新課程背景下高中生物課堂教學(xué)探討

趙麗霞

（河北省張家口市宣化第一中學(xué)，河北 張家口 075100）

新課程背景下高中生物課堂教學(xué)探討

趙麗霞

（河北省張家口市宣化第一中學(xué)，河北 張家口 075100）

在新課程改革的大背景下，傳統(tǒng)的教育理念、教育模式已經(jīng)不符合時代的發(fā)展和潮流，必須改變。否則，不具備培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性思維的優(yōu)秀人才。如何能夠最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)教學(xué)過程中的高質(zhì)量化、教學(xué)原則的科學(xué)化、教學(xué)方法的高效化、教學(xué)評估的規(guī)范化；教師有責(zé)任對生物實驗課堂教學(xué)制定有效性的教學(xué)方法，提出高中生物教學(xué)的改革策略；找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；這都是身為教師的我們所應(yīng)該承擔(dān)的不可推卸的責(zé)任。

新課程；高中生物；改革

一、新課程對高中生物教學(xué)的改革

傳統(tǒng)教學(xué)在我國的發(fā)展由來已久，雖然有不少的成功案例，但是受到傳統(tǒng)理念條條框框的影響（例如傳統(tǒng)的考試制度、上課的教學(xué)理念以及考試成績等多方面的約束），在課堂教學(xué)過程中教師的思想被傳統(tǒng)的教學(xué)所影響，不能夠很好的發(fā)揮，受到了一定的限制，因此，在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中存在著不少弊端，正是這些弊端的存在構(gòu)成了影響高中生物教學(xué)的因素。在新課標(biāo)改革這一背景下，對于生物這門學(xué)科的教學(xué)帶來了新的方法，提高了高中生物學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)的效率，筆者希望能夠根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，合理、正確地運用新課改的要求，就如何學(xué)習(xí)高中生物這門學(xué)科提出一些看法。生物學(xué)實驗課是生物學(xué)理論應(yīng)用于實踐、經(jīng)實踐檢驗的地方，有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。長期單一的教學(xué)方法與傳遞接受教學(xué)模式是高中生物實驗教學(xué)的主要弊病。

眾所周知，高中生物的學(xué)習(xí)是對書本上的理論知識與實驗實踐的有機(jī)統(tǒng)一，這就要求教師務(wù)必要懂得運用符合學(xué)生發(fā)展的合理教學(xué)方法，通過這樣的方法來指導(dǎo)學(xué)生在生物方面的學(xué)習(xí)。新課程改革中非常重要的一點就是如何正確的運用現(xiàn)代化的有效教學(xué)，這有利于我們在今后的教學(xué)中改變以往的思維定式，合理的搭配教育理念與教育方法，將教學(xué)中的理論知識課程和科學(xué)實踐課程有機(jī)的結(jié)合在一起，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一種高效的教學(xué)目的。生物科學(xué)是自然學(xué)科的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是中學(xué)教學(xué)的一門重要學(xué)科，并隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在社會生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，作為高中教師如何適應(yīng)新形勢，改變教學(xué)思路，改進(jìn)新方法激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)今教學(xué)的重中之重。

二、新課程下的高中生物教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，只有對生物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會去注意它，想要去更深層次的了解它，進(jìn)而能夠更好的去鉆研，去研究，這樣一來提高學(xué)生的生物成績也是事半功倍了。對于高中生物的學(xué)習(xí)可以制定學(xué)習(xí)方法以使學(xué)生印象深刻，豐富學(xué)生眼界，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)以及各方面素質(zhì)的提高。面對新課程理念的挑戰(zhàn)，這需要教師積極開展反思性教學(xué)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2.理論知識與實踐實驗相結(jié)合。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)，如果一直是處于一個壓抑、沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅僅是學(xué)習(xí)成績的低下，還會影響學(xué)生自身良好健康的發(fā)展。所以，對于生物這門學(xué)科要求教師在授課的時候，堅持把理論知識與生物實驗相結(jié)合，使課堂上的學(xué)生處于一種輕松、愉快、自由的學(xué)習(xí)氛圍，理論聯(lián)系實際，把生物的教學(xué)放到學(xué)生的日常生活中，使生物學(xué)習(xí)不再枯燥無味而是變得簡單易懂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠活力四射。另外，教師可以在教學(xué)的過程中采用點、線、面的教學(xué)方式，由小及大，這將對學(xué)生的理解能力有更大的提高。

3.注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，做好生物筆記。教學(xué)多年，不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生都有記筆記的習(xí)慣，在他們的筆記本上，筆記清晰，字跡工整，對上課時老師講到的難點知識都有非常詳盡的記錄，所以對于生物這門學(xué)科來講，做好筆記也是非常關(guān)鍵的。在記錄的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些不懂的問題也會在下課之后向老師詢問，成績提高顯著。讓每個學(xué)生做好筆記，就要求教師在教學(xué)的過程中，時刻提醒學(xué)生做好筆記，在學(xué)生記錄時放慢語速，知道學(xué)生記錄筆記的方式，提高學(xué)生的記錄水平。

4.重視生物與其他學(xué)科的聯(lián)系，使生物教學(xué)充實生動。要知道任何事物都有其相互的連接性，是相互發(fā)展、相互促進(jìn)的。身為教師，不應(yīng)該僅僅抓住自己這門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)該找到與其他學(xué)科的聯(lián)系，聯(lián)合教學(xué)，使學(xué)生在生物學(xué)習(xí)的過程中，簡單化、輕松化。因此，重視學(xué)科之間的聯(lián)系，是非常有必要的。

新課程的改革要求我們，對生物學(xué)科的實驗要重視起來，在教學(xué)過程中不僅要傳授理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生對于生物學(xué)科的興趣，提升學(xué)生對于生物的本質(zhì)喜愛。在日常的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法對學(xué)生的影響是非常大的，所以除了理論知識的傳授，教師也應(yīng)該傳授學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，尤其是在實驗的過程中，實驗儀器的使用以及實驗的先后順序都需要教師的幫助。在教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)師生間的活動，為學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高實踐能力。從科學(xué)發(fā)展觀入手，讓學(xué)生自主地探求實驗中的真理，而不是通過教師的口中傳授，這樣學(xué)生才能記得牢固，真正的做到學(xué)有所用、學(xué)有所長，讓知識的架構(gòu)在學(xué)生腦海中更加的完整。

三、結(jié)語

綜上所敘，高中生物的實踐教學(xué)是新課改要求下的教與學(xué)相互結(jié)合的教學(xué)行為。在學(xué)校與教師的努力下為學(xué)生營造一個輕松、愉快、良好、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和多方面的自身素質(zhì)都有了極大的提高，最終達(dá)到既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生綜合素質(zhì)等多方面的能力。

[1]趙芝芝.高中生物實驗教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革與建設(shè)[D].上海師范大學(xué)（課程與教學(xué)論），2012.

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[3]何素萍.高中生物教學(xué)反思[J].新疆教育，2012，（01）.

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1674-9324（2014）17-0051-01