藝術(shù)院?；谄桨咫娔X的綠色教材建設(shè)構(gòu)想

朱藝華

近年來(lái)，平板電腦的興起廣受歡迎。藝術(shù)院校學(xué)生如果用平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有經(jīng)濟(jì)性、環(huán)保性、健康性、學(xué)習(xí)手段現(xiàn)代化、學(xué)習(xí)高效化等綠色優(yōu)勢(shì)：其一，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)投資較大，書(shū)籍方面的投入比其他文字主導(dǎo)型的專業(yè)更多，除了需要飽覽圖書(shū)，大部分學(xué)生在大學(xué)幾年里往往還會(huì)自行購(gòu)買(mǎi)一部電腦以提高學(xué)習(xí)效果，如果利用平板電腦將紙質(zhì)教材轉(zhuǎn)為電子書(shū)，不但減少書(shū)籍的花費(fèi)、減少書(shū)本的負(fù)重，而且一定程度上可以減輕日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，使學(xué)習(xí)方式變?yōu)殛P(guān)注環(huán)保的綠色學(xué)習(xí)。其二，藝術(shù)專業(yè)需要大量地讀圖、觀看表演示范的視頻，電子書(shū)比紙質(zhì)教材更適合藝術(shù)學(xué)習(xí)者。其三，較之臺(tái)式電腦和筆記本電腦，平板電腦的多點(diǎn)觸控、閱讀習(xí)慣設(shè)置等人性化設(shè)計(jì)有利于學(xué)習(xí)者的健康。其四，較之傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室笨重的臺(tái)式電腦，平板電腦的便攜性為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了可行性，較之筆記本，它的價(jià)格較低。其五，現(xiàn)代化的電子書(shū)已經(jīng)擺脫了純粹將紙質(zhì)書(shū)文字電子化的單一方式，學(xué)習(xí)者通過(guò)電子書(shū)交互式的學(xué)習(xí)鏈接可以更快、更多地獲得極大化的學(xué)習(xí)資料，新媒體提供的新技術(shù)為學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了高效化。

集約化使用才能使達(dá)到綠色的學(xué)習(xí)效果，教材資金來(lái)源是首要考慮的問(wèn)題。

一、電子教材和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金來(lái)源方案

資金來(lái)源是決定建設(shè)成否的最重要因素，可以結(jié)合院校的具體情況設(shè)計(jì)可行方案，資金60%來(lái)源于學(xué)生，40%來(lái)源于學(xué)校與企業(yè)。具體如下：

（一）學(xué)生籌資渠道：學(xué)生在大學(xué)四年里上交（一次性或分期付款）平板電腦費(fèi)用的至少60%以上，以一臺(tái)平板電腦替代本科四年的教材和教輔讀物，電腦歸學(xué)生所有。由于從一開(kāi)始就明確了硬件設(shè)備的歸屬權(quán)是學(xué)生的，學(xué)生會(huì)非常愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備，利于電腦的維護(hù)，可以最大化延長(zhǎng)硬件設(shè)備的使用壽命，減少折舊率，不但為學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便捷的條件，解決學(xué)校一次性投入的困難和設(shè)備老化快的損耗，而且利于整個(gè)節(jié)約型社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，是利己、利人、利社會(huì)的舉措?？紤]到教育的公平性，必須事先與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通并取得同意。

（二）校方渠道：在這個(gè)方案中高校的職能是：提供貸款，投入補(bǔ)貼，軟件安裝，硬件維護(hù)。“提供貸款”是指學(xué)?？梢詤⒄諊?guó)家目前成功的“助學(xué)貸款”等多種方式，為不能一次性交納60以上的學(xué)生提供無(wú)息的分期貸款，與學(xué)生簽訂信用合約，設(shè)定合理的償還年限。“投入補(bǔ)貼”是指由校方補(bǔ)貼與企業(yè)贊助一起構(gòu)成至多40%（除去企業(yè)贊助部分，余下的由校方負(fù)擔(dān)），以學(xué)校補(bǔ)貼實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)等形式幫助學(xué)生購(gòu)買(mǎi)平板?！败浖惭b，硬件維護(hù)”是指由實(shí)驗(yàn)室先安裝好各種常用軟件后才發(fā)下去給學(xué)生使用，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)校要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室管理人員具備平板電腦的維修能力，解決學(xué)生在大學(xué)階段碰到的技術(shù)障，協(xié)助學(xué)生正常使用，保障教學(xué)正常進(jìn)行。

（三）社會(huì)贊助渠道：如今，連一名普通的大一學(xué)生都能為一次小小的社團(tuán)活動(dòng)拉到贊助，由學(xué)校聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行贊助，也不失為一種減輕籌資困難的好辦法。在企業(yè)贊助以合約的形式確定后，學(xué)校也應(yīng)該盡量為企業(yè)的善舉樹(shù)立形象，如：設(shè)企業(yè)廣告為電腦桌面；將企業(yè)廣告（影視廣告、平面廣告、flash廣告）文件放置在桌面供學(xué)生瀏覽；將企業(yè)網(wǎng)站設(shè)為常用網(wǎng)址供學(xué)生了解；在合適的社團(tuán)活動(dòng)中宣傳該企業(yè)的文化，以多種形式為有教育公益心的企業(yè)樹(shù)立企業(yè)形象，宣傳企業(yè)文化；結(jié)合相關(guān)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生加入企業(yè)的實(shí)踐，充分挖掘多種籌資渠道，盡快解決實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備問(wèn)題。學(xué)習(xí)者是否反感廣告呢？在線調(diào)查公司Knowledge Networks 的調(diào)查結(jié)果顯示： 86%的 iPad 用戶說(shuō)，如果可以看到免費(fèi)或低價(jià)的新聞或雜志，他們?cè)敢庥^看廣告。我們也可以使用全屏廣告方式，在用戶打開(kāi)瀏覽頁(yè)面時(shí)，廣告以全屏形式出現(xiàn)3～5 秒后逐漸收縮成極小尺寸，進(jìn)入正常閱讀。[1]

在這個(gè)方案中，學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三方既合作共贏，平板電腦歸屬權(quán)的明確大大延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命，學(xué)生擁有設(shè)備歸屬權(quán)，一次性投入資金較大，但具有長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)性、環(huán)保性，可以體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，可參與企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)；高校實(shí)驗(yàn)室無(wú)占地，投入較小，成效較快，如果學(xué)校實(shí)力雄厚或企業(yè)贊助金額較大，可適當(dāng)減少學(xué)生的承擔(dān)份額，同時(shí)肩負(fù)多項(xiàng)職能，融入社會(huì)資金，必須建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，加大實(shí)驗(yàn)中心管理人員的培訓(xùn)力度；企業(yè)用較小的投入可獲得宣傳企業(yè)的廣告機(jī)會(huì)，加入產(chǎn)學(xué)研的環(huán)節(jié)，吸納學(xué)生加入企業(yè)活動(dòng)。

由于平板電腦歸屬學(xué)生所有，使藝術(shù)學(xué)習(xí)具有了移動(dòng)學(xué)習(xí)、開(kāi)放學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。首先，草地上、教室里、宿舍里，校園內(nèi)外任何一個(gè)地方都可以成為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，移動(dòng)學(xué)習(xí)的景象處處皆是。其次，學(xué)生可以和三五學(xué)友一起構(gòu)建課題小組，自主地安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)人際間的學(xué)習(xí)交流，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性與積極性。

二、所需的國(guó)家政策支持

國(guó)家立法保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并加大執(zhí)行力度，才能保證電子書(shū)在電腦上的合法使用，才能保障基于平板電腦的學(xué)習(xí)方式發(fā)揮綠色效應(yīng)。 首先，優(yōu)先考慮已經(jīng)開(kāi)發(fā)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟件的平板電腦品牌。目前只有iPad平板電腦開(kāi)發(fā)了Apple Store保障知識(shí)產(chǎn)權(quán)，這一創(chuàng)新性軟件開(kāi)發(fā)在很大程度上阻礙了盜版，保護(hù)了作者權(quán)益，電子書(shū)的發(fā)展開(kāi)始有了規(guī)范合法的發(fā)展方向，相信會(huì)有更多平板電腦品牌會(huì)跟進(jìn)。其次，國(guó)家應(yīng)加快完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法，促進(jìn)電子書(shū)的推廣。雖然有2010年3月全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)成立了“電子書(shū)標(biāo)準(zhǔn)工作組”，重點(diǎn)推動(dòng)包括版權(quán)保護(hù)在內(nèi)的電子書(shū)標(biāo)準(zhǔn)制定工作；有2010年由國(guó)家版權(quán)局、公安部、工業(yè)和信息化部等部門(mén)組織的專門(mén)打擊網(wǎng)絡(luò)盜版的“劍網(wǎng)行動(dòng)”，但是這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以保護(hù)中國(guó)作者（出版社）的利益，因此，最迫切的仍然是國(guó)家盡快完善相關(guān)的法律來(lái)保障知識(shí)分子的勞動(dòng)成果，電子教材得到知識(shí)分子的支持才有希望推廣。

三、學(xué)校管理對(duì)策

學(xué)校加大基礎(chǔ)建設(shè)，滿足學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)愿望，支持多媒體時(shí)代的綠色學(xué)習(xí)方式。

（一）學(xué)校投入建設(shè)。院校要多渠道地尋找與外界的合作，如與企業(yè)洽談贊助、成立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的問(wèn)題，與實(shí)力雄厚的企業(yè)洽談成立較為穩(wěn)定的冠名教育基金項(xiàng)目，與出版社或教材作者洽談電子書(shū)費(fèi)的團(tuán)購(gòu)問(wèn)題，鼓勵(lì)本校教學(xué)科研人員研發(fā)電子版教材并推廣使用等等。同時(shí)，學(xué)校要建設(shè)覆蓋全校的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，讓教師可以在后臺(tái)系統(tǒng)看到學(xué)生的作業(yè)情況，讓學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載學(xué)習(xí)資料、與老師同學(xué)進(jìn)行在線交流。集思廣益，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。endprint

（二）高校教師參與電子教材的研發(fā)。教師積極投入電子書(shū)的研發(fā)，可優(yōu)先考慮自帶研發(fā)軟件并有知識(shí)產(chǎn)權(quán)保障的平板電腦。例如，可以利用蘋(píng)果公司的兩款免費(fèi)數(shù)字教科書(shū)制作軟件iBooks Author和新一代iTunes U，教師可以創(chuàng)建數(shù)字互動(dòng)教科書(shū)，一起規(guī)劃講座安排或采風(fēng)活動(dòng)，這些全新的軟件工具可以實(shí)現(xiàn)教科書(shū)制作流程的民主化，使得任何用戶都可以非常方便地將視頻、音樂(lè)和文本整合到新的教學(xué)材料中。藝術(shù)教育工作者可以積極加入編寫(xiě)電子教材的隊(duì)伍中來(lái)，研發(fā)互動(dòng)的新時(shí)代教材，用科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，身體力行地實(shí)踐綠色學(xué)習(xí)方式，讓教材“綠”起來(lái)，讓學(xué)習(xí)環(huán)境更美好。

（三）加強(qiáng)師生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，共同尊重知識(shí)。國(guó)家、學(xué)校加大師生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育，讓師生們意識(shí)到隨便使用和傳播電子書(shū)是一種違法的行為，是要負(fù)法律責(zé)任的。作為知識(shí)分子，作為電子書(shū)的受益者，我們更應(yīng)該尊重知識(shí)，保障今天的電子書(shū)作者的權(quán)益就等于保護(hù)明天自己的權(quán)益。

（四）教師提高教學(xué)水平，學(xué)生增強(qiáng)自制力，共同減少學(xué)生上課注意力分散。當(dāng)代人的學(xué)習(xí)方式和娛樂(lè)方式是被“嵌套”在各種零散的時(shí)間里的，自制力差的學(xué)生常被平板電腦的視聽(tīng)娛樂(lè)吸引，有時(shí)會(huì)在課堂上觀賞其他非教學(xué)內(nèi)容，甚至在課外時(shí)間打游戲、上網(wǎng)，影響學(xué)習(xí)，虛耗青春，這就要求學(xué)生提高自律力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該利用高科技的新媒體豐富學(xué)習(xí)資源，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)院也應(yīng)該加強(qiáng)這方面的思想教育。同時(shí)也需要教師提高教學(xué)水平，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，共同努力提高課堂效果。教師可以要求學(xué)生在課程結(jié)束舉辦課程作業(yè)匯報(bào)展，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)競(jìng)賽、國(guó)際比賽，預(yù)防學(xué)生過(guò)于沉溺于平板電腦的娛樂(lè)功能而荒廢學(xué)業(yè)。

如果我們把平板電腦只是作為一個(gè)娛樂(lè)玩具，而沒(méi)有充分運(yùn)用其強(qiáng)大的教育功能，那是我們教育工作者自己的失誤，我們應(yīng)該占領(lǐng)這塊教育的陣地，利用信息現(xiàn)代化建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化信息強(qiáng)國(guó)。教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件，是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要標(biāo)志，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢(shì)。平板電腦在大學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)中有很大的綠色優(yōu)勢(shì)，平板電腦在大學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)中有很大的綠色優(yōu)勢(shì)，國(guó)家、社會(huì)、高校、教師、學(xué)生應(yīng)積極探利用新媒體強(qiáng)大的的教育功能和優(yōu)勢(shì)，共同建立一個(gè)健康的、綠色的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王賽男，楊新敏.美國(guó)傳統(tǒng)媒體與iPad的融合之路[J].新聞研究導(dǎo)刊，2011（5）：28-31.

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[3]楊曉宏 梁麗.全面解讀教育信息化[J].電化教育研究，2005（1）：27-33.endprint