高職院校黨建“老帶新”工作模式

李奕

學(xué)生黨建工作一直是黨的先進(jìn)性建設(shè)的重要組成部分，是黨培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的搖籃，也是高職院校德育工作的不可或缺的部分，以黨建帶團(tuán)建、以團(tuán)建促黨建，引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展的高技能人才的培養(yǎng)。高職院校響應(yīng)號(hào)召，十分重視學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)，更務(wù)實(shí)求新，在理論與實(shí)踐上成果頗豐，提出并實(shí)行如電子黨校、流動(dòng)黨員之家、網(wǎng)絡(luò)支部大會(huì)、學(xué)生黨員輔導(dǎo)員助理制等，都是適應(yīng)新時(shí)期、新需求的創(chuàng)新之舉。

但是，真正要將學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)做實(shí)做好，需要從整體上把握，本文基于多個(gè)高校的工作實(shí)踐、以健雄學(xué)院為例，嘗試以“老帶新”機(jī)制為切入點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際可利用資源現(xiàn)狀和發(fā)展需求出發(fā)、以人為本，完善其組織體系和工作制度，加強(qiáng)師生黨員的培養(yǎng)、教育、管理和監(jiān)督，以促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)期的良性發(fā)展和穩(wěn)定。

一學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)的顯性問(wèn)題及成因

1工作內(nèi)容較流于形式，重點(diǎn)工作不夠突出

十八大時(shí)將加強(qiáng)黨的純潔性建設(shè)增入黨建工作內(nèi)容，從而將黨的建設(shè)的總體布局完善為思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、純潔性建設(shè)的“六位一體”。

學(xué)校十分重視思想政治教育工作，也為此培養(yǎng)了一支專業(yè)精干的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，但現(xiàn)實(shí)是輔導(dǎo)員任務(wù)量較集中、常規(guī)管理方式相對(duì)傳統(tǒng)，導(dǎo)致未能將工作重心回歸到學(xué)生思想政治教育上來(lái)；以會(huì)議、活動(dòng)等形式開(kāi)展的工作思想定位較低、流于形式，除了黨、團(tuán)日活動(dòng)和主題研討會(huì)等活動(dòng)外，與團(tuán)學(xué)實(shí)際、青年學(xué)生的實(shí)際需求也有所脫節(jié)。

2工作機(jī)制上缺乏一個(gè)抓手、多線并行，多條線擁有學(xué)生本位的共同價(jià)值觀和培養(yǎng)高素質(zhì)高技能就業(yè)能手的共同目標(biāo)，但是聯(lián)系不夠緊密、合力作用的最大化較難發(fā)揮

學(xué)院的學(xué)生黨建工作是由校黨委牽頭、由院系黨組織負(fù)責(zé)、黨員輔導(dǎo)員參與，形成“院-系-團(tuán)支部”的工作體系，但學(xué)工部、職業(yè)素質(zhì)中心、團(tuán)委、關(guān)工委等機(jī)構(gòu)也十分重視并著力于學(xué)生的主流思想、黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，且學(xué)生自組社團(tuán)的影響和作用進(jìn)一步強(qiáng)化，形成了多條線并進(jìn)的繁榮勢(shì)頭，但聯(lián)系不夠緊密、也容易導(dǎo)致工作重復(fù)、人力物力資源的成本增加，部門間就共同目標(biāo)的相互促進(jìn)作用較難發(fā)揮、難以將學(xué)生黨建工作實(shí)效發(fā)揮到最大。

3黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不夠充分

結(jié)合學(xué)生發(fā)展和學(xué)生教育管理的實(shí)際，學(xué)生黨建的作用應(yīng)更多在思政教育、青年后備力量培養(yǎng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化引領(lǐng)、學(xué)生管理、班團(tuán)建設(shè)、就創(chuàng)業(yè)服務(wù)上落腳，切實(shí)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用、發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

但是受高職院校學(xué)生在校時(shí)限短（2～2.5年）、課程緊等現(xiàn)實(shí)因素的限制，對(duì)積極分子的培養(yǎng)和考察時(shí)間較短，對(duì)發(fā)展對(duì)象的后期跟蹤、監(jiān)督教育較難；由于專項(xiàng)培訓(xùn)、任務(wù)鍛煉機(jī)會(huì)少，發(fā)展對(duì)象的理論教育與實(shí)踐脫節(jié)，未有很好的服務(wù)學(xué)生群眾、先鋒模范作用不明顯。

高職院校欲培養(yǎng)就業(yè)能手、就業(yè)率是招生、專業(yè)發(fā)展的晴雨表，但是學(xué)生黨支部很少參與實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)文化教育、就業(yè)技能培訓(xùn)等青年就創(chuàng)業(yè)服務(wù)；結(jié)合生源的普遍特點(diǎn)，黨支部幫困助困如關(guān)注心理問(wèn)題學(xué)生、幫助生活困難方面能發(fā)揮更大的作用。

二整合資源、創(chuàng)新機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生黨建的實(shí)效

高職院校學(xué)生黨支部要切實(shí)發(fā)揮作用，需要從學(xué)生黨員思想政治教育、學(xué)生黨員管理，建設(shè)保障體系和陣地建設(shè)等多個(gè)方面下功夫，結(jié)合以上分析的學(xué)院實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)需求，發(fā)揮學(xué)生黨建實(shí)效，需整合現(xiàn)有資源、厘清思路、創(chuàng)新管理和工作機(jī)制。

1做實(shí)“老帶新”機(jī)制，厘清學(xué)生黨建工作人員構(gòu)架

高校參與學(xué)生管理、教育的人員無(wú)外乎教師和學(xué)生自身，而有的教師一人擁有多重身份如專職輔導(dǎo)員、班主任、導(dǎo)師、團(tuán)總支書(shū)記、學(xué)生支部書(shū)記、課程教師等，有的學(xué)生一人兼有班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)干部、社團(tuán)干部、發(fā)展對(duì)象等多重角色，責(zé)任集中，而另一些教師黨員和優(yōu)秀團(tuán)員積極分子的先進(jìn)性少有發(fā)揮。因此，學(xué)院提出“老帶新”機(jī)制，即：老教師帶新教師（黨員教師為主）—青年教師黨員帶學(xué)生黨員或發(fā)展對(duì)象—學(xué)生黨員或發(fā)展對(duì)象帶一個(gè)新生班級(jí)。這個(gè)老帶新、連環(huán)結(jié)對(duì)子的機(jī)制既體現(xiàn)了發(fā)展的傳承性、加強(qiáng)師生的聯(lián)系緊密性，下放一定的班團(tuán)建設(shè)壓力，也能培養(yǎng)和發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的組織管理能力。人員角色定位，也有助于其他條線的形式主題相似的教育活動(dòng)資源整合，體現(xiàn)以黨建為抓手、班團(tuán)建設(shè)、校園文化建設(shè)并進(jìn)的思政教育思路。

這里的老教師以系部負(fù)責(zé)人為主，兼有學(xué)生管理類的資深老教師，主要指導(dǎo)新教師的工作和政治理論素養(yǎng)提高。這里的新教師指新輔導(dǎo)員、班主任等，向上學(xué)習(xí)理論知識(shí)和管理思路、提高示范性，向下組織參與黨員發(fā)展事宜、開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)和其他各類活動(dòng)。這里的學(xué)生黨員或發(fā)展對(duì)象不僅要接受理論學(xué)習(xí)，更要以新生班級(jí)為服務(wù)對(duì)象展開(kāi)實(shí)踐，一能分擔(dān)學(xué)生管理工作壓力、二能從實(shí)踐中踐行先進(jìn)性、接受考察。這里需要注意的是，學(xué)生發(fā)展對(duì)象的產(chǎn)生要緊密聯(lián)系團(tuán)學(xué)評(píng)優(yōu)結(jié)果，做到不浪費(fèi)一個(gè)綜合素質(zhì)高的可靠的優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部、自立自強(qiáng)之星、學(xué)習(xí)之星，做到學(xué)生潛力的最大發(fā)揮和最優(yōu)化培養(yǎng)。

2創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，明確責(zé)任和權(quán)益，提高工作效率和效益

因?yàn)橐詫W(xué)生黨建工作為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系團(tuán)建、學(xué)生管理、就創(chuàng)業(yè)服務(wù)等，所以每個(gè)系要明確條線人員和責(zé)任分工，建立專門的工作小組。人員成形后，還需要完善工作運(yùn)行機(jī)制：一是選拔制度，如專業(yè)要求、老教師的資歷要求、學(xué)生發(fā)展對(duì)象人數(shù)超額的話需要競(jìng)聘等；二是明確工作職責(zé)，如學(xué)生黨員與新生班級(jí)結(jié)對(duì)子工作定位可以相當(dāng)于一些院校的“輔導(dǎo)員助理”協(xié)助班團(tuán)管理，老帶新可以借用學(xué)?！扒嗯喙こ獭钡睦砟?，指定培養(yǎng)手冊(cè)，明確指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的義務(wù)和責(zé)任，相互監(jiān)督、共同進(jìn)步；三是創(chuàng)新考核評(píng)優(yōu)，引入“勝任力”測(cè)評(píng)模型考察“老”的指導(dǎo)工作實(shí)施和“新”的成效，將成效績(jī)效化、項(xiàng)目化，重點(diǎn)考察黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)踐行情況、黨日活動(dòng)的“引進(jìn)來(lái)、走出去實(shí)效”、學(xué)生黨員或發(fā)展對(duì)象的任務(wù)完成質(zhì)量等。

這樣形成學(xué)習(xí)指導(dǎo)、青年培養(yǎng)、活動(dòng)跟進(jìn)一條線，做到有制度監(jiān)督、有制度保障，提高工作的效率和效益，真正以黨建帶團(tuán)建、以團(tuán)建促黨建。endprint

3適應(yīng)新媒體時(shí)代背景，加強(qiáng)陣地建設(shè)，擴(kuò)大工作的輻射范圍和影響力

學(xué)生黨建工作還有一大任務(wù)就是主流思想的宣傳引領(lǐng)，在新媒體日新月異的今日，自媒體、電子報(bào)刊等媒體形式日趨流行，學(xué)生黨建工作作為教育培養(yǎng)青年人的工作，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)辟新陣地、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的及時(shí)、面廣的作用。

繼“流動(dòng)黨員之家”、“博客圈”、“微博助黨團(tuán)建設(shè)”等創(chuàng)新之后，學(xué)校引進(jìn)了電子辦公CRP平臺(tái)，這既有助于教育技術(shù)現(xiàn)代化，更有助于提高學(xué)生思政教育、學(xué)生管理的廣泛性和及時(shí)性，也可以逐漸推廣無(wú)紙化辦公如記錄電子臺(tái)賬；結(jié)合“老帶新機(jī)制”，設(shè)立電子連心橋，記錄培養(yǎng)聯(lián)系心得；針對(duì)學(xué)生黨員畢業(yè)后流失迅速的問(wèn)題，建立“黨小組微信圈”等保障畢業(yè)后的聯(lián)系監(jiān)督；結(jié)合學(xué)生專業(yè)社團(tuán)和技能創(chuàng)新大賽開(kāi)發(fā)手機(jī)軟件如“黨建手機(jī)播報(bào)”等進(jìn)行政策思想、活動(dòng)成效的及時(shí)宣傳反饋，這些利用新媒體、現(xiàn)代技術(shù)建立起來(lái)的黨建新平臺(tái)，都符合黨建需要和現(xiàn)狀需求，一定程度上節(jié)省了人力和物力成本、簡(jiǎn)化了工作流程、提高了材料備案的效率。

4建立制度保障，提高師生黨員的工作積極性和工作可行性

人員組織和運(yùn)行機(jī)制成型后，怎么調(diào)動(dòng)參與者的學(xué)習(xí)和工作積極性，這就需要強(qiáng)有力制度的保障。就青年教師而言，黨建工作創(chuàng)新是責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)，向老教師學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)子也算是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的權(quán)益。學(xué)校通過(guò)《青年培養(yǎng)手冊(cè)》來(lái)規(guī)定青年教師在該機(jī)制下的權(quán)利和義務(wù)，與老教師簽訂協(xié)議，要求定期填寫(xiě)工作日志和學(xué)習(xí)心得；就老教師而言，通過(guò)工作量獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)提高他們的工作積極性，并定期對(duì)新教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，并于年底就工作表現(xiàn)進(jìn)行榮譽(yù)表彰；對(duì)于學(xué)生而言，有系部和學(xué)校共同建立專項(xiàng)基金，根據(jù)其所在的年級(jí)，對(duì)二年級(jí)學(xué)生以勤工助學(xué)的名義發(fā)放一定的生活補(bǔ)助，由指導(dǎo)教師、所指導(dǎo)的學(xué)生多方評(píng)價(jià)將其工作表現(xiàn)，并給予德育學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，以留校實(shí)習(xí)的名義認(rèn)定他們的工作，由系部、指導(dǎo)老師、所帶學(xué)生以及人事處共同考核，發(fā)放實(shí)習(xí)工資，并在評(píng)優(yōu)考核、發(fā)展對(duì)象考察中予以優(yōu)先認(rèn)定，在今后就業(yè)予以優(yōu)先推薦。當(dāng)然，該工作機(jī)制整體的運(yùn)行更需要其它部分的政策支持和新媒體相關(guān)技術(shù)的升級(jí)，這樣才能得到工作成效的真正體現(xiàn)。

三實(shí)踐評(píng)價(jià)

建立和完善學(xué)院學(xué)生黨建工作的人員構(gòu)架、運(yùn)行機(jī)制，嘗試“老帶新”工作模式、開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)新媒體工作平臺(tái)，能促使思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)的工作落到實(shí)處，有助于發(fā)揮教師黨員的先進(jìn)性作用，為學(xué)生自我管理提供鍛煉平臺(tái)、更有利于學(xué)生管理工作、團(tuán)學(xué)活動(dòng)、黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)、開(kāi)展，提高黨建工作和相關(guān)主題教育活動(dòng)的層次和思想性，有助于構(gòu)建更加完善的“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，更有助于高職院校培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面的可持續(xù)發(fā)展的高技能人才的宏偉目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，這一理念的實(shí)施也存在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如需要結(jié)合學(xué)院人力資源和財(cái)力實(shí)際進(jìn)行深入調(diào)研后制定出切實(shí)可行的人員組織、制度和保障方案，需要各部門協(xié)調(diào)工作、明確工作職責(zé)和分工，需要斥資升級(jí)硬件設(shè)施如電腦、應(yīng)用軟件平臺(tái)等，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的規(guī)劃指導(dǎo)和跟蹤等，這些也都是理論和實(shí)踐上今后努力的方向。

參考文獻(xiàn)

[1]陳立新，趙霄.高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生黨建工作中的著力點(diǎn)探析[J].科教文匯，2009（2）：240-241.

[2]費(fèi)翔，李耀榮，張毅.當(dāng)前高校學(xué)生黨支部建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，11（16）：5-7.

[3]廖明芳.高職院校學(xué)生的自我管理能力培養(yǎng)探索[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（9）：32-33.endprint