簡約而不簡單

萬坤

老子曾曰：“大道至簡?！睂嵺`也證明：越是簡單的，就越是有效的，越是長久的。教學過程要追求簡約求實的藝術境界。偉大教育家陶行知先生曾說：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子，去收最大的果。”所以，課堂教學一定要以最新的課程理念為指導，刪繁從簡，用最簡單的方式、方法和手段引領學生掌握最寶貴的知識。

所謂政治教學簡約化，是指政治課教師對課堂教學各項要素和教學資源進行最優(yōu)化、最合理的配置，使得課堂教學變得更為簡潔、清晰、流暢，進而實現(xiàn)政治課堂教學的優(yōu)質和高效。為此，本人以為在教學中應做到以下幾點。

一、教學目標簡明化——簡明扼要、分清主次

很多政治課之所以效果不佳，是因為教師設置的目標多而且高，一堂課僅有40分鐘，如果樣樣都要顧及，那么學生負擔就會很重。教學目標的設計要科學、適當、簡明，這是一堂課成功與否的關鍵。因此，教師要根據(jù)課標、教參和考試說明，對教學目標仔細斟酌，分清難易度，分清主要目標和次要目標，抓住主要目標，適當考慮次要目標；并根據(jù)重點、難點和學生的實際情況，確定需要重點解決的階段性目標。新課標指出，課程目標根據(jù)知識、能力，過程、方法，情感態(tài)度價值觀三個維度進行設計。在教學中，我們要很好地整合三維目標，而不是把三個維度簡單地疊加，更不能脫離知識能力教學而進行情感價值觀的教育。

二、教學內容簡要化——化繁為簡、深入淺出

布魯納認知理論認為，任何學科的內容都可以用更為經(jīng)濟和富有活力的簡約的方法表達出來，教師必須追求教學內容的簡約，不能面面俱到、眉毛胡子一把抓。教學內容的簡約化選擇和取舍，首先要提煉課堂教學的主干脈絡，深入淺出。教師必須深入地鉆研教材，要做到有所為，有所不為，抓大放小，把最基本、最重要的核心知識挖掘出來，花大精力提煉出教學的知識主線，讓學生細細品味、吸收。

三、教學素材精省化——選材要少，精選妙用

鄭板橋有一首題畫詩寫到：冗繁削盡留清瘦，待到生時是熟時。課堂時間有限，教師要精挑細選最適宜的教學素材，同時要對典型材料進行深度開發(fā)，緊湊使用。在選擇素材、案例時首先要堅持宜少不宜多。

四、教學環(huán)節(jié)簡潔化——精致精要

教學環(huán)節(jié)是為了學生更方便、更有效地進行學習，而復雜、繁瑣的教學過程會破壞學生思維的連續(xù)性，會嚴重影響教學效果。有些課堂過分地追求形式，活動設計復雜、繁瑣，給人以混亂感覺。學生則忙碌地跟著教師走，忽而看視頻，忽而轉身小組討論，應接不暇。 因此，教師在設計教學環(huán)節(jié)時要大力提倡簡潔化，減少冗長多余的環(huán)節(jié)，要精致精要。

五、教學媒介簡便化——精選實用

多媒體課件具有直觀性強、容量大的特點，是一種很好的教學輔助手段。但它也加快了課堂的節(jié)奏，加大了課堂容量，出現(xiàn)了“機灌”代替“人灌”的現(xiàn)象，一定程度上減少了學生自主學習、平等交流的機會，影響了學生的想象和思考。所以，現(xiàn)代信息技術作為一種教學手段還是越簡便越好，不能過分依賴。同時多媒體課件不能代替必要的板書，政治教師在備課時，不要忘了對主副板書也來個精心設計。

六、書面訓練簡單化——精選精練精評

首先對練習題的選用、制定要根據(jù)本班學生的水平，不宜過難，不能讓學生無從下手。其次要注意選學生容易混淆的知識點。再次編制題目所用的時事背景材料要盡可能地新，使學生在做題時，順便能了解最新的時事。最后在試題講評時要有重點，重點講解學生錯誤較多的、知識面涵蓋較廣的試題。

七、教學語言的簡練化——言簡意賅，清晰簡練

政治教師首先要精心組織自己的課堂教學語言，做到精煉、準確、清晰，用最短時間傳遞最多的信息。其次教學語言用詞要準確。課堂語言絕對不能含糊不清，不要說不著邊際的空話、套話、廢話，更不能出現(xiàn)無意義的口頭禪。最后教學語言要有節(jié)奏、抑揚頓挫、展示情感。

莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂。”簡約的本質是實事求是，關鍵在于質量和效益。簡約的課堂不是簡單化的課堂，要求教師不能只關注自己的精彩，而應該把更多的時間、空間留給學生，把更多的精彩留給學生。簡約化的課堂教學是一個精于心、簡于行的過程。為了營造簡約的政治課堂，教師要勤奮學習，深入研究學情，鉆研教材，不斷反思、優(yōu)化教學策略，由博返約，讓課堂充滿激情和智慧，富有人性魅力。

（責任編輯袁妮）