軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

喬建梅

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 軟式棒壘球作為一項安全性極高的體育運動項目，能夠有效的促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，非常適合在小學(xué)體育教學(xué)中實施和推廣。因此，本文就在簡要闡述了軟式棒壘球的概念的基礎(chǔ)上，分析了將軟式棒壘球引入小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)勢，并針對軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，分析了應(yīng)注意的幾點問題，希望對軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠有所啟發(fā)或幫助。

關(guān)鍵詞 軟式棒壘球 體育教學(xué) 小學(xué)

一、軟式棒壘球的概念

軟式棒壘球在國外被稱為teeball，在我國臺灣地區(qū)又被稱為樂樂棒球。軟式棒壘球的打法是將球放置在一個倒置的T形支架上，擊打固定球的運動，因此，有時候軟式棒壘球又被稱為沒有投手的棒壘球運動。軟式棒壘球的比賽場地分為界內(nèi)區(qū)和界外區(qū)兩個主要的區(qū)域，其中界內(nèi)區(qū)是一個直角扇形的區(qū)域，界外區(qū)則是扇形直角線以外5米的L形區(qū)域。在比賽的過程中，比賽雙方都可有9名隊員上場，比賽中跑壘員在任何一局比賽結(jié)束之前，正確的依次踏觸一壘、二壘、三壘，并最終穿越得分線，就可以判攻隊獲得一分。比賽雙方共同進行5局比賽，最終以得分最高者為勝。由此可見，軟式棒壘球?qū)⑴?、跳、投、打等運動集于一體，而又因球棒、球以及擊球座都是由安全橡膠制作而成的，具有良好的安全性，所以，是一項非常適合青少年參與的體育運動項目。

二、軟式棒壘球引入小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)勢

（一）軟式棒壘球具有良好的安全性

具有良好的安全性，是軟式棒壘球的一個突出特點，也是其能夠走入小學(xué)體育教學(xué)最大的一個優(yōu)勢。雖然說，籃球、足球等傳統(tǒng)的球類體育教學(xué)項目，同樣具有促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的作用，但是由于這些體育運動都屬于直接對抗性的體育運動項目，因此，在利用其開展小學(xué)體育教學(xué)活動時，往往會存在各種各樣的安全隱患，稍加疏忽就會引發(fā)運動損傷事故。而相對來說，軟式棒壘球則由于在比賽的過程中，比賽的雙方?jīng)]有直接的身體沖撞，就大大降低了運動損傷出現(xiàn)的可能性，再加上軟式棒壘球所使用的運動器材質(zhì)地柔軟，從而進一步提高了其安全性能，將其引入小學(xué)體育教學(xué)時也更加的安全無憂。

（二）軟式棒壘球場地器材要求簡易，易于實現(xiàn)

軟式棒壘球場地器材要求簡易，易于實現(xiàn)，也是其引入小學(xué)體育教學(xué)的一大優(yōu)勢。首先，在場地方面。開展軟式棒壘球運動并不需要修建專門的運動場地，利用學(xué)?，F(xiàn)有的足球場、籃球場、田徑場甚至是一塊寬闊平整的土地就可以開展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中推廣和實施起來非常方便，基本不會受到場地方面的制約。其次，在器材方面。軟式棒壘球的器材相較于棒壘球而言要便宜的多。如：在開展棒壘球時，僅手套就需要幾百元甚至上萬元，而軟式棒壘球一套器材才僅需幾十元，要求的資金投入低，因此，配備起來非常容易實現(xiàn)，符合小學(xué)體育教學(xué)的實際情況，具有良好的可行性。

（三）軟式棒壘球規(guī)則簡單，學(xué)習(xí)門檻低

軟式棒壘球的規(guī)則簡單明了，易學(xué)易懂，入門簡單，學(xué)習(xí)門檻低，因此，非常符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，符合小學(xué)體育教學(xué)開展的實際需求。而且軟式棒壘球具有游戲性的特點，趣味性非常強，因此，極易激發(fā)小學(xué)生的參與熱情和參與積極性，有助于體育教學(xué)成效的提升。

三、軟式棒壘球引入小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注意的問題

雖然說軟式棒壘球具有良好的健身價值和健心價值，而且也具有在小學(xué)體育教學(xué)中實施和推廣的獨特優(yōu)勢，但是在將軟式棒壘球引入小學(xué)體育教學(xué)時，為了能夠充分發(fā)揮軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)中的作用，避免盲目性，還應(yīng)注意考慮如下幾點問題：

首先，應(yīng)注意加深對軟式棒壘球的認(rèn)識。在將軟式棒壘球引入小學(xué)體育教學(xué)時，由于部分體育工作者或是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對軟式棒壘球的認(rèn)識不足，誤以為開展這項新項目的教學(xué)耗時耗力，且教學(xué)成效完全可通過其他運動項目的教學(xué)來實現(xiàn)，從而止步不前，成為了軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用和推廣的一大障礙。實際上這種看法是錯誤的，為了避免這種情況的出現(xiàn)，小學(xué)體育教學(xué)工作者和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)注意端正自身的態(tài)度，積極、主動的去了解與軟式棒壘球相關(guān)的內(nèi)容，加深對軟式棒壘球的認(rèn)識，根據(jù)本校的實際情況有針對性的進行決策和選擇。

其次，應(yīng)重視任課教師的培訓(xùn)工作。由于軟式棒壘球運動進入我國的時間不長，目前在我國開展的范圍也不夠廣泛，所以，相應(yīng)的軟式棒壘球的專業(yè)師資也十分缺乏。很多小學(xué)在開展軟式棒壘球教學(xué)訓(xùn)練時，都是由現(xiàn)有的、出身其它運動專業(yè)的體育師資來承擔(dān)的。針對這一情況，為了確保軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)中的有效開展和應(yīng)用，就應(yīng)有意識、有計劃、有安排的組織現(xiàn)有的體育教師進行軟式棒壘球培訓(xùn)，以促進任課教師對軟式棒壘球知識和技能的掌握，實現(xiàn)教學(xué)活動的高效開展。

最后，應(yīng)注意營造良好的教學(xué)氛圍。由于我國棒壘球運動發(fā)展較為滯后，再加上多年來受應(yīng)試教育的影響，棒壘球一直沒有受到學(xué)校體育教學(xué)的重視，一直被排除在學(xué)校體育教學(xué)之外，因此，如今將作為棒壘球簡化之后的軟式棒壘球引入小學(xué)體育教學(xué)時，往往就會因為缺乏棒壘球的文化傳承，而使得軟式棒壘球也遇到文化氛圍稀薄的問題。雖然說這種情況是短時間內(nèi)難以徹底改變的，但是任課教師卻可以通過在教學(xué)的過程中巧妙滲透軟式棒壘球知識、文化、禮儀；積極組織開展軟式棒壘球比賽以及組織學(xué)生欣賞高水平的軟式棒壘球競賽等方式來營造良好的教學(xué)范圍，以彌補文化氛圍稀薄的不利影響。

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