讓創(chuàng)新教育融入高中政治教學

宮春鳳

所謂創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為價值導向的教育。其核心是必須改變沿襲多年的“教師教結(jié)論、學生記重點”的教學模式，把課堂教學變成培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主渠道。高中政治教學大綱中列出的教學內(nèi)容大概可以分為三個部分：經(jīng)濟常識、政治常識和哲學常識。以上三個部分的內(nèi)容分屬不同的領域，教師要根據(jù)所學內(nèi)容采用不同的教學方法，讓學生學好政治知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。下面，筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗談談對創(chuàng)新教育的見解。

一、創(chuàng)新教育在教學實踐中推廣勢在必行

近年來，越來越多的高校開始加入自主選拔錄取改革試點，進一步深化改革高等學校招生錄取制度。自主招生的最終目的就是不以考試成績?yōu)槲ㄒ坏匿浫l件，選拔出在其他方面優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。對于學生來說，考試成績已經(jīng)不是唯一被高校錄取的指標了。為了使學生能更好地適應將來的升學與就業(yè)，避免變成高分低能的書呆子，我們必須在平時的教學實踐中推廣創(chuàng)新教育。

二、創(chuàng)新教育在教學中的具體融入方式

創(chuàng)新教育要注重因材施教，教學理論與社會實踐相結(jié)合，并潛移默化地融入平時的教學中。創(chuàng)新教育提倡教師采用啟發(fā)式、討論式、參與式等多種教學方式，把課堂教學變成培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主渠道。

1.營造特定的教學氛圍，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識

根據(jù)政治內(nèi)容抽象、枯燥的特點，教師要提前備課，結(jié)合一些經(jīng)典的故事、漫畫等，采用靈活多樣的方式來具體表現(xiàn)教材中的難點和重點。例如，在講授哲學中“按客觀規(guī)律辦事”的內(nèi)容時，筆者就結(jié)合現(xiàn)在全國人民都關注的環(huán)境污染現(xiàn)象來具體說明。近十年來，雖然我們國家的經(jīng)濟取得了舉世矚目的成績，人們可支配的財物也快速增長，但是這樣的快速發(fā)展是不可持續(xù)的，我們忽略了生態(tài)學系統(tǒng)的平衡，透支了大自然給予我們的資源，甚至局部破壞了生態(tài)系統(tǒng)。我們賴以生存的水、大氣、土壤等最基本的物質(zhì)都受到了污染，這就是大自然對我們不按客觀規(guī)律辦事的懲罰。通過這個事例給學生強調(diào)按客觀規(guī)律辦事的重要性，不僅讓學生理解掌握了教材內(nèi)容，還能促使學生從自己做起，做一名環(huán)保志愿者。同時，啟發(fā)學生聯(lián)想生活中哪些事情也需要按客觀規(guī)律辦事，這樣可以拓展學生的創(chuàng)新意識，使學生深刻理解政治內(nèi)容。

2.選用恰當?shù)恼n堂形式輔助教學，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

政治課創(chuàng)新教學目標的實現(xiàn)，必須借助于創(chuàng)新的教學方法。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不在課本上，而是在實踐中。因此，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容，靈活選用合適的教學方法來輔助教學，幫助學生理解教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，在學習價值規(guī)律一節(jié)時，筆者給學生預留了幾個思考題：我們住的房子的價值由哪些因素決定？當前影響房子價格的因素有哪些？價格跟價值有什么關系？課堂上教師跟學生一起討論這些問題，學生踴躍發(fā)言，把能想到的影響房子價值的因素都列舉出來：土地成本、建材成本、稅收、供求比例、人均收入、投機等等。通過討論，學生得出結(jié)論：商品房的價格主要受供求關系的影響，圍繞價值上下波動，雖然短期跟價值相差很大，最終房價會回到合理的價位。這種討論式的教學使學生很容易理解商品的價值和價值規(guī)律等比較抽象的內(nèi)容，而且使學生對發(fā)生在身邊的社會經(jīng)濟現(xiàn)象有了更深一步的認識。課后給學生布置作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)和研究身邊典型的經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生參與意識

現(xiàn)代教育理論認為，教學的重點在于培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生從被動地學習變?yōu)椤皹穼W”“好學”，發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，從而提高教學效率。參與式教學是在“以教師為指導，學生為中心，共同參與”的理念指導下，強調(diào)在教學中體現(xiàn)學生的主體地位的一種教學方式。參與式教學中，教師的作用已不僅僅局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，還要從講臺上走下來，和學生一起共同學習、合作。為了使學生更積極地參與到教學中來，筆者把班里的學生分成五個小組，小組內(nèi)的成員互相協(xié)作，優(yōu)勢互補，共同完成任務。筆者在多年的教學實踐中，都會組織學生開展課前“五分鐘時政演講”活動。學生演講的內(nèi)容很寬泛，既有國內(nèi)外重大時政，也有老百姓關注的熱點現(xiàn)象。筆者剛開始給學生指定演講題目和大綱，由各小組完成演講內(nèi)容的歸納整理，然后推選一名學生上臺演講。一段時間以后，學生自己就能選題，針對選題從網(wǎng)上和報紙上借鑒相應的數(shù)據(jù)，用已經(jīng)學過的知識進行簡要分析。這樣做不僅培養(yǎng)了學生關注時政的習慣和學習政治的興趣，還能加深對所學知識的理解。

總之，在提倡素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新教育在教學中的推廣已經(jīng)迫在眉睫了，培養(yǎng)創(chuàng)造型、開拓型人才都需要教學的創(chuàng)新。教師要充分利用政治課的學科特點，在教學中多采用啟發(fā)式、討論式、參與式等創(chuàng)新教學方法，提高學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維品質(zhì)，把創(chuàng)新教育融入教學中，使學生將來能成為社會創(chuàng)新型人才。

（責任編輯袁妮）