“一錐子扎不出血”的孩子

魏淑香

下課了，學(xué)生們陸續(xù)走出教室。我收拾好講桌上的物品，正準(zhǔn)備離開教室。這時，冉冉來到我的身邊，揚起頭問我：“老師，‘一錐子扎不出血是什么意思？”“這句話你是聽誰說的？”我追問。“上XX課的時候，老師提問我，我站起來還沒回答問題，XX老師就讓我坐下了，說我是‘一錐子扎不出血的孩子?！泵鎸ρ矍斑@個只有七歲的孩子，我該怎樣向她解釋XX老師說出的這句“含義深刻”的話？我遲疑了一下，說：“XX老師的意思是說，你是個文靜的孩子，做任何事情的時候，如果速度再快一點兒會更好?！比饺剿贫嵌叵蛭尹c點頭，快快樂樂地走出了教室。望著她離去的身影，我心里很酸楚。

以為這件事就這樣結(jié)束了。沒想到，吃過晚飯，我收到了冉冉媽媽發(fā)來的一條短信，內(nèi)容如下：“尊敬的魏老師，您好！今天下午放學(xué)時，冉冉向我訴說了在學(xué)校里發(fā)生的那件事。說實在的，面對這樣的問題，我們當(dāng)家長的都不知道如何回答。而您回答的是那樣的巧妙，讓我很感動。我真高興，能遇上您這樣的好老師，孩子好幸福！”

短信內(nèi)容，我讀了好多次，每讀一次都會陷入深深地思考。我回想冉冉入學(xué)一個多月來在學(xué)校的表現(xiàn)。她是個內(nèi)向的小姑娘，平時很少說話，課上從不主動發(fā)言，課下的玩伴只有一兩個，讀書、寫字、說話的速度有點慢，但是，課上課下特別遵守紀(jì)律，從來沒給班級扣過分。昨天，同桌把語文書落家了，她還和同桌共用一本書。我提醒自己，身為人師，我應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，通過言傳身教，引導(dǎo)、幫助學(xué)生們改正缺點，這是我的職責(zé)。我一定要讓冉冉變得聰慧、靈敏，像她媽媽說的那樣：做我的學(xué)生好幸福！

從此以后，我對冉冉多了一份關(guān)注。課堂上，盡管她不積極舉手發(fā)言，我還是找些簡單的問題讓她回答。開始的時候，她從座位上站起來的速度很慢，回答問題的聲音很小，臉上沒有任何表情。每次回答完問題，我總是要鼓勵地說道：“冉冉回答很準(zhǔn)確，把掌聲送給她。如果下次站起來的速度快一點，聲音再大一點，會更好?！比绻抗?jié)課，她發(fā)言超過兩次，我就在班級的評比欄中給她貼上一朵象征著進步的小紅花。課下，我故意多介紹幾個小伙伴和冉冉一起做游戲。漸漸地，冉冉在課上敢舉手發(fā)言了，面對她那專注、自信的眼神，看著她那高高舉起的小手，我總會多給她一次機會。每次得到我的表揚，她稚嫩的臉上總會露出難得的笑容?？匆娝淖兓@么大，我真替她高興。

學(xué)校大隊部每個月要在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面評選“標(biāo)兵”進行表彰。班級經(jīng)過民主選舉，冉冉被評上“衛(wèi)生標(biāo)兵”。從此，我們班的分擔(dān)區(qū)清理水池子的活兒由她一個人承包了。每天早晨來到教室，她會放下書包，麻利地戴上一副大大的膠皮手套，拿起刷子，很細(xì)心地把水池子刷洗得干干凈凈。每個課間，她會最后一個走出教室，擺桌子、撿紙、擦黑板……這些活兒她都搶著干，而且樂此不疲。

冉冉的媽媽給我打電話說：“魏老師，冉冉性格發(fā)生了很大的變化，前幾天家庭聚會的時候，她還表演節(jié)目；寫作業(yè)從來不用我提醒，而且速度也比以前快多了；知道心疼我了，經(jīng)常幫我做家務(wù)！”此時此刻，我感受到了作為一個母親，還有什么能比孩子的進步更能讓她感到高興的呢！

我很欣慰，冉冉不再是“一錐子扎不出血”的孩子了。