高校輔導員在當代大學生就業(yè)工作中的角色解讀與對策分析

高欽欽

高校輔導員在當代大學生就業(yè)工作中的角色解讀與對策分析

高欽欽

（臨沂大學汽車學院，山東 臨沂 276000）

隨著社會的發(fā)展和高校擴招政策的出臺，當代大學生數量劇增。數量的增加一方面加速了我國高等教育的大眾化，另一方面帶來了大學生“就業(yè)難”的問題。作為大學生的直接管理者和組織者，高校輔導員在大學生就業(yè)工作中發(fā)揮著重要的作用。本文針對大學生的就業(yè)問題，對輔導員在就業(yè)工作中所扮演的角色進行解讀，并根據當代就業(yè)工作中存在的一系列問題進行對策分析。

高校輔導員 當代大學生就業(yè) 角色解讀 對策分析

大學生就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，如何扎實有效地推進就業(yè)工作，是每一位高校輔導員的職責所在。然而，隨著高校擴招和就業(yè)形勢的日益嚴峻，大學生“就業(yè)難”已成為全社會共同關注的熱點問題。綜合考慮，影響大學生就業(yè)的因素是多方面的，包括經濟發(fā)展形勢、企業(yè)需求及學生的期望值等。高校輔導員在大學生就業(yè)工作中承擔著就業(yè)導師的重要角色，是實現大學生就業(yè)的重要保障。因此，探究和解讀高校輔導員在大學生就業(yè)工作中所扮演的角色并尋求解決“就業(yè)難”的有效措施具有極其重要的意義。

一、高校輔導員在當代大學生就業(yè)工作中的角色解讀

高校輔導員作為大學生的直接管理者和組織者，相比其他老師，在推進就業(yè)工作中有得天獨厚的優(yōu)勢。對高校輔導員在就業(yè)工作中的角色加以解讀，有助于輔導員明確自身定位，更好地推進就業(yè)工作的開展。高校輔導員在大學生就業(yè)中扮演著如下角色。

（一）就業(yè)政策的宣傳者。

隨著經濟社會的不斷發(fā)展，國家每年都會根據實際情況針對大學生就業(yè)出臺相關的就業(yè)政策。高校輔導員，尤其是畢業(yè)班輔導員，對學生進行政策宣講是就業(yè)工作的第一步。結合學校實際情況及所帶學生的專業(yè)特點和自身特點，對就業(yè)政策進行詳細的解讀，有利于幫助學生認清形勢、明確目標和方向。

（二）就業(yè)信息的傳播者。

在社會飛速發(fā)展的今天，毫不夸張地說，信息就是一切。在就業(yè)工作中，信息的重要性不言而喻，盡可能地掌握更多的就業(yè)信息并切實有效地傳遞給畢業(yè)班學生是推進就業(yè)工作的直接作用力。實時發(fā)布實習和就業(yè)信息、辦好校園招聘會，能夠從根本上為學生就業(yè)提供幫助。此外，加強校企合作，組織企業(yè)進校園宣講、招聘是推進就業(yè)工作的重要方面。

（三）就業(yè)技能的培養(yǎng)者。

據調查，應屆畢業(yè)生缺乏經驗是導致就業(yè)失敗的因素之一。當代大學生久居校園以至于對社會和形勢缺乏了解，初次面臨找工作時，往往一頭霧水。因此，作為輔導員兼學生的就業(yè)導師，在日常工作中應該加強學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導方面的工作。對于低年級學生，要指導學生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并根據學生的發(fā)展情況進行修改。對于畢業(yè)班學生，應該側重講解簡歷制作及面試技巧等方面的知識，從而提高學生的就業(yè)技能。

（四）就業(yè)心理的引導者。

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，“就業(yè)難”的存在無疑加重了大學生就業(yè)的心理負擔，導致各種心理問題的產生。常見的有：就業(yè)前的悲觀、焦慮心理；求職過程中的挑剔、觀望、等待心理及擇業(yè)過程中的矛盾心理。針對以上問題，輔導員應該密切關注畢業(yè)班學生的思想動態(tài)，利用各種資源對學生的就業(yè)心理進行積極的引導，通過團體輔導和個別談話的方式有針對性地開展心理咨詢，幫助學生客觀認識自我，做好擇業(yè)過程中受挫時的心理準備。

二、當代大學生就業(yè)工作中存在的困難和問題

大學生“就業(yè)難”問題已引起社會各方面的廣泛關注，那么“就業(yè)難”難在哪里，為什么難呢？

（一）當前就業(yè)形勢嚴峻。

人力資源和社會保障部的信息顯示，2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達到699萬，比2012年增加19萬人，是新中國成立以來大學畢業(yè)生最多的一年。高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢更復雜嚴峻，工作任務更艱巨繁重。此外，用人單位需求與高校人才培養(yǎng)方面存在的矛盾性問題、大學生自身在就業(yè)方面存在的問題使就業(yè)形勢更嚴峻。目前中國很多高校的專業(yè)和課程設置大多沿襲以前，相對于瞬息萬變的社會情況，已經嚴重滯后于我國產業(yè)結構的調整和市場對人才的需求，使得高校培養(yǎng)出的人才不能很好地滿足社會的需求。

（二）大學生自身存在問題分析。

除了以上問題外，大學生自身也存在一些問題，其中期望值過高和浮躁心理是影響就業(yè)的重要原因。四年的大學生活一方面增強了學生的專業(yè)知識、技能，另一方面培養(yǎng)了學生的精英意識。此外，久居校園導致學生對社會現實了解不夠。浮躁心理是大學生就業(yè)難的另一個重要原因。在擇業(yè)過程中，部分大學生挑三揀四，一味追求就業(yè)崗位的穩(wěn)定性、高薪資和良好的福利待遇。據調查，大學生對就業(yè)單位的選擇首選依次是：國家機關、三資企業(yè)、高等院校、其他事業(yè)單位。對于地方偏遠、條件艱苦的工作崗位，極少有人愿意。因此，一定程度上而言，不是大學畢業(yè)生就業(yè)崗位不夠，而是就業(yè)崗位與學生的期望值存在差距。

三、如何加強輔導員就業(yè)指導工作

面對日益嚴峻的就業(yè)形勢及大學生的浮躁心理，高校輔導員老師的就業(yè)任務愈發(fā)復雜沉重。作為大學生的直接管理者，輔導員老師就業(yè)工作開展的如何與大學生的就業(yè)情況密切相關。因此，加強和改進輔導員的就業(yè)指導工作，充分發(fā)揮輔導員在就業(yè)工作中所扮演的各種角色，是切實有效推進就業(yè)工作的重要一環(huán)。

（一）提高輔導員自身素質，加強就業(yè)指導培訓。

輔導員要做好就業(yè)工作，首先要不斷提高政治素質和業(yè)務能力。對就業(yè)工作而言，完善自身的就業(yè)指導知識結構和技能結構、加強國家最新就業(yè)政策體系的學習及深刻領會、宣傳國家各項就業(yè)方針、政策是重中之重。只有這樣，才能做好就業(yè)政策的宣傳者、就業(yè)技能的培養(yǎng)者，有效推進學生的就業(yè)工作。此外，對學校而言，也應該多多為輔導員提供參加就業(yè)培訓、就業(yè)知識交流的機會和平臺，從而提高輔導員老師的職業(yè)技能。

（二）創(chuàng)新工作方式方法，增強就業(yè)指導工作的科學性和有效性。

一項工作開展得好壞，和工作方式方法有直接、重要的關系。大學生就業(yè)指導工作也是如此。首先，必須樹立大學生就業(yè)指導貫穿學生學習始終的觀念。就業(yè)指導工作非一日之功，在新生入學時就應該給學生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃的思想，從而幫助學生樹立正確的擇業(yè)理念。其次，創(chuàng)新大學生就業(yè)指導課的上課方式。大學生就業(yè)指導課應以理論為主，難免枯燥無味，加之大學生認為就業(yè)遙遠，課堂效果往往不夠理想。因此，輔導員應避免枯燥式的說教，學會互動式教學、趣味性教學，提高課堂效率。最后，切實加強“一對一”指導。如今，高校輔導員老師事務性工作繁忙，所帶學生數量眾多，往往忽略“一對一”的指導。每個學生的特點不盡相同，每個學生遇到的困難和面對的選擇不盡相同。因此，就業(yè)工作要求廣大輔導員務必重視對學生“一對一”的指導，只有這樣才能讓每個學生各盡其能，做到對學生負責。

綜上所述，輔導員是推進高校就業(yè)工作的中堅力量。在學生就業(yè)工作中，輔導員扮演多方面角色。輔導員就業(yè)工作的開展，直接關系到學生的切身利益及學校的長遠發(fā)展。不斷提高自身素質，廣泛開展就業(yè)指導培訓；創(chuàng)新工作方式方法，不斷增強就業(yè)指導工作的科學性和有效性，是對高校輔導員提出的必然要求。只有這樣，高校就業(yè)工作才能落到實處，做到扎實、有效、有序地開展。

［1］肖劍偉.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教程［M］.北京：北京出版社，2008.

［2］彭齊林，何少慶.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導［M］.北京：新華出版社，2009.

［3］趙天武，蘭順東.大學就業(yè)問題分析與實證研究［J］.經濟與社會發(fā)展，2006（08）.