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    洋溢著教育智慧的盛宴

    2014-09-01 22:00:45白聰敏秦越霞李志輝韋柳林
    廣西教育·D版 2014年6期
    關(guān)鍵詞:柳州市中學(xué)老師

    白聰敏+秦越霞+李志輝+韋柳林

    從2011年至今,柳州市的教育特色展示周已舉辦三屆:熟悉的場(chǎng)面,不一樣的人,同樣的往來穿梭。

    4月16日至18日上午,柳州市教育局協(xié)同本市各縣(區(qū))教育局及相關(guān)學(xué)校組織實(shí)施了以“教研協(xié)作、教學(xué)創(chuàng)新、智慧共享”為主題的2014年柳州市教育特色展示周,全市共有20多所中小學(xué)分別在10個(gè)展點(diǎn)展示了各自獨(dú)具特色的教育科研成果。期間,共有來自市內(nèi)外學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師代表3 000多人次前來觀摩學(xué)習(xí);僅4月16日開幕式當(dāng)天,前來觀摩學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)及教師代表就達(dá)1 600多人。

    展臺(tái)之上,無(wú)論是上課的教師,還是研修的團(tuán)隊(duì),都在盡其所研、盡其所能,傾囊相贈(zèng)其教育的智慧;展臺(tái)之下,前來觀摩的教師,專心致志地聽課、思考,拍課件、錄像、記錄,如饑似渴地學(xué)習(xí)。

    “我想看看別的老師怎么教學(xué)?!蹦贻p的教師有很多教學(xué)問題等待解答。

    “我想看看其他老師的課堂有什么創(chuàng)新?!闭?dāng)壯年的他們,需要?jiǎng)?chuàng)新。

    “我想來學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)備課組的教研方法,提高我們學(xué)校的科研能力?!边@是一所學(xué)校的教研組長(zhǎng),她想帶好自己的團(tuán)隊(duì)。

    ……

    可以說,大凡來這里觀摩的教師,都是為“求解”而來。那么,他們能否如愿以償呢?

    來自百色市樂業(yè)高中的陳麗燕老師道出了多數(shù)聽課教師的心聲:“授課老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理很清晰,對(duì)課堂的把控能力很強(qiáng),對(duì)教學(xué)方法的選擇也很合理,這著實(shí)讓我受益匪淺。特別是他們能將自己的愛好、特長(zhǎng)發(fā)展成高效的教學(xué)手段……可見他們有著深厚的語(yǔ)文功底,這正是像我這樣的年輕教師需要學(xué)習(xí)和積累的地方?!?/p>

    點(diǎn)評(píng)專家、廣西教育學(xué)院教師繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)周日南套用了一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),對(duì)柳州市的教育特色展示給出了“高端大氣上檔次,低調(diào)奢華有內(nèi)涵”的評(píng)價(jià)。

    廣西教育學(xué)院培訓(xùn)部主任覃明勇全程參與了有關(guān)展點(diǎn)的聽課、評(píng)課,之后發(fā)出了這樣的感慨:柳州的教育科研創(chuàng)新意識(shí)很濃;本屆展示周通過課例展示、專家點(diǎn)評(píng)、教研活動(dòng)呈現(xiàn),多方式、多形式、多維度地展示了該市教師在教育教學(xué)方法上的創(chuàng)新,令人感動(dòng)。

    高端大氣開幕 碩果累累飄香

    師:“清水是吉祥如意的象征,誰(shuí)身上潑的水多,就意味著誰(shuí)得到的幸福多,怎么能不高興呢!”“幸”是一個(gè)生字,怎么記“幸”字呢?

    (生紛紛說出自己的記法)

    師:(邊小結(jié)邊板書)古人造字時(shí),“幸”字上面一個(gè)“土”,是指管犯人的官吏,下面的“羊”字少一橫,是指犯人戴的刑具,官吏把犯人的刑具解放了,犯人因此感到“幸”。再后來,人們以為,“幸”字上面一個(gè)“土”代表土地,下面的“羊”字少一橫表示“錢”,認(rèn)為有土地種、有錢花,就是幸福。其實(shí)每個(gè)人對(duì)幸福的理解各不相同,那么你呢?你的幸福是什么?

    生:我過生日的時(shí)候,很多同學(xué)祝我生日快樂,我很幸福。

    師:得到了大家的關(guān)愛是幸福。

    生:我經(jīng)過努力,在比賽中取得了好成績(jī),很幸福。

    師:獲得成功是幸福。

    ……

    師:把你對(duì)“幸福”的感覺帶進(jìn)去,讀“幸?!?。

    (生讀。師出示語(yǔ)用的例句,讓學(xué)生完成句子:我把清水潑給,祝他。)

    開幕式當(dāng)天下午,柳州市駕鶴路小學(xué)校長(zhǎng)唐柳燕在主會(huì)場(chǎng)柳州高中的學(xué)術(shù)報(bào)告廳展示了柳州市第六屆教育科研成果一等獎(jiǎng)小學(xué)語(yǔ)文的代表課例——二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課《歡樂的潑水節(jié)》。唐校長(zhǎng)的課基于自己的識(shí)字教學(xué)科研成果,一開場(chǎng)便技驚四座,讓臺(tái)下的教師欽佩不已。在上文所出示的這個(gè)教學(xué)片段中,老師們感受到了濃濃的語(yǔ)文味、人文味。唐校長(zhǎng)由對(duì)“幸”字的結(jié)構(gòu)辨識(shí),拓展到對(duì)“幸”字、“幸?!币辉~的文化內(nèi)涵的挖掘,再聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,將課文中的“幸?!币庀笠颥F(xiàn)實(shí)生活,指向語(yǔ)言的遷移和運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去感受“幸?!币辉~的生命氣息:帶著“幸福的感覺”去“讀‘幸?!?;說一句完整的話——“把清水潑給”自己所要祝福的人,將自己的“幸?!北磉_(dá)和課本中傣族人民的幸福表達(dá)有機(jī)地融合起來。這一堂課,既拓展了詞語(yǔ)教學(xué)的生命空間,讓學(xué)生獲得了極大的審美愉悅和精神滿足,又讓學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了生動(dòng)活潑的發(fā)展,可謂豐盈。

    之后,教師們還欣賞到了另外兩節(jié)柳州市第六屆教育科研成果一等獎(jiǎng)代表課例,一節(jié)是柳城縣鳳山中學(xué)的馬燕梅老師所執(zhí)教的初中數(shù)學(xué)課,一節(jié)是柳州市第一中學(xué)的梅培軍老師所執(zhí)教的高中語(yǔ)文課。兩位老師的課亦是基于自己的教研成果,各具鮮明的特色:馬燕梅老師的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在柳城縣首屈一指、輻射廣泛,梅培軍老師研發(fā)的“現(xiàn)象學(xué)語(yǔ)文”教學(xué)方法為青年教師致力于教法研究作出了表率。

    特別值得一提的是,作為本屆特色展示周的重頭戲,柳州市教育局在開幕式當(dāng)天,隆重揭曉了該市歷時(shí)半年評(píng)比出的兩項(xiàng)教科研大獎(jiǎng),并對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行了表彰:第六屆教育科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)8人、二等獎(jiǎng)21人、三等獎(jiǎng)31人、鼓勵(lì)獎(jiǎng)33人,先進(jìn)備課組一等獎(jiǎng)9個(gè)、二等獎(jiǎng)21個(gè)、三等獎(jiǎng)30個(gè)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)29個(gè);第十五屆中學(xué)青賽課一等獎(jiǎng)12人、二等獎(jiǎng)31人、三等獎(jiǎng)51人、優(yōu)秀獎(jiǎng)12人。三年一屆的教育科研成果獎(jiǎng),記錄了該市在推進(jìn)教科研一體化戰(zhàn)略,構(gòu)建學(xué)校特色課堂、特色教研、特色文化方面所取得的豐碩成果;兩年一屆的中學(xué)青賽課,讓我們看到了青年教師在迅速成長(zhǎng)。

    4月17日至18日上午,柳州市的教育特色展示活動(dòng)在5個(gè)小學(xué)展點(diǎn)、1個(gè)初中展點(diǎn)、3個(gè)高中展點(diǎn)和1個(gè)中職學(xué)校展點(diǎn)有條不紊地展開。

    聚焦高中課改 研討教材教法

    4月17日上午,當(dāng)記者走進(jìn)柳州高中英語(yǔ)學(xué)科展點(diǎn)時(shí),一位年輕的女教師正操著一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ),在課堂上與學(xué)生進(jìn)行全英文口語(yǔ)對(duì)話。這是該市中學(xué)青賽課一等獎(jiǎng)獲得者、來自柳州市第九中學(xué)的徐晰老師在上展示課,她上的是高中英語(yǔ)必修4 Unit2 Learning about language。徐老師曾游學(xué)美國(guó),英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音十分純正,她在教學(xué)中合理定位三維目標(biāo),注重課與課之間內(nèi)容的有效銜接,采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué),以一篇與單元主題相關(guān)的延伸閱讀為切入點(diǎn),在進(jìn)一步輸入語(yǔ)言信息的同時(shí),巧妙地將詞匯教學(xué)融入到語(yǔ)篇教學(xué)之中,并利用語(yǔ)篇中承載的語(yǔ)法案例實(shí)施語(yǔ)法教學(xué):通過引導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)言現(xiàn)象和案例,讓學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)的過程中歸納出語(yǔ)言規(guī)律,把握語(yǔ)法的功能、結(jié)構(gòu)和用法,并在輸出性練習(xí)任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。

    接下來,上課的內(nèi)容是高二選修8 unit3 The problem of the snakes,由兩位老師同課異構(gòu),他們分別是來自柳州高中的焦陽(yáng)老師和來自山東聊城的劉運(yùn)芳老師。

    焦陽(yáng)老師研究生學(xué)歷,英語(yǔ)專業(yè)八級(jí),曾留學(xué)加拿大學(xué)習(xí)TEFL課程并獲畢業(yè)證書,參加第十屆全國(guó)高中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽獲一等獎(jiǎng),參加第十三屆柳州市中學(xué)青年教師匯報(bào)課獲二等獎(jiǎng),并多次承擔(dān)學(xué)校送教下鄉(xiāng)及市內(nèi)公開課等教學(xué)任務(wù)??梢哉f,這是一位年紀(jì)不大卻經(jīng)驗(yàn)豐富的“老將”。她嫻熟地運(yùn)用“問題探究式閱讀教學(xué)模式”展開教學(xué)——

    師:What is the problem that the snakes bring about?(蛇引發(fā)了什么問題呢?)

    生:They often come here and there. (它們常到處出現(xiàn)。)

    師: Any other problems?(還有其他的問題嗎?)

    生: They have made their home.(它們還在這安家了。)

    師: What will be your feelings if snakes are in your house?(如果蛇在你們家里安家你們會(huì)感覺怎樣?)

    生: Frightened?。êε拢。?/p>

    師: How about the writer?(作者的感覺呢?)

    生: The writer felt proud?(她感到驕傲?)

    ……

    師: Facing the problem, what did the writer do to solve the problem?(面對(duì)蛇這個(gè)問題,作者做了什么來解決這個(gè)問題呢?)

    (學(xué)生小組合作填寫問題表格,老師在學(xué)生作答時(shí)在白板上列出關(guān)鍵信息,以此串連課文主體內(nèi)容。)

    師: What do you think of the girl?Ill give you an example.I think the girl is brave because when facing the snakes she is not afraid. How about you?(你們?cè)趺纯创@個(gè)女孩?就我看來,我認(rèn)為她很勇敢因?yàn)楫?dāng)面對(duì)蛇的時(shí)候她并不害怕。你們認(rèn)為呢?)

    生1: She is brave because she is not frightened in face of the snakes, and she is also careful as well as serious because she did several attempts before success.Be-sides, she is patient facing the failures. (她很勇敢,因?yàn)樗晃窇稚?。她在成功之前不斷嘗試,很仔細(xì),同時(shí)面對(duì)失敗不氣餒,還很有耐心。)

    生2: She is courageous, creative, con-

    siderate and confident.(我認(rèn)為她勇敢,有創(chuàng)造力,考慮周全,有自信。)

    ……

    焦陽(yáng)老師的課,具有很強(qiáng)的問題設(shè)計(jì)能力和交互性,既關(guān)注學(xué)生知識(shí)信息的獲取,又注重學(xué)生閱讀策略和技能的培養(yǎng),還潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了價(jià)值觀的培養(yǎng)。在這節(jié)課中,她通過問題導(dǎo)引,引導(dǎo)學(xué)生與閱讀文本對(duì)話、與作者對(duì)話,對(duì)文本展開了由淺入深的探究,并在黑板上呈現(xiàn)了本節(jié)課的核心知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,教學(xué)重點(diǎn)十分突出。

    來自課改名校的劉運(yùn)芳老師,采用的是“導(dǎo)學(xué)案”閱讀教學(xué)模式。他將導(dǎo)學(xué)案分為預(yù)習(xí)案、探究案和訓(xùn)練案三個(gè)核心板塊:預(yù)習(xí)案針對(duì)warming up和課文內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù),為課堂交流反饋?zhàn)鰷?zhǔn)備;探究案重點(diǎn)針對(duì)main idea和detailed information的獲取設(shè)置探究任務(wù),要求學(xué)生在課堂規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成;訓(xùn)練案針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)置輸出性任務(wù),要求學(xué)生針對(duì)老師縮寫課文后自編的200字閱讀材料,填寫出10個(gè)單詞的正確形式——這道習(xí)題不僅集中檢測(cè)了本節(jié)課的核心詞匯和重要信息,同時(shí)將訓(xùn)練的目標(biāo)有效地指向高考,收到了一舉兩得的教學(xué)效果。

    同課異構(gòu)之后,是劉運(yùn)芳老師的講座。他提出了“新課改背景下的高中英語(yǔ)有效教學(xué)途徑之一就是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的觀點(diǎn),將自己十多年研究和使用導(dǎo)學(xué)案的心得與聽課的老師們進(jìn)行了深入的交流,并向老師們介紹了學(xué)生參與導(dǎo)學(xué)案制作的操作方式和方法。他還介紹了課堂教學(xué)的新模式“翻轉(zhuǎn)課堂”的發(fā)展動(dòng)態(tài)。他的講座傳遞了許多課改新信息、新動(dòng)向、新成果,引起了與會(huì)教師的高度關(guān)注。

    高中段的展示聚焦高中課改,并另行命名“全國(guó)名校名師高中課堂教學(xué)展示暨專題研討會(huì)”。高中段展示、研討的內(nèi)容為九大學(xué)科的課堂教學(xué)及新教材研討。其中,高中語(yǔ)文在柳州一中設(shè)展點(diǎn),高中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理在柳州高中設(shè)展點(diǎn),高中物理、化學(xué)、生物在柳鐵一中設(shè)展點(diǎn),三個(gè)展點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行展示。除了市內(nèi)教師的優(yōu)質(zhì)課展示,柳州市教育科學(xué)研究所還特邀北京、江西、山東、湖南等省市課改名校名師,在九大學(xué)科領(lǐng)域與本地的骨干教師展開了同課異構(gòu),并針對(duì)九大學(xué)科高中教材之必修、選修教學(xué)及選修備考等開設(shè)了專題講學(xué),吸引了市內(nèi)外眾多高中教師蜂擁而至,有效地傳播了高中課改的理念和教學(xué)技能。

    一校一品科研 校本特色鮮明

    柳州市九年義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)施課改時(shí)日已久,成果豐碩,小學(xué)段的展示特色鮮明,無(wú)論是研究專題,還是備課組建設(shè),都給人“煥然一新”的感受。

    “嘖嘖!市里的孩子就是聰明些,能想、能講、會(huì)思考。”

    “當(dāng)然了,剛才你看人家公園路小學(xué)老師的教研展示,根據(jù)教學(xué)問題的出現(xiàn)不斷調(diào)整備課和教學(xué)策略,課前預(yù)習(xí)也安排得很科學(xué),學(xué)生想不聰明都難?!?/p>

    “剛才聽著《螳螂捕蟬,黃雀在后》這節(jié)課的展示,我都覺得公小的老師是黃雀了?!?/p>

    “為什么?虧你想得出,黃雀是要把螳螂吃掉的!”

    “就是!他們吃定了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)心理,他們就是黃雀!只不過,他們是漂亮的黃雀。”

    “哈哈哈!那我們回去也做一只美麗的黃雀。”

    4月17日正午,一群來自三江瑤族自治縣的老師已經(jīng)走出了公園路小學(xué)的大門口,卻依然在回味、熱議著上午該校陽(yáng)婷婷老師展示的《螳螂捕蟬,黃雀在后》一課。陽(yáng)老師的課經(jīng)典又耐人回味,課后該校五、六年級(jí)教研組的教研展示更是“令人震撼”:原來,老師們?yōu)榱松虾眠@節(jié)課,先后進(jìn)行了4次集體備課!他們備學(xué)生課前預(yù)習(xí)、備學(xué)生心理、備教學(xué)情境、備教學(xué)效果……難能可貴的是,他們還在不停地研究著不斷生成的課堂教學(xué)問題,不停地調(diào)整教學(xué)策略。

    同樣是在公園路小學(xué)展點(diǎn),柳州市彎塘路小學(xué)羅靜副校長(zhǎng)的教研成果匯報(bào)《踐行“整體與聯(lián)系相結(jié)合”的課堂研究

    讓學(xué)生的學(xué)更高效》及《真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)研討課,同樣給觀摩的教師留下了深刻的印象。她的研討課運(yùn)用整體與聯(lián)系的教學(xué)思想,以抓知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)、直視學(xué)習(xí)難點(diǎn)、堅(jiān)持尋找聯(lián)系點(diǎn)作為本節(jié)課的三大亮點(diǎn),使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解不斷深入,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程展現(xiàn)得淋漓盡致,課堂就像一個(gè)充滿魔力的磁場(chǎng),深深地吸引了在座的每一位師生。

    在柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)展點(diǎn),柳南區(qū)教研室戴蓓老師提出的小學(xué)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)“433教研模式”已在柳南區(qū)20多個(gè)學(xué)校推行,帶動(dòng)了該區(qū)各校語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)在模式踐行中成長(zhǎng)蛻變,建構(gòu)出具有各校特色的高效課堂模式,如和平路小學(xué)“一找二選三問帶動(dòng)課堂四環(huán)節(jié)”讀寫結(jié)合教學(xué)模式,鵝山路小學(xué)的“五四三”課堂教學(xué)模式等。柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研成果尤為豐富,校長(zhǎng)黃萍精彩的教藝,語(yǔ)文備課組的“十六字教學(xué)法”,盡顯該?!懊赖慕逃碑惒剩湔Z(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)的校本研修博得了觀摩教師的陣陣喝彩。該校語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)利用“十六字教學(xué)法”課堂觀察量表和現(xiàn)場(chǎng)視頻采集兩種方式,對(duì)課堂教學(xué)狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察:她們借鑒當(dāng)今最為時(shí)尚的“幕課教學(xué)”理念,關(guān)注教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),并對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行定性和定量分析,使得教師的教學(xué)研修更為深入、更具延展性。

    在柳江縣拉堡小學(xué)展點(diǎn),柳江縣教研室廖利濤老師展示了他的教研成果一等獎(jiǎng)研究成果——依托“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”項(xiàng)目,以《小學(xué)數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》為載體,通過構(gòu)建一種文化、兩種能力、三個(gè)結(jié)合、三種模式的“1233”新型教研方式,建立“教科研共同體”,整合縣、片、校的優(yōu)勢(shì)力量,將優(yōu)勢(shì)教研覆蓋全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。柳江縣拉堡小學(xué)數(shù)學(xué)備課組開展的“讀懂學(xué)生——學(xué)生作業(yè)錯(cuò)題”等系列研究活動(dòng),注重研究學(xué)情,在研究和反思中提高教師的研究能力和學(xué)生的成績(jī),形成了“平等對(duì)話、同伴互助、資源共享、和諧共進(jìn)”的團(tuán)隊(duì)教研氛圍,榮獲了2013年柳州市先進(jìn)集體備課組一等獎(jiǎng)。

    在東環(huán)路小學(xué)展點(diǎn)和雀兒山路小學(xué)展點(diǎn),各項(xiàng)展示活動(dòng)同樣令人刮目相看。盡管展示教室“人滿為患”,前來聽課的很多老師擠不進(jìn)去,只能搬張板凳坐在外面“旁聽”,但他們還是非常地滿足……

    中青賽課折桂 展示臺(tái)上英豪

    4月17日,我們來到了柳州市龍城中學(xué)的階梯教室,初中段的教育特色展示正在進(jìn)行中。這里全天一共要展示7節(jié)課例及一個(gè)英語(yǔ)備課組活動(dòng),有來自柳州及防城港等市的教師、教研員共870多人參加活動(dòng)。記者看到,每一節(jié)課,前來聽課的教師都聽得十分認(rèn)真,有的拿著微型錄像機(jī)錄像,有的在專心致志地寫課堂觀察。

    此時(shí)此刻,柳州市第十五屆中學(xué)青賽課語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)獲得者、柳州市第四十六中學(xué)的韋紹喜老師正在給大家上《孔乙己》一課。韋老師情緒飽滿,課件上的“孔乙己”三字如喝醉了酒的孔某人,正從咸亨酒店中東倒西歪地走出來。最讓記者驚喜的,是韋老師的課讓記者看到了“翻轉(zhuǎn)課堂”的雛形!

    據(jù)韋老師介紹,他對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的了解其實(shí)并不多,只是初聽之下便來了嘗試的興趣,于是在《孔乙己》一課的備課中為學(xué)生錄制了一段七八分鐘的“微課”視頻,用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞,展示小說中人物活動(dòng)的生活場(chǎng)景,聲情并茂地“介紹”小說的時(shí)代背景,讓學(xué)生理清情節(jié)。課堂之上,這段視頻為他的新課導(dǎo)入打下了良好的“情緒”基調(diào),很快把學(xué)生引入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他將本課的教學(xué)重點(diǎn)集中定位于對(duì)小說中人物形象的分析:通過引導(dǎo)學(xué)生自主觀察小說中人物的經(jīng)典表現(xiàn),讓學(xué)生自主分析人物形象的特點(diǎn);他的任務(wù),便是將學(xué)生引領(lǐng)到一段又一段、不斷深入的學(xué)習(xí)過程。

    在這節(jié)課上,記者深深地感受到了韋老師在課堂教學(xué)中的“大膽創(chuàng)新”!除了“翻轉(zhuǎn)課堂”的嘗試,在“拓展延伸”部分,他還大膽地為孔乙己開辟出了一個(gè)頗具時(shí)尚元素的“微信朋友圈”。

    師:現(xiàn)在,我們來做個(gè)大膽的假設(shè)。假如,淪為科舉制度犧牲品的孔乙己這時(shí)帶著他破碎的夢(mèng)想穿越到了我們身邊,而且也玩上了微信。今天,他要寫一條微信來展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,發(fā)到他的朋友圈里。就你對(duì)他的了解,他會(huì)寫什么?(溫馨提示:微信既要符合他的性格特征,也要符合他的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣哦?。?/p>

    韋老師的“微信朋友圈”假設(shè),令學(xué)生很是興奮。本來就對(duì)以讀書人自居且懶惰成性的孔乙己充滿了“喜愛”之情的學(xué)生,在稍作思考、議論之后,在老師規(guī)定的2分鐘時(shí)間內(nèi),洋洋灑灑地寫出了一條條令人拍案叫絕的“孔氏”微信,請(qǐng)看學(xué)生的展示:

    生1:唉,我怎么會(huì)連秀才也考不上呀!考上了秀才,我就可以鳥槍換炮了……在這個(gè)“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高”的世界里,只有考上秀才,我才可以被人看得起,就再不用像現(xiàn)在這個(gè)樣子去“偷”書了,我也不想這樣子呀,唉!

    生2:今日在酒店小酌,又遭人取笑。我乃讀書人也,世人為何不容我?真乃“別人笑我太瘋顛,我笑他人看不穿”……

    生3:這個(gè)世界太黑暗了!居然被那些沒文化的人來嘲笑我這個(gè)有文化的人,我真是太失敗了!

    課堂漸漸接近尾聲,韋老師意味深長(zhǎng)地說出了下面一段話,與聽課的師生共勉:“當(dāng)我們的夢(mèng)想破碎的時(shí)候,我們要堅(jiān)強(qiáng)地尋找其他出路,而不是自暴自棄。這是在當(dāng)今社會(huì),我們應(yīng)有的生活態(tài)度。”課堂由“興奮”的高潮轉(zhuǎn)入“冷靜”的沉思——好課便是如此,余音繞梁!

    課后,學(xué)生羅皓月一連用了三個(gè)“很好”來表達(dá)自己對(duì)這節(jié)課的感受。一旁的小屠同學(xué)則將“很好”說得更具體:“韋老師的課有現(xiàn)代元素,會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言‘親等字詞,還會(huì)用微信教學(xué)……他還給我們時(shí)間讓我們自主學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相討論、相互補(bǔ)充,我們很喜歡這樣的教法!”

    在龍城中學(xué)所展示的初中各學(xué)科課例,都是榮獲柳州市第十五屆中學(xué)青賽課初中組一等獎(jiǎng)的課例,他們是柳州市第四十六中學(xué)韋紹喜老師的初中語(yǔ)文、柳州市第四十五中學(xué)蘭紅波老師的初中數(shù)學(xué)、柳州市龍城中學(xué)王莎老師的初中英語(yǔ)、柳州市第十五中學(xué)牟欣老師的初中思想品德、柳州市融水縣?;钢袑W(xué)毛金蓮老師的初中化學(xué)、柳州市龍城中學(xué)馮雯老師的初中化學(xué)和柳州市第十二中學(xué)黃捷老師的初中體育,其中化學(xué)科的兩位教師進(jìn)行了同課異構(gòu),他們的課同樣充滿了各自不同的教學(xué)智慧,贏得了聽課教師的一致贊揚(yáng)。此外,初中展點(diǎn)還展示了柳城縣民族中學(xué)初三英語(yǔ)備課組的教師現(xiàn)場(chǎng)集體備課,給聽課的老師們送上了滿滿的收獲。

    課堂特色初顯 專家贏家研家

    4月18日,記者迎著初升的朝陽(yáng)趕往柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校,來到該校的餐飲實(shí)訓(xùn)室展點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)室很大,展點(diǎn)設(shè)在樓梯一側(cè)的空地上。此時(shí)此刻,柳州市第十五屆中學(xué)青賽課一等獎(jiǎng)獲得者、柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校旅游專業(yè)的余冰老師正在上《雞尾酒的調(diào)制技巧》一課。只見她頭發(fā)挽成一個(gè)發(fā)髻,微微上了淡妝,身穿藍(lán)黑兩色專業(yè)工作服,藍(lán)色衣袖稍稍往上挽起,透出一副干練和灑脫。當(dāng)她隨著音樂做起示范動(dòng)作的時(shí)候,整個(gè)會(huì)場(chǎng)的“觀眾”都被她手上瀟灑、帥氣的動(dòng)作深深地吸引了。

    當(dāng)熱烈、火辣的搖滾樂戛然停下,余老師的動(dòng)作剛好停止,一杯經(jīng)典的藍(lán)色雞尾酒被高舉空中。學(xué)生和聽課的教師意猶未盡,依然沉浸在那熱烈的音樂和完美的示范動(dòng)作中,忘記了鼓掌。

    “現(xiàn)在,讓我們感受一下這段音樂?!庇嗬蠋熢陔娔X桌前搖動(dòng)鼠標(biāo),點(diǎn)擊。隨之而來的,是一首舒緩優(yōu)美的曲子。但是,同學(xué)們陸續(xù)搖起了頭——顯然,這種音樂情境不適合用來調(diào)制雞尾酒,與搖壺的動(dòng)作很不搭調(diào)。確認(rèn)了應(yīng)選的音樂種類之后,余老師反復(fù)提醒并板書了搖壺技能的三項(xiàng)注意“儀態(tài)表情、手法、時(shí)間控制”,然后引入了體驗(yàn)式教學(xué)。

    “同學(xué)們,現(xiàn)在設(shè)想一下,你們是調(diào)酒師,而現(xiàn)場(chǎng)的所有人都是你們的客人,現(xiàn)在我要代表客人們點(diǎn)幾款雞尾酒,你們?cè)撊绾巫瞿???/p>

    學(xué)生躍躍欲試。在提醒學(xué)生跟上音樂的節(jié)拍之后,余老師向?qū)W生發(fā)起了“開始”的號(hào)令。學(xué)生開始了,余老師卻沒閑著,她密切觀察著學(xué)生的“儀態(tài)表情、手法”,并不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒。在老師的一再提醒下,學(xué)生進(jìn)入了“職業(yè)”“專業(yè)”的狀態(tài),青春的臉上慚慚露出了發(fā)自內(nèi)心的笑容,陽(yáng)光、燦爛。她們輕輕地拿起搖壺,往壺內(nèi)先后放入各種需要的物品,隨著音樂雙手持壺、上舉……最初,她們的動(dòng)作有些參差,但她們搖得興奮而投入,面對(duì)濟(jì)濟(jì)一堂的觀摩教師和來回走動(dòng)拍照的記者,她們沒有絲毫的膽怯。慢慢地,她們找到了感覺,跟上了節(jié)奏,搖出了灑脫的韻味。

    然后是一個(gè)學(xué)生,兩個(gè)學(xué)生,分別展示了他們的搖壺技巧。

    這堂課,余老師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)制雞尾酒搖壺的技巧,認(rèn)識(shí)了雞尾酒的品質(zhì)與適合的文化,更通過個(gè)人的魅力,向?qū)W生們傳達(dá)出一個(gè)專業(yè)調(diào)酒師的職業(yè)素養(yǎng)。

    “我希望學(xué)生們?cè)谡莆章殬I(yè)技能的同時(shí)更靠近‘專業(yè),但專業(yè)往往體現(xiàn)在很多人不太注意的細(xì)節(jié)上。因此我會(huì)在學(xué)生們每一次實(shí)踐中提醒他們注意儀表神態(tài)。我們不能讓學(xué)生局限于理論學(xué)習(xí),必須讓他們以崗位的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,從課堂開始積累工作經(jīng)驗(yàn)?!庇嗬蠋熢谂c現(xiàn)場(chǎng)的教師們說課時(shí)侃侃而談,“職業(yè)”特色鮮明。

    在柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校展點(diǎn),該校物流服務(wù)與管理專業(yè)的滕怡寧、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的黃御金、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的張艷芬、工程機(jī)械專業(yè)的薛文靈以及學(xué)前教育專業(yè)的秦意等6位骨干教師也分頭進(jìn)行了精彩課堂展示。他們立足學(xué)生,創(chuàng)新方法,運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)法精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),很好地體現(xiàn)了該校在教學(xué)模式改革中所倡導(dǎo)的“三有”原則,即“教學(xué)內(nèi)容有用、課堂形式有趣、教學(xué)效果有效”。這樣的課堂,被前來觀摩與采訪的柳州電視臺(tái)記者評(píng)價(jià)為“課堂有特色,學(xué)生學(xué)得歡”。前來聽課的教師也紛紛贊揚(yáng)這樣的課堂學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)放心,果真是有用、有趣、有效!

    在接下來的教研成果經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨特色展示周活動(dòng)總結(jié)會(huì)上,柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校的玉李雁副校長(zhǎng)做了《堅(jiān)持教改先導(dǎo) 提升教學(xué)能力》的精彩發(fā)言,講述了該校近年來在構(gòu)建“三位一體”教學(xué)監(jiān)控體系、“以比促學(xué) 以賽促建 多元共評(píng)”等教育教學(xué)科研方面取得的成果,并著重指出:“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,你就是專家;重復(fù)的事情用心做,你就是贏家!”這一精辟的總結(jié),發(fā)人深省,充分展示了職業(yè)教育獨(dú)特的品質(zhì)要求,贏得了現(xiàn)場(chǎng)教師熱烈的掌聲。

    ……

    可以說,2014年柳州市教育特色展示活動(dòng),是一場(chǎng)洋溢著教育智慧的盛宴。踏上歸程,記者的思緒翻飛,感觸良多,回想起開幕式上胡新懿教授的學(xué)術(shù)報(bào)告《當(dāng)前教育的形勢(shì)和任務(wù)》。作為國(guó)家教育部的專家和柳州市政府的特聘教育顧問,胡教授語(yǔ)重心長(zhǎng),他希望柳州的教師主動(dòng)投身教育改革,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,關(guān)注“慕課”中心,關(guān)注學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”,關(guān)注課堂教學(xué)……他更希望柳州的教師盡快為學(xué)生“翻轉(zhuǎn)課堂”,主動(dòng)把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,有力地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。

    讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,我們的教師必將永遠(yuǎn)走在教科研一體的路上。

    (責(zé)編 歐金昌)

    中青賽課折桂 展示臺(tái)上英豪

    4月17日,我們來到了柳州市龍城中學(xué)的階梯教室,初中段的教育特色展示正在進(jìn)行中。這里全天一共要展示7節(jié)課例及一個(gè)英語(yǔ)備課組活動(dòng),有來自柳州及防城港等市的教師、教研員共870多人參加活動(dòng)。記者看到,每一節(jié)課,前來聽課的教師都聽得十分認(rèn)真,有的拿著微型錄像機(jī)錄像,有的在專心致志地寫課堂觀察。

    此時(shí)此刻,柳州市第十五屆中學(xué)青賽課語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)獲得者、柳州市第四十六中學(xué)的韋紹喜老師正在給大家上《孔乙己》一課。韋老師情緒飽滿,課件上的“孔乙己”三字如喝醉了酒的孔某人,正從咸亨酒店中東倒西歪地走出來。最讓記者驚喜的,是韋老師的課讓記者看到了“翻轉(zhuǎn)課堂”的雛形!

    據(jù)韋老師介紹,他對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的了解其實(shí)并不多,只是初聽之下便來了嘗試的興趣,于是在《孔乙己》一課的備課中為學(xué)生錄制了一段七八分鐘的“微課”視頻,用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞,展示小說中人物活動(dòng)的生活場(chǎng)景,聲情并茂地“介紹”小說的時(shí)代背景,讓學(xué)生理清情節(jié)。課堂之上,這段視頻為他的新課導(dǎo)入打下了良好的“情緒”基調(diào),很快把學(xué)生引入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他將本課的教學(xué)重點(diǎn)集中定位于對(duì)小說中人物形象的分析:通過引導(dǎo)學(xué)生自主觀察小說中人物的經(jīng)典表現(xiàn),讓學(xué)生自主分析人物形象的特點(diǎn);他的任務(wù),便是將學(xué)生引領(lǐng)到一段又一段、不斷深入的學(xué)習(xí)過程。

    在這節(jié)課上,記者深深地感受到了韋老師在課堂教學(xué)中的“大膽創(chuàng)新”!除了“翻轉(zhuǎn)課堂”的嘗試,在“拓展延伸”部分,他還大膽地為孔乙己開辟出了一個(gè)頗具時(shí)尚元素的“微信朋友圈”。

    師:現(xiàn)在,我們來做個(gè)大膽的假設(shè)。假如,淪為科舉制度犧牲品的孔乙己這時(shí)帶著他破碎的夢(mèng)想穿越到了我們身邊,而且也玩上了微信。今天,他要寫一條微信來展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,發(fā)到他的朋友圈里。就你對(duì)他的了解,他會(huì)寫什么?(溫馨提示:微信既要符合他的性格特征,也要符合他的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣哦?。?/p>

    韋老師的“微信朋友圈”假設(shè),令學(xué)生很是興奮。本來就對(duì)以讀書人自居且懶惰成性的孔乙己充滿了“喜愛”之情的學(xué)生,在稍作思考、議論之后,在老師規(guī)定的2分鐘時(shí)間內(nèi),洋洋灑灑地寫出了一條條令人拍案叫絕的“孔氏”微信,請(qǐng)看學(xué)生的展示:

    生1:唉,我怎么會(huì)連秀才也考不上呀!考上了秀才,我就可以鳥槍換炮了……在這個(gè)“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高”的世界里,只有考上秀才,我才可以被人看得起,就再不用像現(xiàn)在這個(gè)樣子去“偷”書了,我也不想這樣子呀,唉!

    生2:今日在酒店小酌,又遭人取笑。我乃讀書人也,世人為何不容我?真乃“別人笑我太瘋顛,我笑他人看不穿”……

    生3:這個(gè)世界太黑暗了!居然被那些沒文化的人來嘲笑我這個(gè)有文化的人,我真是太失敗了!

    課堂漸漸接近尾聲,韋老師意味深長(zhǎng)地說出了下面一段話,與聽課的師生共勉:“當(dāng)我們的夢(mèng)想破碎的時(shí)候,我們要堅(jiān)強(qiáng)地尋找其他出路,而不是自暴自棄。這是在當(dāng)今社會(huì),我們應(yīng)有的生活態(tài)度?!闭n堂由“興奮”的高潮轉(zhuǎn)入“冷靜”的沉思——好課便是如此,余音繞梁!

    課后,學(xué)生羅皓月一連用了三個(gè)“很好”來表達(dá)自己對(duì)這節(jié)課的感受。一旁的小屠同學(xué)則將“很好”說得更具體:“韋老師的課有現(xiàn)代元素,會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言‘親等字詞,還會(huì)用微信教學(xué)……他還給我們時(shí)間讓我們自主學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相討論、相互補(bǔ)充,我們很喜歡這樣的教法!”

    在龍城中學(xué)所展示的初中各學(xué)科課例,都是榮獲柳州市第十五屆中學(xué)青賽課初中組一等獎(jiǎng)的課例,他們是柳州市第四十六中學(xué)韋紹喜老師的初中語(yǔ)文、柳州市第四十五中學(xué)蘭紅波老師的初中數(shù)學(xué)、柳州市龍城中學(xué)王莎老師的初中英語(yǔ)、柳州市第十五中學(xué)牟欣老師的初中思想品德、柳州市融水縣保桓中學(xué)毛金蓮老師的初中化學(xué)、柳州市龍城中學(xué)馮雯老師的初中化學(xué)和柳州市第十二中學(xué)黃捷老師的初中體育,其中化學(xué)科的兩位教師進(jìn)行了同課異構(gòu),他們的課同樣充滿了各自不同的教學(xué)智慧,贏得了聽課教師的一致贊揚(yáng)。此外,初中展點(diǎn)還展示了柳城縣民族中學(xué)初三英語(yǔ)備課組的教師現(xiàn)場(chǎng)集體備課,給聽課的老師們送上了滿滿的收獲。

    課堂特色初顯 專家贏家研家

    4月18日,記者迎著初升的朝陽(yáng)趕往柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校,來到該校的餐飲實(shí)訓(xùn)室展點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)室很大,展點(diǎn)設(shè)在樓梯一側(cè)的空地上。此時(shí)此刻,柳州市第十五屆中學(xué)青賽課一等獎(jiǎng)獲得者、柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校旅游專業(yè)的余冰老師正在上《雞尾酒的調(diào)制技巧》一課。只見她頭發(fā)挽成一個(gè)發(fā)髻,微微上了淡妝,身穿藍(lán)黑兩色專業(yè)工作服,藍(lán)色衣袖稍稍往上挽起,透出一副干練和灑脫。當(dāng)她隨著音樂做起示范動(dòng)作的時(shí)候,整個(gè)會(huì)場(chǎng)的“觀眾”都被她手上瀟灑、帥氣的動(dòng)作深深地吸引了。

    當(dāng)熱烈、火辣的搖滾樂戛然停下,余老師的動(dòng)作剛好停止,一杯經(jīng)典的藍(lán)色雞尾酒被高舉空中。學(xué)生和聽課的教師意猶未盡,依然沉浸在那熱烈的音樂和完美的示范動(dòng)作中,忘記了鼓掌。

    “現(xiàn)在,讓我們感受一下這段音樂?!庇嗬蠋熢陔娔X桌前搖動(dòng)鼠標(biāo),點(diǎn)擊。隨之而來的,是一首舒緩優(yōu)美的曲子。但是,同學(xué)們陸續(xù)搖起了頭——顯然,這種音樂情境不適合用來調(diào)制雞尾酒,與搖壺的動(dòng)作很不搭調(diào)。確認(rèn)了應(yīng)選的音樂種類之后,余老師反復(fù)提醒并板書了搖壺技能的三項(xiàng)注意“儀態(tài)表情、手法、時(shí)間控制”,然后引入了體驗(yàn)式教學(xué)。

    “同學(xué)們,現(xiàn)在設(shè)想一下,你們是調(diào)酒師,而現(xiàn)場(chǎng)的所有人都是你們的客人,現(xiàn)在我要代表客人們點(diǎn)幾款雞尾酒,你們?cè)撊绾巫瞿???/p>

    學(xué)生躍躍欲試。在提醒學(xué)生跟上音樂的節(jié)拍之后,余老師向?qū)W生發(fā)起了“開始”的號(hào)令。學(xué)生開始了,余老師卻沒閑著,她密切觀察著學(xué)生的“儀態(tài)表情、手法”,并不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒。在老師的一再提醒下,學(xué)生進(jìn)入了“職業(yè)”“專業(yè)”的狀態(tài),青春的臉上慚慚露出了發(fā)自內(nèi)心的笑容,陽(yáng)光、燦爛。她們輕輕地拿起搖壺,往壺內(nèi)先后放入各種需要的物品,隨著音樂雙手持壺、上舉……最初,她們的動(dòng)作有些參差,但她們搖得興奮而投入,面對(duì)濟(jì)濟(jì)一堂的觀摩教師和來回走動(dòng)拍照的記者,她們沒有絲毫的膽怯。慢慢地,她們找到了感覺,跟上了節(jié)奏,搖出了灑脫的韻味。

    然后是一個(gè)學(xué)生,兩個(gè)學(xué)生,分別展示了他們的搖壺技巧。

    這堂課,余老師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)制雞尾酒搖壺的技巧,認(rèn)識(shí)了雞尾酒的品質(zhì)與適合的文化,更通過個(gè)人的魅力,向?qū)W生們傳達(dá)出一個(gè)專業(yè)調(diào)酒師的職業(yè)素養(yǎng)。

    “我希望學(xué)生們?cè)谡莆章殬I(yè)技能的同時(shí)更靠近‘專業(yè),但專業(yè)往往體現(xiàn)在很多人不太注意的細(xì)節(jié)上。因此我會(huì)在學(xué)生們每一次實(shí)踐中提醒他們注意儀表神態(tài)。我們不能讓學(xué)生局限于理論學(xué)習(xí),必須讓他們以崗位的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,從課堂開始積累工作經(jīng)驗(yàn)?!庇嗬蠋熢谂c現(xiàn)場(chǎng)的教師們說課時(shí)侃侃而談,“職業(yè)”特色鮮明。

    在柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校展點(diǎn),該校物流服務(wù)與管理專業(yè)的滕怡寧、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的黃御金、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的張艷芬、工程機(jī)械專業(yè)的薛文靈以及學(xué)前教育專業(yè)的秦意等6位骨干教師也分頭進(jìn)行了精彩課堂展示。他們立足學(xué)生,創(chuàng)新方法,運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)法精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),很好地體現(xiàn)了該校在教學(xué)模式改革中所倡導(dǎo)的“三有”原則,即“教學(xué)內(nèi)容有用、課堂形式有趣、教學(xué)效果有效”。這樣的課堂,被前來觀摩與采訪的柳州電視臺(tái)記者評(píng)價(jià)為“課堂有特色,學(xué)生學(xué)得歡”。前來聽課的教師也紛紛贊揚(yáng)這樣的課堂學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)放心,果真是有用、有趣、有效!

    在接下來的教研成果經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨特色展示周活動(dòng)總結(jié)會(huì)上,柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校的玉李雁副校長(zhǎng)做了《堅(jiān)持教改先導(dǎo) 提升教學(xué)能力》的精彩發(fā)言,講述了該校近年來在構(gòu)建“三位一體”教學(xué)監(jiān)控體系、“以比促學(xué) 以賽促建 多元共評(píng)”等教育教學(xué)科研方面取得的成果,并著重指出:“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,你就是專家;重復(fù)的事情用心做,你就是贏家!”這一精辟的總結(jié),發(fā)人深省,充分展示了職業(yè)教育獨(dú)特的品質(zhì)要求,贏得了現(xiàn)場(chǎng)教師熱烈的掌聲。

    ……

    可以說,2014年柳州市教育特色展示活動(dòng),是一場(chǎng)洋溢著教育智慧的盛宴。踏上歸程,記者的思緒翻飛,感觸良多,回想起開幕式上胡新懿教授的學(xué)術(shù)報(bào)告《當(dāng)前教育的形勢(shì)和任務(wù)》。作為國(guó)家教育部的專家和柳州市政府的特聘教育顧問,胡教授語(yǔ)重心長(zhǎng),他希望柳州的教師主動(dòng)投身教育改革,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,關(guān)注“慕課”中心,關(guān)注學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”,關(guān)注課堂教學(xué)……他更希望柳州的教師盡快為學(xué)生“翻轉(zhuǎn)課堂”,主動(dòng)把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,有力地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。

    讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,我們的教師必將永遠(yuǎn)走在教科研一體的路上。

    (責(zé)編 歐金昌)

    中青賽課折桂 展示臺(tái)上英豪

    4月17日,我們來到了柳州市龍城中學(xué)的階梯教室,初中段的教育特色展示正在進(jìn)行中。這里全天一共要展示7節(jié)課例及一個(gè)英語(yǔ)備課組活動(dòng),有來自柳州及防城港等市的教師、教研員共870多人參加活動(dòng)。記者看到,每一節(jié)課,前來聽課的教師都聽得十分認(rèn)真,有的拿著微型錄像機(jī)錄像,有的在專心致志地寫課堂觀察。

    此時(shí)此刻,柳州市第十五屆中學(xué)青賽課語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)獲得者、柳州市第四十六中學(xué)的韋紹喜老師正在給大家上《孔乙己》一課。韋老師情緒飽滿,課件上的“孔乙己”三字如喝醉了酒的孔某人,正從咸亨酒店中東倒西歪地走出來。最讓記者驚喜的,是韋老師的課讓記者看到了“翻轉(zhuǎn)課堂”的雛形!

    據(jù)韋老師介紹,他對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的了解其實(shí)并不多,只是初聽之下便來了嘗試的興趣,于是在《孔乙己》一課的備課中為學(xué)生錄制了一段七八分鐘的“微課”視頻,用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞,展示小說中人物活動(dòng)的生活場(chǎng)景,聲情并茂地“介紹”小說的時(shí)代背景,讓學(xué)生理清情節(jié)。課堂之上,這段視頻為他的新課導(dǎo)入打下了良好的“情緒”基調(diào),很快把學(xué)生引入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他將本課的教學(xué)重點(diǎn)集中定位于對(duì)小說中人物形象的分析:通過引導(dǎo)學(xué)生自主觀察小說中人物的經(jīng)典表現(xiàn),讓學(xué)生自主分析人物形象的特點(diǎn);他的任務(wù),便是將學(xué)生引領(lǐng)到一段又一段、不斷深入的學(xué)習(xí)過程。

    在這節(jié)課上,記者深深地感受到了韋老師在課堂教學(xué)中的“大膽創(chuàng)新”!除了“翻轉(zhuǎn)課堂”的嘗試,在“拓展延伸”部分,他還大膽地為孔乙己開辟出了一個(gè)頗具時(shí)尚元素的“微信朋友圈”。

    師:現(xiàn)在,我們來做個(gè)大膽的假設(shè)。假如,淪為科舉制度犧牲品的孔乙己這時(shí)帶著他破碎的夢(mèng)想穿越到了我們身邊,而且也玩上了微信。今天,他要寫一條微信來展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,發(fā)到他的朋友圈里。就你對(duì)他的了解,他會(huì)寫什么?(溫馨提示:微信既要符合他的性格特征,也要符合他的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣哦!)

    韋老師的“微信朋友圈”假設(shè),令學(xué)生很是興奮。本來就對(duì)以讀書人自居且懶惰成性的孔乙己充滿了“喜愛”之情的學(xué)生,在稍作思考、議論之后,在老師規(guī)定的2分鐘時(shí)間內(nèi),洋洋灑灑地寫出了一條條令人拍案叫絕的“孔氏”微信,請(qǐng)看學(xué)生的展示:

    生1:唉,我怎么會(huì)連秀才也考不上呀!考上了秀才,我就可以鳥槍換炮了……在這個(gè)“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高”的世界里,只有考上秀才,我才可以被人看得起,就再不用像現(xiàn)在這個(gè)樣子去“偷”書了,我也不想這樣子呀,唉!

    生2:今日在酒店小酌,又遭人取笑。我乃讀書人也,世人為何不容我?真乃“別人笑我太瘋顛,我笑他人看不穿”……

    生3:這個(gè)世界太黑暗了!居然被那些沒文化的人來嘲笑我這個(gè)有文化的人,我真是太失敗了!

    課堂漸漸接近尾聲,韋老師意味深長(zhǎng)地說出了下面一段話,與聽課的師生共勉:“當(dāng)我們的夢(mèng)想破碎的時(shí)候,我們要堅(jiān)強(qiáng)地尋找其他出路,而不是自暴自棄。這是在當(dāng)今社會(huì),我們應(yīng)有的生活態(tài)度?!闭n堂由“興奮”的高潮轉(zhuǎn)入“冷靜”的沉思——好課便是如此,余音繞梁!

    課后,學(xué)生羅皓月一連用了三個(gè)“很好”來表達(dá)自己對(duì)這節(jié)課的感受。一旁的小屠同學(xué)則將“很好”說得更具體:“韋老師的課有現(xiàn)代元素,會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言‘親等字詞,還會(huì)用微信教學(xué)……他還給我們時(shí)間讓我們自主學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相討論、相互補(bǔ)充,我們很喜歡這樣的教法!”

    在龍城中學(xué)所展示的初中各學(xué)科課例,都是榮獲柳州市第十五屆中學(xué)青賽課初中組一等獎(jiǎng)的課例,他們是柳州市第四十六中學(xué)韋紹喜老師的初中語(yǔ)文、柳州市第四十五中學(xué)蘭紅波老師的初中數(shù)學(xué)、柳州市龍城中學(xué)王莎老師的初中英語(yǔ)、柳州市第十五中學(xué)牟欣老師的初中思想品德、柳州市融水縣?;钢袑W(xué)毛金蓮老師的初中化學(xué)、柳州市龍城中學(xué)馮雯老師的初中化學(xué)和柳州市第十二中學(xué)黃捷老師的初中體育,其中化學(xué)科的兩位教師進(jìn)行了同課異構(gòu),他們的課同樣充滿了各自不同的教學(xué)智慧,贏得了聽課教師的一致贊揚(yáng)。此外,初中展點(diǎn)還展示了柳城縣民族中學(xué)初三英語(yǔ)備課組的教師現(xiàn)場(chǎng)集體備課,給聽課的老師們送上了滿滿的收獲。

    課堂特色初顯 專家贏家研家

    4月18日,記者迎著初升的朝陽(yáng)趕往柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校,來到該校的餐飲實(shí)訓(xùn)室展點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)室很大,展點(diǎn)設(shè)在樓梯一側(cè)的空地上。此時(shí)此刻,柳州市第十五屆中學(xué)青賽課一等獎(jiǎng)獲得者、柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校旅游專業(yè)的余冰老師正在上《雞尾酒的調(diào)制技巧》一課。只見她頭發(fā)挽成一個(gè)發(fā)髻,微微上了淡妝,身穿藍(lán)黑兩色專業(yè)工作服,藍(lán)色衣袖稍稍往上挽起,透出一副干練和灑脫。當(dāng)她隨著音樂做起示范動(dòng)作的時(shí)候,整個(gè)會(huì)場(chǎng)的“觀眾”都被她手上瀟灑、帥氣的動(dòng)作深深地吸引了。

    當(dāng)熱烈、火辣的搖滾樂戛然停下,余老師的動(dòng)作剛好停止,一杯經(jīng)典的藍(lán)色雞尾酒被高舉空中。學(xué)生和聽課的教師意猶未盡,依然沉浸在那熱烈的音樂和完美的示范動(dòng)作中,忘記了鼓掌。

    “現(xiàn)在,讓我們感受一下這段音樂?!庇嗬蠋熢陔娔X桌前搖動(dòng)鼠標(biāo),點(diǎn)擊。隨之而來的,是一首舒緩優(yōu)美的曲子。但是,同學(xué)們陸續(xù)搖起了頭——顯然,這種音樂情境不適合用來調(diào)制雞尾酒,與搖壺的動(dòng)作很不搭調(diào)。確認(rèn)了應(yīng)選的音樂種類之后,余老師反復(fù)提醒并板書了搖壺技能的三項(xiàng)注意“儀態(tài)表情、手法、時(shí)間控制”,然后引入了體驗(yàn)式教學(xué)。

    “同學(xué)們,現(xiàn)在設(shè)想一下,你們是調(diào)酒師,而現(xiàn)場(chǎng)的所有人都是你們的客人,現(xiàn)在我要代表客人們點(diǎn)幾款雞尾酒,你們?cè)撊绾巫瞿兀俊?/p>

    學(xué)生躍躍欲試。在提醒學(xué)生跟上音樂的節(jié)拍之后,余老師向?qū)W生發(fā)起了“開始”的號(hào)令。學(xué)生開始了,余老師卻沒閑著,她密切觀察著學(xué)生的“儀態(tài)表情、手法”,并不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒。在老師的一再提醒下,學(xué)生進(jìn)入了“職業(yè)”“專業(yè)”的狀態(tài),青春的臉上慚慚露出了發(fā)自內(nèi)心的笑容,陽(yáng)光、燦爛。她們輕輕地拿起搖壺,往壺內(nèi)先后放入各種需要的物品,隨著音樂雙手持壺、上舉……最初,她們的動(dòng)作有些參差,但她們搖得興奮而投入,面對(duì)濟(jì)濟(jì)一堂的觀摩教師和來回走動(dòng)拍照的記者,她們沒有絲毫的膽怯。慢慢地,她們找到了感覺,跟上了節(jié)奏,搖出了灑脫的韻味。

    然后是一個(gè)學(xué)生,兩個(gè)學(xué)生,分別展示了他們的搖壺技巧。

    這堂課,余老師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)制雞尾酒搖壺的技巧,認(rèn)識(shí)了雞尾酒的品質(zhì)與適合的文化,更通過個(gè)人的魅力,向?qū)W生們傳達(dá)出一個(gè)專業(yè)調(diào)酒師的職業(yè)素養(yǎng)。

    “我希望學(xué)生們?cè)谡莆章殬I(yè)技能的同時(shí)更靠近‘專業(yè),但專業(yè)往往體現(xiàn)在很多人不太注意的細(xì)節(jié)上。因此我會(huì)在學(xué)生們每一次實(shí)踐中提醒他們注意儀表神態(tài)。我們不能讓學(xué)生局限于理論學(xué)習(xí),必須讓他們以崗位的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,從課堂開始積累工作經(jīng)驗(yàn)?!庇嗬蠋熢谂c現(xiàn)場(chǎng)的教師們說課時(shí)侃侃而談,“職業(yè)”特色鮮明。

    在柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校展點(diǎn),該校物流服務(wù)與管理專業(yè)的滕怡寧、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的黃御金、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的張艷芬、工程機(jī)械專業(yè)的薛文靈以及學(xué)前教育專業(yè)的秦意等6位骨干教師也分頭進(jìn)行了精彩課堂展示。他們立足學(xué)生,創(chuàng)新方法,運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)法精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),很好地體現(xiàn)了該校在教學(xué)模式改革中所倡導(dǎo)的“三有”原則,即“教學(xué)內(nèi)容有用、課堂形式有趣、教學(xué)效果有效”。這樣的課堂,被前來觀摩與采訪的柳州電視臺(tái)記者評(píng)價(jià)為“課堂有特色,學(xué)生學(xué)得歡”。前來聽課的教師也紛紛贊揚(yáng)這樣的課堂學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)放心,果真是有用、有趣、有效!

    在接下來的教研成果經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨特色展示周活動(dòng)總結(jié)會(huì)上,柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校的玉李雁副校長(zhǎng)做了《堅(jiān)持教改先導(dǎo) 提升教學(xué)能力》的精彩發(fā)言,講述了該校近年來在構(gòu)建“三位一體”教學(xué)監(jiān)控體系、“以比促學(xué) 以賽促建 多元共評(píng)”等教育教學(xué)科研方面取得的成果,并著重指出:“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,你就是專家;重復(fù)的事情用心做,你就是贏家!”這一精辟的總結(jié),發(fā)人深省,充分展示了職業(yè)教育獨(dú)特的品質(zhì)要求,贏得了現(xiàn)場(chǎng)教師熱烈的掌聲。

    ……

    可以說,2014年柳州市教育特色展示活動(dòng),是一場(chǎng)洋溢著教育智慧的盛宴。踏上歸程,記者的思緒翻飛,感觸良多,回想起開幕式上胡新懿教授的學(xué)術(shù)報(bào)告《當(dāng)前教育的形勢(shì)和任務(wù)》。作為國(guó)家教育部的專家和柳州市政府的特聘教育顧問,胡教授語(yǔ)重心長(zhǎng),他希望柳州的教師主動(dòng)投身教育改革,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,關(guān)注“慕課”中心,關(guān)注學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”,關(guān)注課堂教學(xué)……他更希望柳州的教師盡快為學(xué)生“翻轉(zhuǎn)課堂”,主動(dòng)把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,有力地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。

    讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,我們的教師必將永遠(yuǎn)走在教科研一體的路上。

    (責(zé)編 歐金昌)

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