漫談如何實(shí)現(xiàn)初中英語有效性教學(xué)

李成昕

初中階段是學(xué)生學(xué)好英語的一個(gè)關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。那么，該如何來開展初中英語教學(xué)活動(dòng)從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升呢？

一、 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就可以為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生形成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語教學(xué)也將順利得以實(shí)施，這樣就可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的雙重目的。

1.鼓勵(lì)學(xué)生朗誦。英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)必然需要借助“說”這樣一個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。所以，在初中英語教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多朗誦，多對英語課文進(jìn)行誦讀。這樣不僅可以讓學(xué)生對課文的內(nèi)容有一個(gè)比較好的掌握，還將有效培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和朗誦英文的良好習(xí)慣。

2.糾正學(xué)生的書寫。英語是一門語言，而這門語言也是需要借助文字——26個(gè)字母來進(jìn)行書面?zhèn)鞑サ?。所以，教師?yīng)該注意學(xué)生的英文書寫問題。主要是要引導(dǎo)學(xué)生采用正確的書寫格式以及在書寫過程中注意坐姿等問題。這樣學(xué)生才會(huì)從小的細(xì)節(jié)上去關(guān)注自己的英語學(xué)習(xí)，在練就一手漂亮的英文字的同時(shí)也培養(yǎng)了耐心的品格。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流。語言是供大家交流用的，所以在教學(xué)的實(shí)施過程中，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該多用英語開展教學(xué)，并且鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行交流。哪怕是最簡單的“Hello”、“Hi”、“Bye”這一類的日常交流也可以。關(guān)鍵是要借助交流的進(jìn)行來有效地提升學(xué)生的語感和英語思維能力。

二、 吸引學(xué)生的課堂注意力

初中階段的學(xué)生玩心還較重，而且比較容易在學(xué)習(xí)的過程中分心等。所以，要想實(shí)現(xiàn)初中英語有效教學(xué)就要注意吸引學(xué)生的注意力。

筆者認(rèn)為主要可以在教學(xué)開始和教學(xué)進(jìn)行到一半這兩個(gè)階段運(yùn)用有效方式來吸引學(xué)生的注意力，從而保證學(xué)生能夠全身心地投入教學(xué)，繼而實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。

例如，在“Friend”這個(gè)部分的教學(xué)中，在教學(xué)的一開始，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生自己來介紹自己的好朋友，借助這種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，調(diào)動(dòng)起課堂教學(xué)的氣氛。

在課堂教學(xué)進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師可以借助美劇Friend的片段來刺激學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在這樣的刺激下，能夠重新興致勃勃地投入學(xué)習(xí)之中。

三、 合理開展課堂教學(xué)

任何一門課程想要實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)都離不開課堂教學(xué)的實(shí)施，初中英語的教學(xué)也不例外。

教師在課堂教學(xué)過程中，要注意加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，注意凸顯學(xué)生主體性地位，提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)能力。

例如，在“A Birthday Party”這個(gè)部分的教學(xué)中，教師為了更好地和學(xué)生開展交流，就可以這樣來引入話題：“我們每個(gè)人都是在很多年前的某一天突然降臨到這個(gè)世界上的，然后就有了我們的存在。那么，現(xiàn)在我想問同學(xué)們一個(gè)問題：When is your birthday？”學(xué)生會(huì)積極回答教師的問題，教師就可以順利地引入 “A Birthday Party”的課文學(xué)習(xí)。

教師還可以借助活動(dòng)的開展來凸顯學(xué)生的主體性地位，加強(qiáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)能力。例如，在“A Birthday Party”這個(gè)部分的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更好地了解西方文化，就可以在課堂上辦一個(gè)party。而如何來辦、如何才更像西方的party，則允許學(xué)生自己查閱相關(guān)資料，然后再由學(xué)生自行組織。

通過這樣的一種方式，無疑就很好地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生會(huì)自覺地去查閱有關(guān)西方人辦party的資料。這樣，學(xué)生的知識(shí)面得到了拓寬，而讓學(xué)生自主組織這樣的一次活動(dòng)，也是對學(xué)生能力的信任以及對學(xué)生的肯定。這樣學(xué)生就會(huì)受到鼓勵(lì)，繼而以更加飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)之中，形成一個(gè)良性循環(huán)，這樣就有效地實(shí)現(xiàn)了初中英語的有效性教學(xué)。

初中英語有效性教學(xué)并不是一個(gè)非常新的教學(xué)研究話題，有效性教學(xué)的方法千千萬萬，只要教師能夠不斷地從教學(xué)中加以總結(jié)和歸納，就一定會(huì)有新的方法不斷地涌現(xiàn)，將初中英語有效性教學(xué)推上一個(gè)更高的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯周侯辰）