高中地理課堂導入的方法及應用舉例

時安平

一、課堂導入的意義

課堂導入是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，一堂課如果導入得當，就會為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。成功的課堂導入可以讓學生迅速進入學習狀態(tài)，使學生思維活躍、精力集中，提高學生對所學知識的理解和掌握程度。因此，恰當的課堂導入對于整個課堂教學來說，起著極其重要的作用。

二、高中地理課堂導入方法及應用舉例

1.復習導入法

高中地理知識具有很強的邏輯性，前后聯系非常緊密。在學習新知識時，教師如果能夠很好地利用新舊知識之間的聯系，設計合適的課堂導入，既可以幫助學生復習和鞏固已學內容，又有利于激發(fā)學生探求新知識的欲望，還可以讓學生更容易理解和掌握新知識。如在學習《海水運動對地理環(huán)境的影響》時，教師可以提出問題：“洋流有哪些類型？它們會影響一個地方的氣溫和降水嗎？如果洋流會影響一個地方的氣溫和降水，那么它們會不會對這一地域的地理環(huán)境產生影響？”這樣通過舊知識導入新內容，可以讓學生從簡到難、循序漸進地學習新課，既復習了已學知識，又降低了學生學習和理解新知識的難度。

2.聯系生活實際導入法

高中地理所包涵的內容十分廣泛，既有身邊的鄉(xiāng)土地理，又有全世界重要國家和地區(qū)的情況，這給教師的課堂教學提供了豐富的素材，所以，教師可以利用近期發(fā)生的國內外時事和生活實際來導入新課。需要注意的是高中地理教材是固定不變的，而現實生活每天都在發(fā)生變化，因此教師要把具有時代和生活氣息的內容引進高中地理課堂導入之中，由此來激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。如在學習《影響工業(yè)布局的因素》時，教師可以聯系實施國家產業(yè)調整政策后，不能適應市場競爭或者對環(huán)境污染嚴重的工廠和企業(yè)會被淘汰，很多新興工業(yè)部門會脫穎而出的背景，設置問題情境：“如果你是一個企業(yè)的決策者，計劃投資建一個工廠，在產業(yè)結構升級和工業(yè)布局方面，你會考慮哪些因素？”這樣就順利地引入了所要學習的課本內容。

3.運用背景資料導入法

高中地理的研究對象，其時空界限廣闊、遙遠，內容涉及多個學科知識，而學生的視野和見聞卻是非常有限的。如何解決這樣的矛盾，把遙遠的和學生未知的領域帶入高中地理課堂呢？這就需要教師善于利用音樂、圖片、多媒體或教學掛圖、地球儀等手段和教具，把抽象的問題具體化、形象化，把教學內容生動地展現在學生面前，引起學生濃厚的學習興趣。如在學習“美國”的內容時，教師可以利用多媒體向學生展示美國的地理位置、社會經濟以及風俗習慣等材料，讓學生感覺美國雖然遙遠，卻又近在咫尺，學習美國的地理知識猶如學習身邊的地理知識。又如在學習“西亞”的內容時，教師可以選擇西亞最有代表性的幾個方面的圖片向學生展示，如西亞的干旱、西亞的宗教、西亞的石油等等，通過這些具有代表性的圖片資料，導入所要學習的內容，讓學生感覺西亞不再遙遠而陌生。

4.設置懸念導入法

在高中地理課堂導入中，教師如果能根據課文內容，聯系學生生活實際、其他學科相關知識或者當前所發(fā)生的時事新聞等，通過設置疑問、創(chuàng)設矛盾、制造懸念，讓學生知其然卻不知其所以然，不但可以使學生產生濃厚的學習興趣，而且可以培養(yǎng)學生獨立思考、主動探究的學習習慣。因此，用設置懸念的方法導入新課，可以有效地將學生的注意力吸引到既定的教學內容和教學目標上，給教學過程增添活力。如在學習“地震”的內容時，教師可以這樣導入：“2008年5月12日14時28分，我國的四川汶川發(fā)生了里氏8級地震，不但給當地造成了巨大的經濟損失，也造成了大量的人員傷亡。地震是如何發(fā)生的？我們應該怎樣防震，將地震所造成的損失降低到最低程度？今天我們就來學習這些知識?！庇秩缭趯W習季風環(huán)流的知識時，教師可以設計這樣的問題導入新課：“一般來說，副熱帶高壓帶控制的地方會出現沙漠景觀，我國東南也受副熱帶高壓帶控制，為什么卻不是沙漠？”通過這些問題設置懸念，既能自然地導入新課，也能增加學生學習新課的興趣，必然能取得較好的教學效果。

總之，課堂導入在課堂教學中具有重要的意義和作用。而復習導入法、聯系生活實際導入法、運用背景資料導入法和設置懸念導入法等四種導入法，是高中地理課堂教學中常用的也非常有效的導入方法。

參考文獻

[1]左軍令.淺談高中地理課堂導入法[J].新課程學習（中），2012（10）.

[2]王建芳.多媒體技術在高中地理教學中的應用[J].新課程學習（中），2013（8）.

（責任編輯袁妮）