在對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的測(cè)評(píng)中采取考試測(cè)驗(yàn)的方式是正確的。但是，機(jī)電專業(yè)畢竟屬于應(yīng)用型專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不能緊緊圍繞在理論知識(shí)的測(cè)評(píng)上，還需要教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。所以，機(jī)電專業(yè)教師必須完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將社會(huì)實(shí)踐作為主要的測(cè)評(píng)依據(jù)并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐給予嚴(yán)格的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的話學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力才能夠得到有效的提高。原因何在？一方面，實(shí)踐測(cè)評(píng)比重的增加無(wú)形中會(huì)激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，保障學(xué)生基本的實(shí)踐操作能力。另一方面，嚴(yán)格的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)能夠避免學(xué)生敷衍應(yīng)付。事實(shí)上，社會(huì)對(duì)人才的需求讓學(xué)生和教師都越來(lái)越重視實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，因此，學(xué)校在課程設(shè)置的過(guò)程中也增加了教學(xué)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)。但是，部分學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)仍然屬于應(yīng)付了事的狀態(tài)，比如說(shuō)，教師在教學(xué)實(shí)習(xí)中不給于學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生在教學(xué)實(shí)習(xí)期間不去真正的實(shí)習(xí)，等到實(shí)習(xí)報(bào)告上交的時(shí)候隨便網(wǎng)上復(fù)制一份作業(yè)應(yīng)付了事，因此，這樣的教學(xué)實(shí)習(xí)沒(méi)有任何意義可言。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，增加測(cè)評(píng)難度，這樣的話能夠從反面激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)力，從而為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和技能的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)校企聯(lián)系，為學(xué)生技能的發(fā)展提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中還需要不斷加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。應(yīng)用型專業(yè)學(xué)生需要在社會(huì)實(shí)踐中不斷提高自己的動(dòng)手操作能力，在經(jīng)驗(yàn)的累積中提高技能水平。技能的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，它需要學(xué)生在常年累月的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校在立足于學(xué)生實(shí)踐能力和技能的培養(yǎng)中應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，說(shuō)服企業(yè)為學(xué)生提供更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而使得學(xué)生在求學(xué)期間能夠積累大量豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，為走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在不斷的發(fā)展，伴隨著高新技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器化大生產(chǎn)以及成為不可阻擋的趨勢(shì)，因此，機(jī)電專業(yè)教師必須立足于社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。所以，機(jī)電專業(yè)教師應(yīng)該增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的有趣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力和掌握水平，為學(xué)生技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。此外，教師還應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性，重視并關(guān)注學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件；完善評(píng)價(jià)體系，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)模式，以教學(xué)測(cè)驗(yàn)為手段促進(jìn)學(xué)生積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為技能的提高奠定基礎(chǔ)；最后，在學(xué)生真正踏上社會(huì)之前學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企聯(lián)系，為學(xué)生技能的發(fā)展提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而全方面的促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

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