淺論音樂(lè)美育的功能

房舒

摘要：美育即審美教育。美育要通過(guò)生活中能夠接觸到的常見(jiàn)的藝術(shù)形式和素材來(lái)進(jìn)行。而音樂(lè)美育作為其中的一支，在美育的發(fā)展演變過(guò)程中也起到了至關(guān)重要的作用，它統(tǒng)合了音樂(lè)、舞蹈、戲劇、文學(xué)和圖畫(huà)五大元素，讓孩子們從多方面體會(huì)、欣賞音樂(lè)的魅力，感受音樂(lè)帶來(lái)的情感體驗(yàn)，通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)孩子們良好的人格品質(zhì)和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：美育 音樂(lè)美育 功能發(fā)揮

一、相關(guān)概念闡釋

美育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的教育。美育要通過(guò)生活中能夠接觸到的常見(jiàn)的藝術(shù)形式和素材來(lái)進(jìn)行。藝術(shù)教育就是通過(guò)美育的教育。在人的協(xié)調(diào)發(fā)展教育中，美育占有十分重要的地位。藝術(shù)來(lái)源于生活，隨著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)得到基本的保障，人們?cè)趧趧?dòng)中逐漸產(chǎn)生了審美的需求，而審美的需求直接促使了藝術(shù)的萌芽和發(fā)展。美育，則是這種審美和藝術(shù)發(fā)展到一定的程度的基礎(chǔ)上，伴隨著教育的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。原始人最早的歌唱便是其勞動(dòng)時(shí)的勞動(dòng)號(hào)子，他們的舞蹈、繪畫(huà)、雕塑等，也通常是原始部落勞動(dòng)生活的體現(xiàn)。而在當(dāng)時(shí)社會(huì)中，有審美活動(dòng)和藝術(shù)，也便有了對(duì)年輕一代的審美體驗(yàn)的口口相傳。而美育的功能簡(jiǎn)單的講來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：美育可以發(fā)展學(xué)生對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力。美育可以發(fā)展學(xué)生的智力。美育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能都鍛煉學(xué)生的右腦，強(qiáng)化空間和藝術(shù)想象力。美育可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的品質(zhì)?？傊烙軌蛲卣箤W(xué)生對(duì)美的興趣，使其通過(guò)審美活動(dòng)進(jìn)而開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

音樂(lè)美育的重要作用在于全面培養(yǎng)學(xué)生，使其身心和諧發(fā)展，成為具有實(shí)踐能力和審美情操的人。音樂(lè)是一種在欣賞中使人學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的活動(dòng)。音樂(lè)美育通過(guò)舞蹈，器樂(lè)，發(fā)聲等各種方式培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，空間位置感，同時(shí)通過(guò)協(xié)同合作促進(jìn)人際關(guān)系，自我定位的明晰和發(fā)展，最終，通過(guò)全面的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)是一項(xiàng)能從中體會(huì)和享受美感的活動(dòng)。音樂(lè)是一門(mén)聲音的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，表演的藝術(shù)，用情來(lái)感動(dòng)人，用美來(lái)感化人，最終達(dá)到以美育人的目的。

二、音樂(lè)美育的主要功能

在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的今天，在我國(guó)課堂教學(xué)目標(biāo)從原來(lái)的注重知識(shí)性目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標(biāo)的今天，美育教育占著越來(lái)越重要的作用。其中音樂(lè)美育相對(duì)于其他形式的美育有自己特殊的優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)美育因?yàn)槠滟N近生活，取材方便，教育途徑廣泛使得音樂(lè)美育的開(kāi)展更具基礎(chǔ)性和可操作性。并且，音樂(lè)美育還因?yàn)槠渲嘏囵B(yǎng)學(xué)生的審美、思維以及情感的陶冶使得音樂(lè)美育在德育的開(kāi)展中有了廣泛的用武之地。正因?yàn)橐魳?lè)美育有如此重要的作用和地位，在國(guó)家近來(lái)的課程改革中，音樂(lè)課程都得到了非常高的重視，從師資的培訓(xùn)，教學(xué)大綱的修訂，教材的改版，綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)等方面體現(xiàn)了只一點(diǎn)。

音樂(lè)，這種特殊的藝術(shù)形式使得音樂(lè)美育在培養(yǎng)情感方面有著特殊而積極的作用。沒(méi)有感情的音樂(lè)是空洞的，沒(méi)有感情的音樂(lè)是無(wú)法激發(fā)人們的感情的，而通過(guò)富有感情的音樂(lè)美育能激發(fā)學(xué)生的情感，達(dá)到到陶冶情操的目的。音樂(lè)美育以“最情感的藝術(shù)”為對(duì)象和教育手段，讓受教育者可以感性的體驗(yàn)音樂(lè)作品的情感，獲得情感上的滿足，進(jìn)而形成一種精神上的“積極狀態(tài)”。相對(duì)于其他藝術(shù)形式，音樂(lè)美育通過(guò)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，肢體以及大腦對(duì)節(jié)奏和韻律的把握能給學(xué)生帶來(lái)積極的體驗(yàn)，是學(xué)生處于一種相對(duì)積極的狀態(tài)來(lái)，故而音樂(lè)美育在情感教育方面有著特殊的額作用。音樂(lè)美育有德育功能，音樂(lè)美育還能幫助人們鑄造智能人格，音樂(lè)美育更利于發(fā)展人的想象聯(lián)想（亦即形象思維）能力。良好的音樂(lè)美育要求學(xué)生能夠感知音樂(lè)中的感情，理解舞臺(tái)和樂(lè)器表達(dá)的意向。欣賞者要“會(huì)聽(tīng)”抑或是“聽(tīng)懂”音樂(lè)，表演者要唱好樂(lè)章，都要從情感和節(jié)奏去領(lǐng)悟和了解作品的主題。音樂(lè)審美總是能帶動(dòng)人的認(rèn)知水平從感性向理性不斷的延伸。音樂(lè)美育對(duì)認(rèn)知，世界觀，思維的促進(jìn)和鍛煉是在一個(gè)過(guò)程性的培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程中不強(qiáng)調(diào)強(qiáng)度和速率對(duì)結(jié)果的影響，所以音樂(lè)美育對(duì)學(xué)生的影響是在一中放松，自由的狀態(tài)中實(shí)現(xiàn)的。這種恬靜的心境與自由的靈魂，可以使人們的智慧得到高度和完善的發(fā)展。綜上所述，音樂(lè)美育在培養(yǎng)學(xué)生人格完整性，促進(jìn)審美、思維、協(xié)調(diào)性的發(fā)展，強(qiáng)化積極的心理品質(zhì)方面都有著重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

美育是一種區(qū)別于其他理性教育的獨(dú)特教育，它偏向感性教育，有著特有的功能，能夠美化人類(lèi)自身，促進(jìn)塑造完美的人格，美育的最終目的，通過(guò)使人的品格得到完善，思想受到洗禮，情感得以陶冶，鑒賞力逐漸提高，最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)人身心的和諧發(fā)展。音樂(lè)教育是傳授音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的教育，音樂(lè)美育不同于音樂(lè)教育，它是以育人為最終目的，促進(jìn)身心全面發(fā)展，屬于素質(zhì)教育中塑造人格和形成良好價(jià)值觀的范疇。音樂(lè)美育培養(yǎng)音樂(lè)審美以及創(chuàng)造美的能力，發(fā)揮音樂(lè)美育的功能，是一個(gè)系統(tǒng)而全面的過(guò)程，因而能我們不僅要完全意識(shí)到音樂(lè)美育的重要意義和主要功能，同時(shí)需要把音樂(lè)教育與美育更好的融合。音樂(lè)美育的功能是由音樂(lè)的特性所決定的，許多效用都是以情感功能為基礎(chǔ)而進(jìn)行發(fā)揮的，音樂(lè)美育的意義和功能并不局限于幾點(diǎn)，要充分發(fā)揮音樂(lè)美育的多方面的功能，使其促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育目標(biāo)真正得到落實(shí)，需要音樂(lè)工作者貫徹高標(biāo)準(zhǔn)的要求，才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)美育功能發(fā)揮的美好前景。

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