淺談職中體育教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策

黃康朝

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 在新課程的改革下，教育不僅要面向知識(shí)化，還要面向現(xiàn)代化，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生成為我國(guó)現(xiàn)代化教育的重點(diǎn)。從小學(xué)到高等學(xué)校，體育都是一門(mén)重要的必修課，它對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展都產(chǎn)生著十分積極的影響。而學(xué)生的身體素質(zhì)也將影響著他們?nèi)蘸蟮墓ぷ髻|(zhì)量。在現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，要想做好體育教學(xué)就必須要發(fā)展學(xué)生的體育體能，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)好的協(xié)作精神和思想品質(zhì)。當(dāng)前，我國(guó)的體育教學(xué)尤其是職中的體育教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中卻碰到了很多問(wèn)題和障礙，研究解決教學(xué)中的這些問(wèn)題成為教師們共同努力的方向。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 職業(yè)院校 存在問(wèn)題 對(duì)策

一、職中體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題

職中體育教學(xué)主要存在著三個(gè)方面的問(wèn)題。第一，很多的職中院校并不重視體育教學(xué)，都偏向于學(xué)生的技能培養(yǎng)忽視了學(xué)生的身體健康教育。大部分的職中院校認(rèn)為體育教學(xué)是一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)加上表面的理論灌輸即可，根本不會(huì)顧及到學(xué)生的感受。職中院校的體育條例規(guī)則也只是形式條例，根本沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處，沒(méi)有合理評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，也缺少有效的獎(jiǎng)懲措施。隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展，物價(jià)也不斷地上升，教育經(jīng)費(fèi)不斷增多給學(xué)校帶來(lái)了巨大的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)，體育場(chǎng)地和體育器材也相對(duì)匱乏，職中院校沒(méi)法按正常比例去分配學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)，而是將更多的資金經(jīng)費(fèi)投入到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課教育。體育教育學(xué)沒(méi)有得到實(shí)際的物質(zhì)保障就難以達(dá)到有效的體育教學(xué)效果。還有，職中院校在體育課程的設(shè)置上也沒(méi)有依據(jù)國(guó)家教育部門(mén)規(guī)定的教學(xué)大綱開(kāi)設(shè)，隨意安排體育課程，有時(shí)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)甚至還會(huì)占用體育課的時(shí)間。

第二個(gè)方面就是教師在體育教學(xué)中還是使用傳統(tǒng)的講授方式，在教學(xué)中起主導(dǎo)性作用的還是教師?；旧辖處熤骺刂麄€(gè)的體育教學(xué)過(guò)程，偏向于專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)以及技術(shù)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，忽視了職中學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性的發(fā)展，也沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生的體育興趣。職中院校由于長(zhǎng)期的體育教學(xué)弱化，使教師對(duì)體育教學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)不足夠。同時(shí)，許多體育老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，對(duì)課堂的內(nèi)容創(chuàng)新不重視，體育教育的教學(xué)質(zhì)量偏低。

第三個(gè)方面就是學(xué)生的自身問(wèn)題。很多學(xué)生并沒(méi)有把體育知識(shí)當(dāng)作是生活和學(xué)習(xí)之內(nèi)的一部分，也沒(méi)將體育鍛煉當(dāng)成平常的一個(gè)生活習(xí)慣，所以更不可能將終身體育鍛煉當(dāng)作是一種信念來(lái)堅(jiān)持體育鍛煉。上述說(shuō)明了當(dāng)今學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉的意識(shí)，更喜歡選擇其他輕松的休閑方式。加上傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)體育鍛煉失去了興趣，學(xué)生的身體素質(zhì)較差、缺少吃苦耐勞的精神，是體育教學(xué)中的重要存在問(wèn)題。

二、加強(qiáng)職中體育教學(xué)的主要對(duì)策

首先，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。這是學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期體育鍛煉的一項(xiàng)重要?jiǎng)恿?。如若在體育的教學(xué)過(guò)程中單調(diào)枯燥無(wú)味，久而久之學(xué)生必定會(huì)對(duì)體育鍛煉失去了興趣?，F(xiàn)在的體育教育偏向于體育基本技能的教育，而對(duì)專(zhuān)長(zhǎng)教育不足。

其次，不論是學(xué)校還是老師都應(yīng)該重視體育教學(xué)，體育教學(xué)也是一種有利于學(xué)生全面發(fā)展的途徑。還有在體育教學(xué)課程的設(shè)置上也要嚴(yán)格地按照國(guó)家要求去實(shí)行而不能虛有其名。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)體育教師的理論化、專(zhuān)業(yè)化水平的提高，引進(jìn)高水平的教師，創(chuàng)建依著高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍。體育教學(xué)還應(yīng)注意職業(yè)的特征，體育教學(xué)更應(yīng)體現(xiàn)職中院校的特點(diǎn)，依據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)校本教材的利用和開(kāi)發(fā)。職中院校的體育教學(xué)不但要保證學(xué)生身體的全面發(fā)展，而且還要依據(jù)他們的職業(yè)特點(diǎn)讓他們受到一定的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，獲取到本職業(yè)所需的身體素質(zhì)和實(shí)用技能。在實(shí)際教學(xué)中，可從增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)身體素質(zhì)和引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選用不同的教學(xué)方法與手段，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技能、基本知識(shí)，為終身體育鍛煉作下奠基。

再者，職中學(xué)生大多數(shù)個(gè)性活潑，對(duì)新鮮事物感興趣，學(xué)生這種群體特點(diǎn)要求教師們必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，找出新穎的教學(xué)方式。只有創(chuàng)建良好的學(xué)生個(gè)性發(fā)展的體育教育氛圍，才能吸引住學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。一堂成功的體育課不是看內(nèi)容是不是填滿了，更不是看學(xué)生鍛煉了多少，而是看學(xué)生是否都充滿學(xué)習(xí)興趣，有沒(méi)有主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，體會(huì)到了身心愉快。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)新，使時(shí)代性和實(shí)用性與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合，也可嘗試著通過(guò)體育游戲的形式提高傳統(tǒng)體育教學(xué)的娛樂(lè)性，激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣。

最后，創(chuàng)建校園體育文化的氛圍也很重要。學(xué)校要重視校園體育文化活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)展這類(lèi)型的活動(dòng)有利于豐富學(xué)生的體育知識(shí)。同時(shí)也要增強(qiáng)學(xué)生欣賞體育比賽的能力，陶冶學(xué)生對(duì)體育文化知識(shí)的情操。學(xué)校也可組織相關(guān)的專(zhuān)題講座使學(xué)生們對(duì)比賽的規(guī)則更加了解，還可以舉辦相關(guān)的體育比賽，使學(xué)生看學(xué)校比賽的時(shí)候可以使用自己的體育知識(shí)欣賞和評(píng)價(jià)比賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育比賽的興趣和關(guān)注的程度。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育教學(xué)對(duì)職中學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有著十分重要的影響。讓每一個(gè)學(xué)生在體育教學(xué)中感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓每個(gè)學(xué)生能在體育學(xué)習(xí)中感受到自主的尊嚴(yán)是每一位體育教師的職責(zé)。學(xué)校更要注重采取各種有效的方式，從多方面去培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，使學(xué)生形成體育鍛煉的意識(shí)和觀念，把體育鍛煉當(dāng)作是生活的一部分。

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