校園游戲之你的性格及與他人關系怎樣？

“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，孩子們就像一只只快樂的小鳥飛出教室。校園里頓時人聲鼎（dǐng）沸，熱鬧非凡。孩子們從各個教室、各個樓層流向校園任何一個可以玩樂的地方。同學們的吵鬧聲、歡笑聲為校園增添了無限生機。他們三個一群，五個一伙兒聚集在一起玩游戲。 這邊的操場上，幾個孩子在一起跳繩，他們一會兒單腿跳，一會快跳，一會挽花跳，開心地忘記了一切煩惱；那邊的籃球場上，幾個高個子男生在進行籃球比賽，一個使出渾身解數把球往籃筐里投，一個使出吃奶的勁兒想要攔下，他們的比賽開展得熱火朝天；榕（róng）樹下，幾個低年級的小朋友正在無憂無慮地玩“西瓜爆炸”；校園廣場上的幾個孩子卻拿著橡皮筋、彈珠、沙包等在那里熱烈地爭吵著。麗麗手指著小佑說：“我們一直都是這個游戲規(guī)則，大家都玩得很開心，為什么要聽你的改變游戲規(guī)則呢？”小佑理直氣壯地說：“嘗試一下新規(guī)則也沒什么不好的??？”雨薇弱弱地說：“我不想玩跳皮筋，能換成打彈珠嗎？”小玉鄙視地瞟了一眼雨薇：“去！就你事兒多！”笑笑以一種“女漢子”的架式一手叉著腰，一手在空中劃了一個弧線嚷道：“都——別——吵！聽——我——的！我說怎么樣！就怎么樣！”梅子似乎毫不理睬“女漢子”，撅著嘴巴，把頭扭向一邊。

“……”

大家還在七嘴八舌地各抒已見，互不退讓。廣播里響起了上課鈴聲，小伙伴們嘴里嘟噥著，心不甘情不愿地走向教室。

1. 當大家玩彈珠時，會跪在地上爬來爬去，衣服很容易弄臟，此時你會怎么說，怎么做？

A. 老師經常在班會上講，要注意個人衛(wèi)生和儀容儀表，我不會跪在地上玩兒，也會提醒小伙伴兒。

B. 管好自已不跪在地上就行了，別人跪不跪和我沒關系！

C. 大家正玩得興致勃勃，我這會兒在那嘰嘰歪歪會影響大家興致的，還是不說為好。

D. 無所謂，反正大家都習慣了。

2. 當小佑說要改變游戲規(guī)則，嘗試新玩法的時候，你是什么意見？

A. 新規(guī)則比較新鮮，我愿意嘗試，說不定會更好玩兒。

B. 新玩法，舊玩法都可以，但都必須得聽我的指揮和安排，否則會亂套的。

C. 我習慣了舊規(guī)則的玩法，不想玩新的。

D. 無所謂，只要玩得開心就行。

3. 一輪游戲結束了，上課鈴聲響了，當小伙伴們聽到鈴聲都以百米沖刺的速度沖向教室時，跳繩、橡皮筋、籃球等被扔在一邊，無人問津。如果你是其中一人，此時你會怎么做呢？

A. 不用收拾的，不會丟的，就是丟了也沒關系，剛好可以買新的了。

B. 招呼大家一起收拾好了再回教室，誰不聽，就不再讓他一起玩了。

C. 快要上課前提醒伙伴們，如果他們不聽的話，就自已默默地收拾好，擺放整齊。

D. 收不收都無所謂，反正我也不是太想玩兒。

4. 下課鈴聲響了，同學們三五成群歡呼著到操場上去做游戲，此時的你，會選擇做什么呢？

A. 和大家一起做游戲玩耍是一件非常開心、快樂的事情，我?guī)缀趺刻於己痛蠹以谝黄鹜鎯骸?/p>

B. 我是“孩子王”，大家都喜歡圍在我身邊，我也喜歡領著他們一起玩兒。

C. 我愿意獨處，做自已的事情，如果大家一起玩兒，游戲好玩也可以接受。

D. 和不和大家一起玩兒無所謂。

5. 當你和小伙伴玩得正開心的時候，在玩其他游戲的同學跑過來想和你們一起玩游戲，你愿意他加入進來嗎？

A. 非常歡迎他加入我們的游戲中來，多一個人玩兒，多一份快樂！

B. 如果是聽話的，乖巧的，就讓他加入。

C. 如果他能遵守我們的規(guī)則，就同意加入；如果不能，就不同意。

D. 無所謂，多一個人玩兒少一個人玩兒都是一樣的。

選A多的小朋友

性格開朗活潑，樂于嘗試，有自已的想法和觀念。富有愛心，愿為伙伴排憂解難。哪里有你，哪里就有歡樂，深受大家的喜愛。

選B多的小朋友

性格果斷堅定，在團隊和群體中敢說敢做，具有很強的控制力與領導力。但有時會以自我為中心，稍顯強勢與霸道。

選C多的小朋友

性格做事穩(wěn)重負責任，能夠讓人放心，而且注重規(guī)則，追求公平完美，很獨立，不太喜歡主動與人交往，有點淡淡的憂郁的氣質。

選D多的小朋友

很明顯的一個特點就是和諧寬容，與人無爭，缺乏主見，隨波逐流，性格上耐心柔和，和很多人關系都非常融洽，沒有矛盾。