多媒體教學(xué)技術(shù)在車工工藝學(xué)中的應(yīng)用

張永紅

摘 要：在技工學(xué)校的車工專業(yè)中，車工工藝學(xué)是非常重要的重點課程，其教學(xué)效果會對本專業(yè)的理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐教學(xué)產(chǎn)生非常大的影響。為此，對于車工工藝學(xué)的教學(xué)，學(xué)校都非常重視。本文從多媒體教學(xué)應(yīng)用的角度探討了車工工藝學(xué)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：車工工藝學(xué) 多媒體 教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前技工學(xué)校的車工專業(yè)教學(xué)中，很多教師都在思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心，如何讓學(xué)生的創(chuàng)造能力與實踐能力得以提升。多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展為車工工藝學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量提升提供了一條有效的途徑。筆者主要就多媒體教學(xué)技術(shù)在車工工藝學(xué)中的應(yīng)用進行探討。

一、通過多媒體教學(xué)技術(shù)更好地表達復(fù)雜的思想與方法

多媒體教學(xué)技術(shù)采用多種多媒體信息進行教學(xué)，文字、圖像、圖形、聲音、動畫等都是多媒體教學(xué)技術(shù)可以采用處理的信息，利用這些信息能更好地表達出復(fù)雜的思想與方法，使得學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。我們可以通過多媒體教學(xué)技術(shù)來營造出一個盡可能真實的情景，讓車工工藝學(xué)中的內(nèi)容變得生動有趣，使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)到車工工藝學(xué)中的知識內(nèi)容。車工工藝學(xué)課程的顯著特點是有很多的定義、公式以及圖標(biāo)，并且對實踐內(nèi)容非常重視。學(xué)生要掌握其中的內(nèi)容，就需要更好地將理論與實踐進行聯(lián)系。例如測量刀具角度的平面、刀面角度的定義、各個角度對于加工帶來的影響等內(nèi)容都是和實踐聯(lián)系非常緊密的內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)技術(shù)的運用，能夠給更加直觀、生動形象的對這些內(nèi)容進行展現(xiàn)，進而激發(fā)出學(xué)生的好奇心，使得他們能夠快速進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有效地掌握到知識要點。

二、通過視頻錄像展現(xiàn)典型零件的加工過程

在車工工藝學(xué)中教師講到對刀具的各個切削角度進行測量時，如果直接進行講解，學(xué)生并不能掌握其中的內(nèi)容。對此，我們可以通過視頻投影來對這部分內(nèi)容進行演示，將測量刀具角度的3個輔助測量平面的具體形成以及相互之間的關(guān)系清楚的呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣便有助于學(xué)生對相關(guān)知識的體會與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生輕松掌握對刀具角度的測量知識，使原來的教學(xué)難點被輕易突破。通過多媒體課件中的視頻與動畫演示，可以使車工工藝學(xué)中的零件的加工過程、機器的裝配過程、零件的結(jié)構(gòu)等諸多內(nèi)容在課堂中被展示出來，從而讓學(xué)生獲得一個能夠?qū)C械加工全過程進行模擬的現(xiàn)實空間，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，對加工的全過程產(chǎn)生直觀的認(rèn)識，使得原來抽象、很難理解的內(nèi)容能夠變得更加的形象、易懂，使得車工工藝學(xué)中的理論知識能夠和實踐更好的聯(lián)系起來。在課件中采用的視頻內(nèi)容能對各種加工的特點、功能進行詳細(xì)的介紹，并且還有各種完整的工序，可以讓枯燥的教學(xué)變得更加生動有趣。

三、利用多媒體教學(xué)技術(shù)搭建雙向雙控的反饋教學(xué)模式

在車工工藝學(xué)的教學(xué)中，如果不能對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改變，就很難改善教學(xué)效果。多媒體教學(xué)技術(shù)，如果沒有與之相配套的教學(xué)模式，其僅僅就是一些優(yōu)秀的教學(xué)軟件而已，雖然能夠改善教學(xué)效果，但所能發(fā)揮出的作用也不會明顯。在教學(xué)的過程中，教與學(xué)是有機的整體，如果僅僅是教師利用教學(xué)軟件來開展工作，也就實現(xiàn)了多媒體教學(xué)技術(shù)中的“教”，而沒有能夠?qū)崿F(xiàn)“學(xué)”的那一個部分，教師如果控制不當(dāng)就會變?yōu)榱硪环N形式的“一言堂”。因此，在教學(xué)模式之中還需要補上“學(xué)”的一半，讓教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)雙向雙控。通過多媒體教學(xué)技術(shù)，教師與學(xué)生都能夠從各種相應(yīng)的反饋信息之中對自己的教以及學(xué)的內(nèi)容進行調(diào)整，通過這樣的方式能讓教師的他控與學(xué)生的自控形成完美統(tǒng)一的整體，課堂教學(xué)效率與質(zhì)量也能夠得到良好的改善。通過多媒體教學(xué)技術(shù)，不僅僅能在車工工藝學(xué)的課堂上開展良好的教學(xué)，而且還可以利用多媒體技術(shù)來搭建起完善的教學(xué)質(zhì)量反饋測評系統(tǒng)。通過這樣的系統(tǒng)，能夠更加有效地激活學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生參與教學(xué)活動提供更好的途徑，同時還可以更好地幫助學(xué)生與教師的溝通，在獲取的大量反饋信息中，為車工工藝學(xué)教學(xué)管理提供一個數(shù)據(jù)化的環(huán)境。

總之，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教學(xué)技術(shù)研究的發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)在車工工藝學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是必然趨勢，同時也是幫助廣大的技工教師改善教學(xué)質(zhì)量的重要手段，為此我們需要對多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用投入更多的精力，進行更多的研究，更好地改善車工工藝學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻：

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[2]閆輝.談多媒體教學(xué)在《車工工藝學(xué)》中使用的利與弊[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011（12）.

（作者單位：陽泉高級技工學(xué)校）endprint