淺談提高初中生對(duì)體育課興趣的策略

蘇芳

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 體育教育在初中教學(xué)中占有什么重要的位置，其道理應(yīng)該是不言而喻的。然而，由于高考并沒(méi)有將體育列為必考科目，因而人們對(duì)體育的重視程度還不夠，興趣也難以提起來(lái)。但是，為了祖國(guó)的未來(lái)，為了我們事業(yè)后繼有人，初中體育教育必須加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞 初中生 體育課 興趣 策略

加強(qiáng)體育教育，就必須提高學(xué)生的興趣，這是使體育教育富有成效的重要條件。那么，我們從哪些方面著手來(lái)做呢？

一、從理論角度上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生

初中階段的女生，她們也希望通過(guò)鍛煉而使自己的身體健康，然而由于受到其身心特點(diǎn)的限制，她們的愿望往往在實(shí)際活動(dòng)中不能展現(xiàn)，甚至以非常消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待，這種情況雖然不能說(shuō)不正常，但也必須引起注意，以便進(jìn)行正確的引導(dǎo)?？梢?jiàn)，初中學(xué)生體育教學(xué)，要努力滿足他們的興趣愛(ài)好、鍛煉目的和追求新奇等心態(tài)的需要，并且要兼顧男生女生的體質(zhì)區(qū)別。對(duì)于女生，學(xué)校要安排一些適宜女生活動(dòng)的項(xiàng)目，為學(xué)生配置一些體育教學(xué)設(shè)施，更好地啟發(fā)她們懂得鍛煉身體的好處。如此看來(lái)，學(xué)生的體育教育與他們的道德情操、胸懷氣質(zhì)、形體軀肢等方面的發(fā)展有著不可分割的相因關(guān)系。從理論上認(rèn)識(shí)到這種體育鍛煉的重要性，興趣也就容易激發(fā)了。

二、從教材安排上來(lái)規(guī)范學(xué)生

體育教育也要有專門的教材，而這種教材必須適合學(xué)生的年齡特征。初中學(xué)生在身體、心理方面絕對(duì)不能跟高中學(xué)生相比，因?yàn)樗麄兊某墒斐潭纫獪\一些，認(rèn)識(shí)事物的深度也要差一些。因此，學(xué)校要運(yùn)用教材來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。除了適合的教材以外，還要講究教學(xué)方法手段，注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)程度。初中學(xué)生也正是開(kāi)始愛(ài)美的啟蒙階段，他們喜歡別人賞識(shí)自己，喜歡引起人們的注意，將他們的這種心理巧妙地融入到體育教學(xué)之中，是非常好的辦法。本著因材施教的原則，也要分析權(quán)衡不同的學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目不同的認(rèn)識(shí)，或者他們本身的特質(zhì)所決定的體育愛(ài)好走向，比如男生所喜愛(ài)的以力量、耐力和技巧為主的田徑類，女生就不太喜愛(ài)，而同為男生或女生，他們的愛(ài)好與特長(zhǎng)也不盡相同。體育教材有規(guī)定，而教師在教學(xué)過(guò)程中又要靈活運(yùn)用，使體育活動(dòng)成為學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，而且能夠與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系。教學(xué)活動(dòng)都是為了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，以便走向未來(lái)，體育教學(xué)也不例外，甚至體育教學(xué)更側(cè)重于立足現(xiàn)在、面向未來(lái)。

三、從教學(xué)方法上來(lái)成就學(xué)生

目前，在我國(guó)初中學(xué)校的體育課整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，仍以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為教育目標(biāo)。近幾年來(lái)學(xué)生體質(zhì)普遍下降，而學(xué)校對(duì)素質(zhì)達(dá)標(biāo)要求比較高，制定了一些措施。例如，評(píng)選三好學(xué)生和獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生必須達(dá)標(biāo)，否則，不能參加評(píng)選。所以許多初中學(xué)校把五項(xiàng)素質(zhì)作為學(xué)校體育教學(xué)的重要目標(biāo)，這直接影響和決定了體育教學(xué)形式和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)形式和方法，是按照固定的課時(shí)計(jì)劃、形式、結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，由教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作、鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)和達(dá)到統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)生在某一項(xiàng)目一旦合乎了要求，此項(xiàng)體育教學(xué)即可以給確定分?jǐn)?shù)，學(xué)生如果愿意繼續(xù)鍛煉，還可以提高他的分?jǐn)?shù)。這種無(wú)終結(jié)性的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生從事和繼續(xù)活動(dòng)的興趣，提高他們的體育意識(shí)、愛(ài)好和獨(dú)立進(jìn)行自我體育鍛煉能力的培養(yǎng)。

四、從教師性情上影響學(xué)生

由于體育教師受到外顯的教學(xué)認(rèn)識(shí)（可以理解為人所共知的認(rèn)同率較高的教學(xué)觀念，但它相對(duì)于體育教師自己的觀念而言是外來(lái)的、異己的）的影響，形成教學(xué)習(xí)慣的目的是非常明確的，即把優(yōu)秀的教學(xué)理念和行為轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)成果和實(shí)踐準(zhǔn)則。但在把同一教學(xué)認(rèn)識(shí)或觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為并使之習(xí)慣化的過(guò)程中，體育教師個(gè)體之間因內(nèi)隱教學(xué)知識(shí)的不同而表現(xiàn)出很大的差異。內(nèi)隱教學(xué)知識(shí)又稱為體育教師的緘默知識(shí)，這種知識(shí)具有私人性和情景性特點(diǎn)，它與體育教師個(gè)人特殊的教學(xué)經(jīng)歷和所遇到的特殊的教學(xué)場(chǎng)景有關(guān)；這種知識(shí)可能無(wú)法被推廣，或許也很難為他人所認(rèn)同，但潛在地為體育教師自己所認(rèn)可。當(dāng)外來(lái)的教學(xué)認(rèn)識(shí)進(jìn)入體育教師教學(xué)觀念領(lǐng)域時(shí)，常常會(huì)受到這種內(nèi)隱教學(xué)知識(shí)的“稽查”和修改。如果它們之間一致程度高，就接受外來(lái)的認(rèn)識(shí)；否則就拒絕；處于中等程度相似時(shí)，他們可能接受其中一部分，但對(duì)其余部分進(jìn)行一定程度上的修正。這充分證明了體育教師教學(xué)習(xí)慣的形成具有個(gè)性化色彩和個(gè)體差異性，而教學(xué)習(xí)慣的遷移和改變具有一定的難度。

五、從師生互動(dòng)上帶動(dòng)學(xué)生

體育課上師生互動(dòng)的形式改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師處于絕對(duì)權(quán)威的主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)作用，以民主和諧的師生關(guān)系為前提，由這種關(guān)系營(yíng)造出活潑生動(dòng)、和諧、民主的教學(xué)氛圍，只有當(dāng)學(xué)生在師生交往中體驗(yàn)到平等、理解、寬容，才能以極大的熱情投入到創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也獲得人格陶冶與自我發(fā)展。如，在一堂課上我們進(jìn)行“傳魔棒”游戲，如果當(dāng)時(shí)采用傳統(tǒng)的做法，則會(huì)使同學(xué)們失去興趣。在一塊平整的場(chǎng)地上學(xué)生圍在操場(chǎng)上傳魔棒，人與人之間的距離是一臂長(zhǎng)，整個(gè)的活動(dòng)是在傳遞的過(guò)程中，如果指令員說(shuō)“?！本涂茨О魜G在了誰(shuí)的手里。一般采取淘汰制，中間的人若是兩次被“魔棒”擊中，要加一次“繞圈跑”的活動(dòng)，拿著魔棒隨便丟在一個(gè)人的身后，不能讓那位同學(xué)追上還回來(lái)，游戲繼續(xù)。參加人數(shù)，至少20人。這樣，全班分為兩支隊(duì)伍，隊(duì)伍內(nèi)的男女同學(xué)人數(shù)大致相仿，并選出隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行抽簽，得出選擇權(quán)。在一塊平整場(chǎng)地上畫半徑為8米的圓的，以圓為界線進(jìn)行比賽，讓同學(xué)們接受。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助、促進(jìn)、交流、鼓勵(lì)，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率，使學(xué)生覺(jué)得別人能行自己當(dāng)然也能行，減少了心理壓力，提高了接受體育教育的興趣。