淺談有效地理作業(yè)

張波

作業(yè)是教師對學生學業(yè)成績評價的重要依據，也是教育教學的重要手段。開展有效作業(yè)研究，有利于減輕學生過重的學習負擔，讓學生健康、快樂地成長。現筆者結合實際對地理有效作業(yè)談幾點體會。

一、扭轉學生對地理作業(yè)的錯誤觀念

在學生和家長眼中地理是小科目，大多數學生輕視地理作業(yè)，所以必須扭轉學生這些錯誤的觀念。在高一第一節(jié)地理課上，地理教師要特別強調學好地理的重要性。從小處看，學好地理對高二的學業(yè)水平測試和有意將地理作為高考科目的學生有著巨大意義；從大處看，對提升學生的人文素養(yǎng)有著深遠影響。因此，地理教師布置適當的地理作業(yè)是為了讓學生更好地鞏固已學知識，夯實基礎。作為學生，主觀上應積極接受地理作業(yè)，并利用課余時間獨立認真地完成教師布置的任務。

二、地理教師要合理選擇作業(yè)

目前，地理教輔資料較多，而有些資料是從高考的角度編寫的，并不適合高一學生。作為地理教師，我們不建議學生利用教輔資料來學習高一地理，并堅決取締依靠教輔資料搞題海戰(zhàn)術的做法，因為機械重復的訓練只是延長了學生的作業(yè)時間，對提高學習質量意義不大。所以地理教師應根據當天的教學內容，對教材和教輔上的練習進行整合、取舍，編擬適合學生完成的作業(yè)。這樣做表面看來雖然舍棄了大部分題目，但重要知識點都得以保留，是“節(jié)能高效”的做法。

三、地理作業(yè)要有層次性

由于學生的基礎和潛力不同，對所學內容的接受能力也存在差異，因此在設計地理作業(yè)時，不能“一刀切”，可以根據學生的不同層次，設計不同內容和難度的作業(yè)。如我們設計的地理作業(yè)大致分為兩種，一種是過關題，要求每個學生都必須掌握，這部分作業(yè)為將來學生能順利通過學業(yè)水平測試服務；還有一種是沖A題，不硬性要求每個人都做，為有志于地理學業(yè)水平測試考A的學生服務。分層后的地理作業(yè)滿足了各類學生的需求，為他們創(chuàng)造了成功的條件和發(fā)展的機會。

四、作業(yè)要有趣味性

心理學家洛克通過實驗證實：受歡迎的作業(yè)能激起學生積極的學習動機。所以設計作業(yè)時要充分考慮到學生的興趣，機械性的、抄抄寫寫的作業(yè)應盡量少布置。除基礎知識的記憶外，應當布置一些能開發(fā)學生智力、激發(fā)學生學習興趣的實踐性較強的作業(yè)，引導學生開展一些內容豐富、意義深刻的活動，讓學生在活動中學習，在活動中發(fā)展。通過開展符合學生特點的活動，鍛煉學生的思維能力和探索實踐的能力，努力培養(yǎng)學生健康向上的生活情趣和積極端正的學習態(tài)度，達到學以致用的目的。

五、地理作業(yè)題材生活化

地理教學目的之一是使學生能運用課本知識來解決生活中的實際問題，因而布置的地理作業(yè)要盡量聯系學生的生活。例如，周莊鎮(zhèn)西大街的改造給我們的生活帶來了哪些影響？對于這個問題，學生興趣盎然，有的說修路能拉動經濟發(fā)展，提供就業(yè)機會；有的說路寬了，便于出行，多了很多停車位和交通標志，交通秩序得到了改善；有的說管線入地，路兩邊店鋪墻面刷新，街景變漂亮了；有的說自己家的房子比以前值錢了。但也有人說原先的綠化帶面積變少了；在與其他道路交匯處，下大雨時還存在積水來不及排的情況；晚上休息時間還經常聽到外面車輛發(fā)出的各種聲響。作業(yè)題材生活化，需要地理教師花更多的時間和精力去設計作業(yè)。作業(yè)題材生活化能使學生關心社會，熱愛生活，善于思考，樂于探究，學思結合，自然提高了地理作業(yè)的有效性。

六、地理作業(yè)形式多樣化

地理教師要鼓勵學生用多種方式來表達和感受知識的存在，進行學問的探討，完成生動活潑、精彩紛呈的作業(yè)。如繪圖作業(yè)：畫出周莊鎮(zhèn)區(qū)主要干線的大致分布圖，標出商業(yè)區(qū)等功能區(qū)的位置，并說明它們的分布是否合理。小論文作業(yè)：學習了意大利新工業(yè)后，完成一篇關于周莊鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和不足的報告。談談自己的建議，并向有關部門反映自己的看法。調查作業(yè)：請調查一周內，班級同學丟棄了多少個飲料瓶？浪費了多少糧食？家用轎車耗了多少升汽油？這些不起眼的日常行為對可持續(xù)發(fā)展有什么影響？這些形式不一的地理作業(yè)，有效激發(fā)了學生參與探索的興趣。學生在完成作業(yè)的過程中，將地理知識與其他學科知識進行有效整合，促進了學生綜合素質的提高。

總之，只有那些遵循學生認知規(guī)律、切合課程標準要求、符合知識建構原理的地理作業(yè)，那些能充分調動學生積極性、進取性、創(chuàng)造性的地理作業(yè)，才能夠真正發(fā)揮其鞏固、強化和拓展的練習價值，才是真正有效的地理作業(yè)。

（責任編輯袁妮）