對提高思想政治課教學(xué)效果的幾點認(rèn)識

邱連福

思想政治課是一個運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點、方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、紀(jì)律與法制教育、國情國策教育的過程，客觀上偏向理論化，教學(xué)形象比較枯燥，對于個性活躍的學(xué)生來說，學(xué)起來覺得較為乏味，對內(nèi)容的掌握也不理想。如何才能上好思想政治課，使學(xué)生真正做到知行合一，是每一個政治教師都要面對的問題。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、要樹立正面良好的教師形象，與學(xué)生形成良好的合作關(guān)系

“親其師，信其言?！币拐n堂教學(xué)取得實質(zhì)性的效果，教師必須重視培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，使師生雙方感情更融洽、更具合作性。為此，教師要注重自身的修養(yǎng)，平等地對待學(xué)生，真誠地關(guān)心學(xué)生，和不同發(fā)展層次的學(xué)生交朋友，認(rèn)真研究、分析學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生的需求、興趣和價值觀。要努力創(chuàng)設(shè)一種平等、輕松、愉悅的氛圍，以民主、平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，增強(qiáng)自己的“親民效應(yīng)”，從而以自己良好的學(xué)識、品德、能力、情趣去對學(xué)生的認(rèn)知、行為和追求等產(chǎn)生影響。同時，在與學(xué)生交流、溝通的過程中，要及時接收學(xué)生反饋的信息，不斷地做到揚(yáng)長避短，這樣才可以做到教學(xué)相長，提高教學(xué)效果。

二、認(rèn)真探索和研究學(xué)生的心理特點，增強(qiáng)教學(xué)的針對性

社會的發(fā)展日新月異，青少年的心理也因受社會發(fā)展的影響而變得越來越復(fù)雜。教師在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的心理特點、知識水平和接受能力，遵循教育的規(guī)律，從最基本的東西抓起，循序漸進(jìn)，逐步提高，使學(xué)生

團(tuán)結(jié)互助，抗震救災(zāi)。③“兩會”代表來自各地區(qū)、各民族，活躍在各個領(lǐng)域，反映民意，凝聚民力。④從農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制到國有企業(yè)改革，從社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制到中國特色社會主義事業(yè)，改革創(chuàng)新精神成就了今天的中國。

思考：①材料A的內(nèi)容是如何體現(xiàn)上圖中“中國夢”的具體內(nèi)涵的？②材料B的內(nèi)容是如何體現(xiàn)上圖中“中國夢”的三個必須的？

2.總結(jié)感悟：素材之間的聯(lián)系復(fù)雜多樣?？赡苁强偡株P(guān)系，也可能是并列關(guān)系；可能是一一對應(yīng)，也可能是一對多、多對一的關(guān)系；可能互為因果，也可能相互促進(jìn)、相互影響。在平時的主觀題練習(xí)中要重視素材閱讀，積累解題經(jīng)驗。

【教學(xué)反思】

思想品德中考試題通常以時政熱點為載體，以課程內(nèi)容為依托，考查學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。如何在二輪復(fù)習(xí)中巧用時事熱點，培養(yǎng)學(xué)生能力，筆者有如下幾點感悟。

1.學(xué)生困惑是學(xué)科能力培養(yǎng)的突破口。中考對學(xué)科能力的要求是多方面的，包含收集、提取、處理、概括信息的能力，多角度運(yùn)用知識分析問題的能力等等。提高二輪復(fù)習(xí)實效性，首先要認(rèn)清學(xué)生的真實困惑，找到能力培養(yǎng)的突破口。筆者在問卷調(diào)查與錯題分析的基礎(chǔ)上，搜集了學(xué)生一輪復(fù)習(xí)后的典型困惑，并將其作為二輪復(fù)習(xí)專題。本節(jié)二輪復(fù)習(xí)課解決的就是“如何提取主觀題素材有效信息”這一學(xué)生困惑。

2.時事精選是學(xué)科能力培養(yǎng)的有效載體。時事素材是能力訓(xùn)練的有效載體。時事素材的選用要堅持主流價值觀的正確引導(dǎo)，針對具體的學(xué)科能力培養(yǎng)目標(biāo)，精心選擇社會生活中真實、新鮮的熱點素材，并力求多樣化的呈現(xiàn)形式。筆者的這節(jié)課以“中國夢”為主題，選用了一則短材料、一篇政論性文章、一幅圖片、一組材料。素材量看似很大，但主線明確，內(nèi)容一致，通過呈現(xiàn)形式的巧妙變化，層層推進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生審讀素材、提取有效信息的能力。

3.主體探究是學(xué)科能力培養(yǎng)的有效途徑。學(xué)科能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生的主體參與，需要學(xué)生通過自主實踐、自我診斷、合作探究等歷練才能養(yǎng)成。筆者在二輪復(fù)習(xí)中，一方面堅持以練代講、少講精練，鼓勵學(xué)生獨立思考、自主答題，教會學(xué)生自我診斷的方法，指導(dǎo)學(xué)生自我反思、對癥下藥，力求開出個性化的藥方。另一方面堅持教師少講，學(xué)生多講的原則，鼓勵學(xué)生相互分享經(jīng)驗與教訓(xùn)，進(jìn)而凝聚班級正能量，讓學(xué)生在互助中成長。

（責(zé)任編輯袁妮）