從管理學(xué)角度探析高技輔導(dǎo)員工作的有效性

袁恒清

【摘 要】高技輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的組織者和管理者，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)與身心健康均起著十分重要的作用。根據(jù)輔導(dǎo)員工作的流程可以將其工作有效性分為三個(gè)部分，即管理目標(biāo)的有效性、實(shí)施過程的有效性與實(shí)施結(jié)果的有效性，本文主要從管理學(xué)的教學(xué)分析高技輔導(dǎo)員工作的有效性。

【關(guān)鍵詞】管理學(xué) 輔導(dǎo)員 有效性

在社會(huì)的發(fā)展之下，管理有效性這一問題也受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，目前，對(duì)于各種活動(dòng)與工作的有效性，多是使用工作與活動(dòng)設(shè)定的目標(biāo)與結(jié)果的對(duì)比進(jìn)行衡量，高技輔導(dǎo)員這一工作也不例外。高技輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的組織者和管理者，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)與身心健康均起著十分重要的作用，從某種層面而言，高技輔導(dǎo)員的工作成功與否直接影響著學(xué)生的未來發(fā)展。

1 高技輔導(dǎo)員工作的內(nèi)涵性解析

從管理學(xué)角度來分析，高校輔導(dǎo)員的管理與教育過程能夠分成三個(gè)階段，即確定目標(biāo)階段、實(shí)施教育與管理階段與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)階段，各個(gè)高技輔導(dǎo)員的工作均是沿著這個(gè)階段來進(jìn)行。其中，確定目標(biāo)階段是高技輔導(dǎo)員開展工作的前提條件，在目標(biāo)確定完成之后，即可根據(jù)目標(biāo)的要求實(shí)施相應(yīng)的管理與教育活動(dòng)。根據(jù)輔導(dǎo)員工作的流程可以將其工作有效性分為三個(gè)部分，即管理目標(biāo)的有效性、實(shí)施過程的有效性與實(shí)施結(jié)果的有效性。

2 高技輔導(dǎo)員工作的有效性體現(xiàn)

2.1 高技輔導(dǎo)員工作目標(biāo)有效性的體現(xiàn)

高技輔導(dǎo)員工作目標(biāo)的有效性即輔導(dǎo)員為完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，從實(shí)際情況出發(fā)制定的管理與教育目標(biāo)的水平。在高校中，輔導(dǎo)員一直都是開展學(xué)生工作的中堅(jiān)力量，他們專門負(fù)責(zé)學(xué)生的行為管理與思想教育工作，肩負(fù)著為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)人才的重大任務(wù)。在社會(huì)的發(fā)展之下，高技輔導(dǎo)員的主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生開展思想教育工作，在這一過程中，高技輔導(dǎo)員的重要作用也逐步的凸顯出來。高技輔導(dǎo)員能夠解決學(xué)生在道德、政治與思想方面遇到的問題，因此，開展思想政治教育工作也是高技輔導(dǎo)員最為重大的責(zé)任。

在實(shí)際的工作過程中，高技輔導(dǎo)員需要用現(xiàn)代化的觀念對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們認(rèn)真拼搏的作風(fēng)以及堅(jiān)忍不拔的態(tài)度，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重大的意義。

2.2 高技輔導(dǎo)員工作過程有效性的體現(xiàn)

高技輔導(dǎo)員在開展工作，需要遵循一定的原則，應(yīng)用科學(xué)的方法進(jìn)行，這樣才能夠達(dá)到目標(biāo)表里效果。有關(guān)學(xué)者也指出，學(xué)校管理工作的首要出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是教育性，學(xué)校管理工作實(shí)質(zhì)上就是育人，因此，高技輔導(dǎo)員工作也需要具備“教育”與“育人”的雙重目標(biāo)。而高技輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容則包括學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作、學(xué)生生產(chǎn)勞動(dòng)管理工作、思想政治教育工作、課外活動(dòng)管理、衛(wèi)生管理、體育管理、教學(xué)設(shè)備的管理幾項(xiàng)內(nèi)容，在教育與管理工作的開展過程中，教師需要采取合理的方法來規(guī)劃教學(xué)模式，這樣才能夠有效的優(yōu)化教育成果。

2.3 高技輔導(dǎo)員工作結(jié)果有效性的體現(xiàn)

結(jié)果有效性就是輔導(dǎo)員工作的成效。在現(xiàn)代化社會(huì)，各種活動(dòng)與工作都需要重視有效性，為了達(dá)到既定的輔導(dǎo)工作，高技輔導(dǎo)員必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的管理能力與教育能力，深入地對(duì)學(xué)生開展理想信念教育工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定好完善的管理制度，保障學(xué)生管理工作可以朝著規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，在開展管理與教育工作時(shí)，需要遵循以人為本的原則，注重學(xué)生的心理健康教育，提升自己的服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 高技輔導(dǎo)員工作的有效性依賴途徑

3.1 以自身榜樣的力量感染每個(gè)學(xué)生

輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對(duì)建設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為管理，首先要規(guī)范自己的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范；要求學(xué)生做到的，教師必須以身作則；要求學(xué)生講文明禮貌，教師就要學(xué)會(huì)有顆包容原諒別人的心。

3.2 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

學(xué)生的進(jìn)步，班集體的成長(zhǎng)，都離不開任課老師、輔導(dǎo)員，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，從新生報(bào)道后根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)，通過打電話等渠道與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，通過交流更能了解學(xué)生個(gè)性或是在家表現(xiàn)，從而更好地做好學(xué)生的思想工作。結(jié)合平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題在電話里交流，并對(duì)家長(zhǎng)提出一定的要求，介紹一些讓家長(zhǎng)與孩子更好溝通的方式和教育學(xué)生的建議。

3.3 加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流

教師需要多與學(xué)生交流，多關(guān)心學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)等方面的事情。對(duì)班級(jí)的調(diào)皮后進(jìn)生，教師不能放棄教育，經(jīng)常私下找他們談心，分析學(xué)生的叛逆原因。要注意到，中技學(xué)生，他們都是未成年孩子，他們心里不僅缺乏父母的關(guān)愛包容溝通，在學(xué)校里也因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常受到老師的偏心對(duì)待，造成極度自卑，看不起自己，無形中給自己定位為壞孩子。在與學(xué)生溝通過后，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的反饋，與家長(zhǎng)一起關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.4 重視學(xué)生的特長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功

在技校和系部組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，積極督促學(xué)生踴躍報(bào)名參加。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的“好學(xué)生”，成績(jī)及技能并不出色，有的也不是班干部，但是他們?cè)谶@些方面的表現(xiàn)的確是出色，有進(jìn)步。通過這種途徑讓他們感覺自己有用武之地，給他們的內(nèi)心以極大的鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信。為了鼓勵(lì)學(xué)生都能展現(xiàn)自己特長(zhǎng)，老師與學(xué)生自行組織班級(jí)活動(dòng)，參加自己喜歡的各項(xiàng)比賽，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是極為有益的。

4 高技輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性措施和總結(jié)

輔導(dǎo)員的工作有很多的煩瑣，必須要投入更多的時(shí)間和精力，用心管理班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)教育，為了學(xué)生，工作要將樂此不疲，不顧一切，將學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子教育引導(dǎo)，成為社會(huì)有用之才！

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